Didattica attiva con le T i t o

Didattica attiva con le T i t o l o g e n e r tecnologie Evidence Based e prime strategie digitali Titolo incontro specifico Maria Carruba, Ph. D Relatore e bio Ricercatore e Formatore Ce. Dis. Ma

Premessa “Niente è così pratico di una buona teoria” Lewin l’approccio “evidence based”, cioè uno stile di ricerca educativa, diffuso in ambito scientifico internazionale per le scienze sociali, che pone i risultati concreti, scientificamente campionabili, analizzabili e valutabili come strumento per comparare i diversi modelli dell’istruzione

AGENDA • CAE, RIZA, TRANSFER, MICROTEACHING: rivediamoli • Riprendiamo evidenze scientifiche utili per pianificare e progettare in ottica EBE • Bloom’s Digital Taxonomy • Strategie di didattica Digitale

1 Riprendere per ripartire

Ciclo di apprendimento esperienziale (CAE)

Modello RIZA • Risorse; • Interpretazioni; • a. Zione; • Autoregolazione;

Il transfer degli apprendimenti • Non è automatico • Adattare i contenuti appresi a situazioni nuove per costruire competenze; • Prevedere momenti di automazione per collegare i nuovi contenuti alle conoscenze pregresse

Microteaching cycle

2 Evidenze scientifiche

Attivazione cognitiva (Andre 1997; Merrill 2002) • Recupero e utilizzo da parte dello studente delle proprie risorse cognitive per dare significato a quanto appreso; • Le risorse cognitive sono sia STRUMENTO per costruire significati che OGGETTO di riorganizzazione e rimodellamento; • Può coinvolgere conoscenze ma anche abilità e atteggiamenti/caratteristiche personali

Interventi efficaci per promuovere apprendimento (Hattie) • Migliorare la comprensione del testo; • Ampliare il vocabolario; • Promuovere la creatività; • Favorire un buon Md. S o almeno una riflessione a riguardo;

Interventi efficaci per promuovere apprendimento (Marzano, 2001) • Incentivare negli allievi la creazioni di rappresentazioni personali; • Promuovere rappresentazioni grafiche di ciò che si sta studiando; • Motivare gli studenti a identificare nei concetti oggetto di studio i concetti familiari (similarità/differenze) • Partire dalle preconoscenze;

Interventi efficaci per promuovere apprendimento Anderson, Meyer et all 2009) • Promuovere la formulazione delle domande e individuare tempi specifici per farlo; • Incentivare il self-verbalization e il self questioning • Utilizzare strumenti interattivi e digitali e i video come risorsa • Individuare livelli sfidanti ma non eccessivamente alti

3 Bloom’s Digital Taxonomy

Bloom’s Digital Taxonomy • 1950 Bloom Obiettivi educativi e didattici; • 2001 Anderson e Krathwol revisioni e adattamenti; • 2007 Churchers ulteriore perfezionamento più allineata al XXI secolo; • HOTS (Higher Order Thinking skills) & LOTS (Lower Order Thinking Skills).

4 Strategie di didattica digitale: traduciamo in pratica!

https: //forms. gle/UA 789 myb. KDXA 3 qb 79

Grazie! corsi@deaformazione. it Maria Carruba Maria. Concetta. Carruba@unicatt. it blog. deascuola. it formazione. deascuola. it /De. AScuola @De. AScuola deascuola