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Die Fa We Fa chpe iterb i ch pe rson ldung rso du n w rch svera ird gef nst ab ühr altu er t vie. Die ng fü lle se r ich Fo Leh ta nd lien z rpers ere ei o /we gen nen ite mö wird re Sc glich von hw e I erp nha einer un ( l kte te, d loka len se ie ) tze n. Präventionsprojekt Mein Körper gehört mir! Weiterbildung für Lehrpersonen DATUM

Ablauf 17. 00 Begrüssung Béa Sager, Rektorin 17. 05 Sexuelle Gewalt - Fakten und Zahlen Prävention Kampagne «Keine sexuelle Gewalt an Kindern!» Colette Marti, Stiftung KS 17. 40 Kinderparcours «Mein Körper gehört mir!» Colette Marti, Stiftung KS 18. 00 Kinderschutz im Kanton Obwalden Sandra Widmer, Schulpsych. Dienst Obwalden Marietta Ottiger, Schulsozialarbeit Schule Sarnen 18. 30 Fragen und Antworten 18. 40 Geführte Besichtigung des Kinderparcours 19. 00 Ende

„Knast! Keine Gnade für den Kinder. Perversling“ Äusserst milde Strafe für Sex mit vier Knaben Uster Bezirksgericht gewährte einem 52 jährigen „die letzte Chance“ „Vater missbrauchte Nachbarstochter“

Definition «Sexueller Missbrauch an Kindern ist jede sexuelle Handlung, die • an oder vor einem Kind entweder • gegen den Willen des Kindes vorgenommen wird oder • der das Kind aufgrund körperlicher, psychischer, kognitiver oder sprachlicher Unterlegenheit nicht wissentlich zustimmen kann. Der Täter nutzt seine Macht- und Autoritätsposition aus, um seine eigenen Bedürfnisse auf Kosten des Kindes zu befriedigen. » (Bange & Deegener, 1996)

Sexuelle Gewalt gegen Kinder ist, • wenn Kinder mit Erwachsenensexualität konfrontiert werden. • wenn Sexualität gegen ihren Willen geschieht, und/oder wenn der eigene Wille des Kindes nicht formuliert werden kann. • wenn, die Kinder mit Drohungen, Gewalt und/oder Versprechungen und Geschenken gefügig gemacht werden. • wenn die Macht und Überlegenheit (Verführung) zur Befriedigung der eigenen Bedürfnisse eingesetzt wird.

Formen sexueller Gewalt ca. 35% ca. 15% etc. ) sexualisierte Küsse und Berührungen genitale Manipulationen versuchte oder vollendete Vergewaltigung ohne Körperkontakt (z. B. Masturbation vor dem Kind

Erfahrungen mit sexueller Ausbeutung • jedes 3. bis 4. Mädchen • jeder 7. bis 10. Knabe 70 - 80% der Opfer sind Mädchen alle Altersstufen, v. a. zwischen 7 und 12 Jahren

Aussage eines Opfers «… Er sagte, dass das unser Geheimnis sei, dass es doch schön gewesen sei für uns beide. Er sagte, dass das alle machen und dass es ein Geheimnis für alle sei – weil es so schön sei. …»

Täterinnen und Täter bei weiblichen Opfern: ca. 90% männliche Täter bei männlichen Opfern: ca. 75% männliche Täter ca. 30% ca. 50% ca. 10% minderjährig 19 bis 50 Jahre alt 50 -jährig und älter generell: wenig Wissen bzgl. weiblicher Täterinnen

Aussage eines Täters «… Wähle Kinder aus, die ungeliebt sind. Versuche nett zu ihnen zu sein, bis sie dir vertrauen. Benutze Liebe als Köder. Arbeite langsam. Bringe möglichst viele Menschen, die dem Kind nahe stehen dazu, dir zu vertrauen. …»

Beziehung Täter/in - Opfer ca. 20 – 25% ca. 50% ca. 20 – 30% Familienangehörige aus nahem sozialen Umfeld Fremdtäter/innen

Gibt es Signale und Symptome? • Keine eindeutigen! • Sehr selten gibt es offensichtliche Folgen • (z. B. Verletzungen). • Stehen unter grossem Geheimhaltungs • druck, empfinden Scham und Angst. • Kinder reagieren individuell auf diese • Belastungen.

Aussage eines Opfers «… Ich weiss noch, dass ich an dem Tag zu essen begann. Ich esse immer wieder ganz bewusst, um zuzunehmen. Mein Gewicht soll mich zudecken, beschützen. Wenn ich abnehme, fühle ich mich so blossgestellt und nackt. »

Risikofaktoren • soziale Isolation (keine anderen Bezugspersonen) • «blinder» Gehorsam • starre Rollenteilung (es gibt nichts zu Diskutieren) • Sex ist «pfui und tabu»

Was nicht schützt sind. . . • «nur» Warnungen vor dem «bösen, fremden Mann» , denn sie machen den Kindern irreale und teils panische Angst. • unsichere, überangepasste, sehr abhängige und nicht informierte Kinder und Jugendliche.

Was schützt. . . • sind informierte, offene und engagierte Erwachsene, denn die meisten Täter stammen aus dem familiären oder dem nahen sozialen Umfeld • Erwachsene, die sich Hilfe holen • Kinder und Jugendliche zu stärken und zu informieren (Wissen was ist, wie Hilfe holen …).

Wirksamkeit der Präventionsprogramme wissenschaftlich erwiesen: • Wissenszuwachs • Aufdeckende Wirkung • Erhöhung der selbst empfundenen Fähigkeit zum Selbstschutz wissenschaftlich nicht erwiesen: • Verhinderung sexueller Gewalt an Kindern Faktoren für eine erhöhte Wirksamkeit: • Dauer des Programms (Wiederholung) • Attraktive und kindgerechte Vermittlung • Aktive Beteiligungs-/Handlungsmöglichkeiten • Einbezug der Eltern

Warum schulische Prävention? Konfrontation mit der Problematik: • betroffene Kinder in jeder Schule • pädosexuelle Täter. Innen im Schulbereich • sexuelle Gewalt unter Kindern und Jugendlichen Geeigneter Kontext für Prävention: • Lehrpersonen als Vertrauenspersonen (Früherkennung) • guter Rahmen (Unterricht, Projektveranstaltungen) • grosse Breitenwirkung von Präventionsprogrammen (Kinder und Eltern)

Evaluation Pilotprojekte • Eltern, Lehrkräfte fühlen sich besser informiert und sicherer im Umgang mit dem Thema sexuelle Gewalt • Eltern und Lehrkräfte wissen, wohin sie sich mit Fragen wenden können, wo sie sich Unterstützung holen können und wie sie mit den Kindern über das Thema sprechen können • Lehrpersonen haben Anregungen erhalten, wie sie Unterrichtseinheiten gestalten können; 50% haben bereits mit dem didaktischen Material gearbeitet

Evaluation Pilotprojekte • Kinder setzen sich in Schule und zu Hause weiter mit Thema auseinander (Lernprozess bei über 50% der Kinder), reden offener über Erlebtes und stellen Fragen • Parcours hat aufdeckende Wirkung: 50% der Lehrpersonen haben durch Schilderungen der Kinder von Gewalterlebnissen gehört • Die Vernetzung zwischen Eltern, Lehrpersonen und spezialisierten Fachstellen gelingt

Stiftung Kinderschutz Schweiz • ist eine parteipolitisch und konfessionell neutrale Stiftung, • setzt sich für den Schutz, das Wohl und die Rechte von Kindern ein • engagiert sich als einzige landesweite Organisation gegen alle Formen von Gewalt an Kindern

Stiftung Kinderschutz Schweiz Ziele • Gewalt gegen Kinder verhindern • Kindern angemessene Hilfe zukommen lassen • gewaltlose Erziehung fördern • Kindern und Jugendlichen zu ihren Rechten verhelfen

Stiftung Kinderschutz Schweiz Leistungen • • Präventionsprojekte und Kampagnen Öffentlichkeitsarbeit Tagungen & Bildungsarbeit Lobbyarbeit, politische Stellungnahmen Fachstelle ECPAT Switzerland Beratung Vernetzungsarbeit

Zweck Kinderparcours • Selbstbewusstsein und Abwehrstrategien der Kinder stärken • Kinder, Eltern und Lehrpersonen über lokale Hilfsangebote informieren • Zusammenarbeit zwischen Schulen, Fachstellen und Behörden fördern • Öffentlichkeit sensibilisieren

Aufbau und Didaktik des Kinderparcours Aufbau: • 6 thematische Stationen • 4 Trabanten Didaktik: • spielerisch • interaktiv • handlungsorientiert

Rolle der Lehrpersonen vor dem Besuch: • Besuch der Lehrerinformations-Veranstaltung • Kinder und Eltern informieren • Pro Klasse 3 möglichst Schülergruppen bilden (5 -8 Kinder pro Gruppe) • Namensschilder/-kleber für den Besuch vorbereiten/mitbringen während des Besuchs: • Zuschauen und Beobachten (aus dem Hintergrund) • nur für disziplinarische Massnahmen intervenieren – wenn nötig • Rückmeldung der Animatoren/Animatorinnen entgegen nehmen

Erläuterungen für Erwachsene

Themen Kinderparcours 1. positives Körperbewusstsein fördern 2. Berührungen unterscheiden können 3. Gefühlswahrnehmung stärken 4. Abwehrstrategien fördern 5. mit Geheimnissen umgehen können 6. über Hilfsmöglichkeiten informieren 7. von Schuldgefühlen entlasten

Station 1 Mein Körper gehört mir • Bezeichnung der Körperteile mit Magneten • Wo will ich berührt werden, wo nicht?

Station 2 Ich vertraue meinem Gefühl! • die eigenen Gefühle wahrnehmen und ihnen vertrauen

Station 3 Ich kenne gute, schlechte und komische Berührungen § unterschiedliche Berührungen bewusst wahrnehmen § unangenehme Berührungen abweisen

Station 4 Ich darf NEIN sagen ! • Kinder dürfen und sollen in bestimmten Situationen Grenzen ziehen und NEINSagen können

Station 5 Ich unterscheide zwischen guten und schlechten Geheimnissen • zwischen guten und schlechten Geheimnissen unterscheiden • schlechte Geheimnisse sollen und dürfen unbedingt weitererzählt werden

Station 6 Ich hole mir Hilfe • Kinder erkennen Situationen, in welchen Hilfe dringend notwendig ist • die Kinder lernen, wo sie diese Hilfe erfahren können

Botschaft: Du bist nicht schuld! Kein Kind kann sich alleine schützen! Verantwortung für den Schutz vor Missbrauch tragen die Erwachsenen

Didaktisches Material Übungen, Arbeitsbögen, Literaturhinweise 1. Mein Körper gehört mir! 2. Ich vertraue meinem Gefühl! 3. Ich kenne gute, schlechte und komische Berührungen 4. Ich darf Nein sagen! 5. Ich unterscheide zwischen guten und schlechten Geheimnissen 6. Ich bin schlau, ich hole mir Hilfe! 7. Stärkung des Selbstbewusstseins und Vermittlung von Kinderrechten 8. Geschlechtsspezifische Sozialisation