DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER ERWACHSENENBILDUNG DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER ERWACHSENENBILDUNG

DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER ERWACHSENENBILDUNG

DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER ERWACHSENENBILDUNG Handlungsorientierung Situationsbezug Erfahrungsorientierung Wissenschaftsorientierung Exemplarität Reflexion

HANDLUNGSORIENTIERUNG ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Fähigkeiten der Teilnehmer? Sachwissen und Situationswissen? Soziales Verhalten? Anregungen und Hilfen? Entscheidungs- und Urteilsfähigkeit der Teilnehmer? EB = nur Informationen, Diskussionen, Erfahrungsaustausch, Freiräume für Probehandeln/TN = Handeln

SITUATIONSBEZUG ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Hinwendung zum alltäglichen Handlungszusammenhang der Teilnehmer: Arbeit+Freizeit+Schule usw. Situationen, die als problematisch erlebt werden, die für die Teilnehmer bedeutsam sind. Teilnehmer sollen problematische Stellen erkennen und Handlungsalternativen entwickeln können Erfahrungen der Teilnehmer Veranstaltungsinhalte

ERFAHRUNGSBEZUG ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Präzisieren Lerngegenstand reichern modifizieren Erfahrungen: • Prüfen • Analysieren • Interpretieren Fragestellungen entwickeln Wiedersprüche, neue Perspektiven, Vertiefungen Teilnehmer als Mitgestalter und Mitplaner der Veranstaltung

WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Inhalte Übereinstimmung mit den Wissenschaftlichen Erkenntnissen + Erfahrungen der Teilnehmer = Wissenserweiterung

EXEMPLARITÄT ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Veranstaltungsthema als Bespiel für andere Sachverhalte Übertragungsmöglichkeit Vergleich mit anderen Situationen Gemeinsamkeiten/Unterschiede

REFLEXION ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Selbstreflexion: Sich auf die eigenen Interessen und Lernziele besinnen Eigene Lernstile und Lernschwierigkeiten erkennen Eigene Blockierungen und Vorurteile durchschauen Gruppenreflexion: Metakommunikation über Lernprozesse in der Gruppe unter Berücksichtigung der Beziehungs- und Inhaltsaspekte Optimales soziales Lernklima schaffen Erfolgreiche Lernstrategien wählen

REFLEXION ALS PRINZIP DER ERWACHSENENBILDUNG Prozessreflexion: Prioritäten für das Wissensnotwendige setzen Entgegenwirken einer Abgrenzung von Themen und Nivellierung von Widersprüchen Problemlösungswege erkennen Entwicklung neuer Wege anregen