DIDAKTISKE GRUNDKATEGORIER AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM

DIDAKTISKE GRUNDKATEGORIER AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

HVAD ER UNDERVISNING? § Jf. Den store danske encyklopædi: undervisning er handlinger, der har til formål at fremme tilegnelse af viden, kunnen, indsigt og forståelse. § Jf. sociologisk systemteori: undervisning er kommunikation, der konstituerer og opretholder et socialt system (klassen/holdet), hvortil psykiske systemer (elevernes tanker/bevidsthed) kan tilkoble sig. Formålet er at fremme tilegnelse af viden, kunnen, indsigt og forståelse. AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

METAFORER FOR UNDERVISNING POLITIK-METAFOREN : § Spørgsmålet om HVAD man gerne vil/ønsker overfor hvad der konkret er muligt § Vedrører forholdet mellem det ideale niveau og det reale niveau – mellem teori og praksis § Undervisning har – modsat socialisering – altid en/flere intention(er)/mål: faglige, sociale og personlige AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

REJSE-METAFOREN : AU AARHUS UNIVERSITET § Spørgsmålet om HVORDAN kommer eleverne fra A til B? § Vedrører undervisningens indhold, metoder og medier § Fokus på sammenhængen mellem indhold, metoder og medier og elevforudsætninger § Fordrer kompetence til at kunne diagnosticere og intervenere – at vurdere hvad eleverne kan/bør kunne og aktivere dem i den retning HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

KUNST-METAFOREN : § Spørgsmålet om HVORFOR man skal gå i skole/uddanne sig? § Vedrører selve formålet med vores uddannelsesinstitutioner § Fokus på dannelse og på noget der – som kunsten – er større end den enkelte AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

HVAD ER GOD UNDERVISNING? § Film fra Tårnby Gymnasium - TTT http: //www. dailymotion. com/video/x 2 pzkmi § Hvad mener I? (5 min) § Skriv 3 -5 kendetegn på god undervisning § Begrund og diskuter med din sidemakker – forskelle/ligheder AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

UDDANNELSESFORSKNINGENS BUD PÅ DE TI VIGTIGSTE KRITERIER FOR GOD UNDERVISNING MED HØJ LÆRINGSEFFEKT Helmke, A. (2013). Undervisningskvalitet og lærerprofessionalitet - diagnostisering, evaluering og udvikling af undervisning. Frederikshavn: Dafolo. AARHUS Meyer, H. (2005). Hvad er god undervisning? København: Gyldendal. AU UNIVERSITET Hattie, J. (2009). Visible Learning. A synthesis of over 800 meta-analyses related to achievement. London: Routledge. HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

FASER IFM ET UNDERVISNINGSFORLØB I. Den ideale/teoretiske planlægning med målsætning og indholdsbestemmelse (før) II. Den reale/praktiske gennemførelse med mindst 3 faser (under) III. AU 1. Indledning 2. Hoveddel – i flere sekvenser 3. Afslutning Evaluering for udvikling og ny planlægning – gerne sammen med kollegaer (efter) AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

UNDERVISERENS OVERVEJELSER I PLANLÆGNINGSFASEN En § Hvad skal eleverne lære? § Hvorfor skal de lære de? Hvad er formålet? § Hvilke mål skal sættes? Faglige-sociale-personlige mål § Hvordan skal de lære det? § Hvilket indhold/tema/emne? § Hvilke metoder? Oplæg/gruppearbejde/storytelling/projekt/eksperimenter… § Hvilke medier? IT/bøger/film/artefakter/portfolio/lyde … lle ru AARHUS UNIVERSITET de en m m ko AU HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016 r

DIDAKTIKKENS GRUNDSPØRGSMÅL AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

DIDAKTIKKENS GRUNDKATEGORIER OFTE AFBILLEDET I RELATIONSMODELLER AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

LÆRINGSFORUDSÆTNINGER HVEM ER ELEVERNE? HVAD ER DERES FORUDSÆTNINGER FOR AT FORSTÅ INDHOLDET? VÆLG ET SPØRGSMÅL OG BESVAR DET § ”Hvorfor er himlen blå? ” § ”Hvorfor er luften gennemsigtig? ” § ”Hvor langt kan menneskeøjet se? ” § ”Hvor mange videnskabsmænd er der i verden? ” § ”Hvorfor har vi kun år 2016, når jorden er millioner af år gammel? ” § ”Himlen er blå, men når solen står op og går ned, så bliver den rød, hvorfor det? ” Kan Jakob på 6 år forstå din besvarelse? § ”Der levede hvaler før dinosaurer, så uddøde dinosaurer pga vejret men hvorfor overlevede hvalerne? ” Omformuler så han kan… AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

Hvis du ikke kan forklare det på en simpel måde, er det fordi du ikke har forstået det godt nok. ALBERT EINSTEIN AU AARHUS UNIVERSITET HANNE BALSBY THINGHOLM ADJUNKT ALMEN DIDAKTISK GRUNDKURSUS 22. AUGUST 2016

LEKTIONSPLAN MED LEKTIEARK Didaktisk analyse Didaktisk strukturering

HJÆLP TIL DIDAKTISK ANALYSE OG STRUKTURERING … FØLG 1 7

EKSEMPEL PÅ LEKTIONSPLAN: Krimilitteratur/retur