Die Lehreinheit Herausforderungen beim Studieneinstieg unter COVID19 Bedingungen

Die Lehreinheit Herausforderungen beim Studieneinstieg unter COVID-19 Bedingungen wurde im Auftrag des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen (HDS) von Dr. Caroline Trautwein entwickelt und kann unter CC BY-NC-SA 4. 0 Lizenz genutzt werden.

Herausforderungen des Studieneinstiegs unter COVID-19 Bedingungen

3 -fache Herausforderungen am Studieneinstieg unter COVID-19 Bedingungen Genere lle durch C Herausforde rungen O auf ind VID-19 ividuell er Ebe ne te g n i d e -19 b D I V gen O n C u r e d sfor u a r e h n Studie Kritischer Anforderungen der Studieneingangsphase

Ablauf 1. Einleitung 2. In Kleingruppen Austausch zu den größten Herausforderungen 3. Zusammenschau größter Herausforderungen 4. Input „ 3 Arten von Herausforderungen am Studieneinstieg unter COVID-19 Bedingungen“ 5. In Kleingruppen Austausch zu Bewältigungsstrategien 6. Zusammenschau der Bewältigungsstrategien 7. Hinweis auf Unterstützungsangebote der Hochschule

Herausforderungen am Studieneinstieg 1) Welche Herausforderungen (COVID-19 bedingt oder andere) sind Ihnen rund um den Studieneinstieg schon begegnet? 2) Welche sind am herausforderndsten? 3) Die 2 größten Herausforderungen notieren. (Jeweils ein Stichwort pro Karte. ) Arbeiten Sie zu zwei zusammen.

Herausforderungen am Studieneinstieg 1) Welche Herausforderungen (COVID-19 bedingt oder andere) sind Ihnen rund um den Studieneinstieg schon begegnet? 2) Welche sind am herausforderndsten? 3) Die 3 größten Herausforderungen notieren. (Jeweils ein Stichwort pro „Karte“. ) Sie werden gleich einem Breakoutraum zugeteilt. Diskutieren Sie mit den dort Anwesenden. Eine Person hat Moderatorenstatus. Sie leitet die Diskussion und notiert.

Generelle Herausforderungen durch COVID-19 auf individueller Ebene inhaltlich Schwab & Mallert (2020) COVID-19 - The Great Reset personal sozial • mit gesundheitlichem Risiko umgehen • mit finanzieller Unsicherheit umgehen • psychologische Unsicherheit bewältigen • Soziale Distanzierung • Mit sich verändernden bewältigen Schutzverordnungen umgehen (Unplanbarkeit) • mit häuslicher Gewalt umgehen • mit psychischer Beeinträchtigung umgehen • mit mentaler Ermüdung umgehen (Zoom fatigue) • angemessen Trauern • Antworten auf fundamentale Fragen finden • Lebensgewohnheiten ändern • Kreativität nutzen (Ideen umsetzen) organisatorisch § (www. coronavirus. sachsen. de)

COVID-19 bedingte Studienherausforderungen inhaltlich personal • Studienwahl unter neuartigen Bedingungen treffen • Inhaltlichen Anschluss meistern • Studienerwartungen anpassen (COVID-19 • Sich selbst strukturieren • Konzentration erhalten (lange digitale Zusammenschau verschiedenster Quellen (Studien, Printmedien, Podcasts) sozial organisatorisch § • Mit Lehrenden digital • Informationen erhalten kommunizieren • mit verschiedensten • Sich digital beteiligen Lehrangeboten zurecht kommen • Informelle Kommuni. Tage) kation ersetzen (Kaffee, • Technische Voraus • Motivation aufbringen Mensa) setzungen schaffen (Studium generell, digitale • Kommiliton*innen Aufgaben) • Technische bedingte Veränderungen) digital kennenlernen Schwierigkeiten meistern • Mit Sorgen um beruf- • Für Ausgleich sorgen (Abstand bekommen) • Online Lerngruppen • Literatur beschaffen liche Zukunft • mit gesteigertem gründen umgehen • Mit veränderten Lern. Workload umgehen • Digitale Gruppenbedingungen umgehen (schriftliche Referate) arbeiten bewältigen • Mit digitalen Prüfungs • Digitale Lehre mit • Mit ständiger Erreichbedingungen umgehen Lebenssituation barkeit umgehen vereinbaren • Mit Wegfall Lehrveranstaltungen umgehen • Finanziellen Ausfall (Labor, Exkursion, Praxis) bewältigen (Wegfall Studentenjob) • Studium flexibel planen (Auslands- & Praxissemester, • Wohnsituation klären (Heimatort – Studienort) Abschlussarbeiten, Dauer)

Kritischer Anforderungen der Studieneingangsphase Bosse, E. , & Trautwein, C. (2014). Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9(5), 41– 62. http: //www. zfhe. at/index. php/zfhe/article/view/765 inhaltlich personal sozial organisatorisch • Fachliches Niveau und Progression bewältigen • Auf Wissenschaftsmodus einstellen • (Wissenschafts)sprach -liche Ausdrucksfähigkeit entwickeln • Wissenschaftliche Arbeitsweisen aneignen • Inhaltliche Leistungsanforderungen erkennen • Fachbezogene Berufsvorstellungen entwickeln • Studienerwartungen anpassen • Studienwahl / inhaltliche Interessen klären • Lernpensum bewältigen • Lernen zeitlich strukturieren • Lernmodus finden • Veranstaltungsinhalten folgen • Leistungsstand und -vermögen einschätzen • Mit Prüfungs-/ Leistungsdruck umgehen • Misserfolg bewältigen • Lebensbereiche miteinander vereinbaren • Persönliche und finanzielle Probleme meistern • Wohnsituation organisieren • Peer-Beziehungen aufbauen • Im Team zusammenarbeiten • Mit Lehrenden kommunizieren • Mit sozialem Klima zurechtkommen • Studium/Studienfach rechtfertigen • Orientierung verschaffen • Mit Informations-/ Beratungsangeboten umgehen • Mit formalen Vorgaben zurecht kommen • Veranstaltungswahl treffen • Mit Lehrangebot zurecht kommen • Fächer & Veranstaltungen vereinbaren • Prüfungsbedingungen bewältigen • Mit Lehr-/Beratungsqualität arrangieren • Mit Rahmenbedingungen umgehen §

Spektrum kritischer Studienanforderungen - Beispiele inhaltlich personal sozial organisatorisch • Fachliches Niveau und Progression bewältigen, wenn z. B. in kurzer Zeit viel komplexer Stoff behandelt wird • Auf Wissenschaftsmodus einstellen, wenn z. B. sich das Fach an der Uni stark vom Schulfach unterscheidet • Inhaltliche Leistungsanforderungen erkennen, z. B. verstehen, was Lehrende erwarten • Veranstaltungsinhalten folgen, z. B. sich in Vorlesungen konzentrieren und Nutzen aus ihnen ziehen • Leistungsstand und -vermögen einschätzen, z. B. nur so viele Veranstaltungen belegen, wie bewältigbar sind • Misserfolg bewältigen, z. B. sich von schlechten Prüfungsergebnissen nicht langfristig frustrieren lassen • Mit sozialem Klima zurechtkommen, wenn z. B. Konkurrenz oder mangelndes Vertrauen unter den Mitstudierenden herrscht • Studium/Studienfach rechtfertigen, wenn z. B. Familienmitglieder die mangelnden Berufsaussichten kritisieren • Mit formalen Vorgaben zurecht kommen, z. B. Anmeldefristen o. ä. einhalten, die Prüfungsordnung vorgibt • Mit Lehrangebot zurecht kommen, z. B. keinen Platz im Wunschseminar zu bekommen • Mit Rahmenbedingungen umgehen, z. B. die Herausforderung einen Ort an der Uni zu finden für Treffen mit der Lerngruppe §

Bewältigungsstrategien Was könnten Sie tun, um Ihrer größten Herausforderung zu begegnen? (Die Bewältigungsstrategie muss nicht perfekt sein, erste Ideen und Schritte genügen. ) Arbeiten Sie wieder im Tandem. Geben Sie Ihrer Bewältigungsstrategie einen Namen.

Bewältigungsstrategien Was könnten Sie tun, um Ihrer größten Herausforderung zu begegnen? (Die Bewältigungsstrategie muss nicht perfekt sein, erste Ideen und Schritte genügen. ) Diskutieren Sie im Breakoutraum. Geben Sie Ihrer Bewältigungsstrategie einen Namen und notieren Sie sie.

Unterstützungsangebote unserer Hochschule • Studienberatung https: //www. xxx. de • Studieneinstiegsangebote https: //www. xxx. de Platzh alter

Literatur • • Bosse, E. , & Trautwein, C. (2014). Individuelle und institutionelle Herausforderungen der Studieneingangsphase. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 9(5), 41– 62. Coertjens, L. , Brahm, T. , Trautwein, C. , & Lindblom-Ylänne, S. (2017). Students’ transition into higher education from an international perspective. Higher Education, 73(3), 357– 369. Schwab, K. , & Malleret, T. (2020). COVID-19: The Great Reset. ISBN Agentur Schweiz. Stahl, E. (2007). Dynamik in Gruppen. Handbuch der Gruppenleitung (2 nd ed. ). Beltz. PVU.