Die Erscheinung der reformpdagogischen Schulkonzeptionen in Ungarn Judit

Die Erscheinung der reformpädagogischen Schulkonzeptionen in Ungarn Judit Langer-Buchwald Pannonische Universität Institut für Erziehungswissenschaft

Die Erscheinung von Reformpädagogik l l Ende des 19 -ten und Anfang des 20 -sten Jh. Kritik der Pädagogik von Herbart und Comenius Weltweite Verbreitung in kurzer Zeit Erscheinung der Reformpädagogik in Ungarn am Anfang des 20 -sten Jh. – – Ausländische Konzeptionen Ungarische Konzeptionen

Freiluftschulen l l l 1889 Cecil Reddie: New School 1898 Hermann Lietz: Landerziehungsheim in Ilsenburg Erscheinen die Freiluftschulen und Waldschulen – Ziel ist der Schutz der Gesundheit der armen Kinder

Waldschulen in Ungarn l l 1908 Szombathely (nach der Waldschule in Charlottenburg) 1918 Sopron, Farkasgyepű, Kis-Velence 1930 Budapest, Kaposvár Die Erhaltung wurde durch den Funktionsverlust beeinflusst – l l Die Tuberkulose wurde bekämpft Waldschule in Szombathely funktioniert als eine normale Grundschule 1948 wurde die Schule geschlossen

Die Montessori-Pädagogik l l Maria Montessori gründet ihr pädagogisches System auf Grund der physiologischenpsychologischen 1907 Gründung von „casa dei bambini” Schnelle Verbreitung wegen der Vortägen und Fortbildungskursen 1909 Erscheinung des Buches „Il metodo della pedagogia scientifica” – Übersetzung in viele Sprachen

Die Montessori-Pädagogik in Ungarn l l 1908 Béla Mustó’s Teilnahme an einem Montessori-Kurs Vorträge und Publikationen von Ödön Weszely és Frigyes Ozorai über Montessoris Pädagogik 1912 Gründung des ersten Montessori Kindergartens Erzsébet Burchard-Bélavári – – – l Elemér Kenyeres – l Studium in Amsterdam 1927 Montessori-Kindergarten 1928 Montessori-Schule Leitet Kurse und hält Präsentationen 1930 Übersetzung des Montessori-Buches 1933 Gründung des Ungarischen Montessori Vereins Die Montessori Instituten werden geschlossen: 1941 die Schule , 1944 der Kindergarten

Kinderstudie l l l 1893 Stanley Hall gründet an der Universität Clark (USA) die Gesellschaft der Kinderstudie Anfang des 20 -sren Jh-s erscheinen weitere Gesellschaften Berühmte europäische Vertreter: Alfred Binet, Edouardo Claparède, Ernst Meumann

Kinderstudie –László Nagy l l Teilnahme von Lehrern an den Fortbildungskursen und die europäische Wirkung László Nagy – – – l International bekannt 1903 Komitee der Kinderstudie 1904 Gesellschaft der Kinderstudie 1915 Neue Schule unter der Leitung von Domokos Lászlóné Löllbach Emma Er bietet die Ergebnisse der Kinderstudien dem Erziehungswesen der Räterepublik dar Nach dem Fall der Räterepublik wurde zwangspensioniert Domokos Lászlóné – – Leiterin der Neuen Schule Anfangs nach den Prinzipien von László Nagy Ab den 30 -er Jahren eine Abweichung von den Grundprinzipien Die Neue Schule funktioniert bis 1949

Die Familienschule – Nemesné Müller Márta l Nemesné Müller Márta – – l Schulgründungen nach dem Beispiel der Familienschule – – l Wirkung von Ovide Decroly 1907 -1912 Ausarbeitung der Erziehungskonzeption 1912 Brüssel: Eröffnung der ersten Schule 1915 Gründung der Familienschule in Ungarn Gartenschule Margit Gáspár Die Volkschule von Magda Sajó 1943 die Familienschule wird geschlossen

Waldorf-Pädagogik l Rudolf Steiner – – l 1913 Gesellschaft der Anthroposophie 1919 Stuttgart die erste „Freie Waldorf Schule” Nagy Emilné dr. Göllner Mária – – 1926 Gründung der ersten Waldorf-Schule in Ungarn Studentin von Steiner Deutsche Anthroposophen sind die Lehrer 1933 wird die Schule geschlossen

Áttekintés Reformpädagogische Konzeption Gründun gsjahr Gründungsja hr in Ungarn Vermittler/ Wirkung SChileßung Zahl der Institute Waldschulen 1904 1908 (4 év) deutsch/ Charlottneburg 1948 6 Montessori 1907 1912 (5 év) Perönliche Teilnahme 1941/1944 2 Kindergärten 1 Schule Gesellschaft der Kinderstudie Das Haus der Kleinen/Neue Schule 1893 1904 deutsch 1949 1 1914 1915 Decroly Familienschule 1907 1915 (8 év) Perönliche Teilnahme 1943 3 Waldorf 1919 1926 (7 év) Perönliche Teilnahme 1933 1

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