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Diaporama d’accompagnement à l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Power. Point) AVERTISSEMENT PROTECTION DE LA VIE PRIVÉE OCTROI D’UNE LICENCE NON-EXCLUSIVE Le présent diaporama est un outil d’accompagnement à l’animation des rencontres Sous les conditions énoncées, RÉSERVE DES DROITS DE PROPRIÉTÉ ET DROITS D’AUTEUR les auteurs vous consentent une licence non exclusive qui vous autorise à reproduire, imprimer sur du guide « Oser être soi-même » . 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PLAISIR À TOUT PRIX! RENCONTRE LE DÉSIR ET LE PLAISIR 6 partie 1 4 e et 5 e secondaire Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER Se référer au guide p. 93 -108 Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation 4 er et 5 e Secondaire www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca

Diaporama d’accompagnement à l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Power. Point) Cette rencontre porte sur le désir et le plaisir. C’est un sujet qui peut nous apparaître plus délicat car lié à l’intimité de chaque personne. Nous en discuterons de façon explicite, mais sans jamais que personne n’ait à révéler des détails de sa vie privée. D’ailleurs, il n’est pas nécessaire d’avoir déjà eu un « chum » ou une « blonde » ni même d’avoir déjà eu des expériences sexuelles pour pouvoir s’informer et discuter de ces thématiques. Tous avons une opinion sur le sujet et tous sommes bombardés de différents messages à ce propos. C’est pourquoi il est important de démystifier ce que cela représente réellement. De même, nous aborderons la question des pratiques sexuelles. Certains éléments ne s’appliqueront pas à votre vécu. C’est normal, chaque personne a son propre rythme et ses goûts personnels. D’où l’importance de faire des choix qui vous ressemblent et vous conviennent.

ACTIVITÉ 1 Remue-méninges Discussion 15 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 1 une r e p u o 1 - Déc n trois feuille e ales. ég parties 3 - Il n’y a pas de bonnes ni de mauvaises réponses. apiers p is o r t r u s e ir 2 - Écr ue différents ce q ous : v r u o p te n e s é repr exuelle idéale s n o ti la e R ) 1 exuelle 2) Relation s agréable lle e u x e s n o ti la 3) Re ble. moins agréa 4 - Toutes les réponses se ront lues, mais d e façon anonyme. V ous n’avez pas à écrire votre nom. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

QU’EST-CE QUE REPRÉSENTE POUR MOI… une relation sexuelle moins sexuelle idéale agréable Veuillez déposer chacune de vos feuilles (pliées en deux) dans la boîte correspondante. Relation sexuelle idéale Relation sexuelle agréable Relation sexuelle moins agréable © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

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QUE REMARQUEZ-VOUS? s e l e r t s ê e vent être l t u n e e p v u s l e e ne u u s ’ t uels p e Q d en. Q l v u e e e s r p n s t é e l u r ê ’ è ven. Cte s critler difficiles à lés d nts c u c e E e s p t L m n L s é l l e e E é b m U E e é l Qu sem n L X , é UEL 3 éaslis edr e’un même temps X l Est-ce qu’u TION SE c E s S t n N é ? ne e r A O E I m t L u é T L l to E t 2 é relati. R LA AB on sexuell n n e peu o. N R ? s O e. E I E e AGRÉ d T a L y l A i B is L a A S « agréa. O 1 RE contrôler, Lm. E? em IN RÉ ble » M urent AG e d A i c u o É rrespond spects q E Ia. D L L r que ce E u o n U é p c ls e X e s ti sairement SE Quel x. se essen ble (lee soit agdriéffaér c l’autre nce ve ae sentir bieen ance). n fi t n r et en co e à une rela tion sexuelle « idéale » ? idéale e Ce que l’on fait est t idéalisé en accord avec notre système de valeurs. e? Elle se déroule comme on l’avait prévue, imaginée. Il n’arrive pas d’imprévus décevants. Il n’y a pas de risque de contracter une ITSS ou d’avoir une grossesse non planifiée. Elle se déroule dans le respect et en regard du consentement de chacun. Etc. On est attentif à nos besoins et à ceux de l’autre. On utilise un préservatif et un mode de contraception. On est dans un endroit qui nous plaît, on a du temps devant soi. On ne se sent pas obligé de performer, on ne craint pas de s’abandonner. On peut être capable de rire des petits incidents de parcours qui, de toute façon, risquent de se produire. Il n’est pas nécessaire que tout soit parfait pour que cela soit tout de même agréable. Etc. On le fait à la suite des pressions sociales ou pour prouver que l’on n’est pas différent des autres. On le fait même si ça va contre nos principes. On le fait uniquement pour ne pas déplaire à l’autre. On le fait sans protection sexuelle, ce qui peut générer un stress avant, pendant ou après. Etc.

ACTIVITÉ 2 Travail en équipe 30 minutes Fiches 6. 1 & 6. 2 © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 2 1 - Former quatre équipes non mixtes. Équipes de filles Équipes de garçons 3 - Chacune des éq uipes doit identifier s i l’énoncé réfère : üau plaisir sexuel, üau désir sexuel, Fiche 6. 1 uipe q é e u 2 - Chaq différents e distingu posés en lien pro s t isir. p a e l c p e l con ésir et d e l c ave üà l’excitation sex ue üà l’orgasme. lle 4 - Chaque équipe fe ra part de ses réponse s lors du retour en grand groupe. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 10 minutes

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QUI SUIS-JE ? Plaisir sexuel Désir sexuel Excitation sexuelle Fiche 6. 2 Orgasme Désir sexuel 1 -_________c’est le monde des sentiments ; peut être relié à l’intimité, au sentiment d’espérer vivre quelque chose de réciproque, d’intense. 2 - _________ se manifeste par la lubrification chez la femme Excitation sexuelle (la muqueuse vaginale devient plus humide, plus lubrifiée) ; le vagin s’allonge quelque peu et s’élargit. Orgasme 3 - Chez les garçons, ________ est souvent accompagné d’une éjaculation. 4 - ________ peut être émotionnel, intellectuel, spirituel, physique ou génital. Plaisir sexuel 5 - Il semble que ce soit une réaction multiple de facteurs physiques, émotionnels, sociaux et hormonaux qui déclenche _______. Finalement, le cerveau excite Orgasme les centres nerveux de la moëlle épinière et ce sont leurs réflexes qui le déclenchent 4. 6 - _________ se manifeste par l’érection chez l’homme (gonflement du Excitation sexuelle pénis qui s’engorge de sang). © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

QUI SUIS-JE ? Plaisir sexuel Désir sexuel Excitation sexuelle Fiche 6. 2 Orgasme Excitation sexuelle 7 - On peut ressentir de/du _________ pour quelqu’un (notre corps peut réagir à la vue d’une personne que l’on considère excitante) sans pour autant éprouver de l’amour ou même de l’affection pour cette personne. On peut même en ressentir à la vue d’une image ou en pensant à un fantasme. Désir sexuel 8 - _________ est aussi l’univers de la sensualité. Tous les sens sont mis à contribution. Excitation sexuelle 9 - _________ est satisfait(e) au moyen d’activités sexuelles ou de la masturbation. Orgasme 10 - _________ se caractérise par des contractions musculaires qui parcourent le corps 5. 11 - _________ est lié à un état d’esprit (ex. désirer être auprès de cette Désir sexuel personne, être attiré-e par l’autre). 12 - La tension artérielle, le rythme cardiaque et la respiration sont à leur maximum 6. Orgasme pendant _________

QUI SUIS-JE ? Plaisir sexuel Désir sexuel Excitation sexuelle Orgasme Désir sexuel 13 - _________ est habituellement alimenté par l’attente, le délai, le fait de ne pas tout avoir tout de suite. Plaisir sexuel 14 - _________ peut être satisfait par le biais de l’affection et de l’intimité partagées, de la sensualité (cinq sens) ou de l’agir sexuel proprement dit. Orgasme 15 - ________ procure habituellement une profonde relaxation et une satisfaction sexuelle. Plaisir sexuel 16 - _________n’est pas nécessairement lié à l’orgasme mais peut l’être. 17 - __________ n’est pas nécessairement associé à l’univers sentimental. Excitation sexuelle Orgasme 18 - Chez les filles, _________ est souvent provoqué par la stimulation du clitoris. 19 - Les zones érogènes de notre corps sont ces parties plus sensibles qui peuvent contribuer à__________ Excitation sexuelle (ex. cou, seins, fesses, oreilles, organes génitaux, etc. ). Orgasme 20 - _________ est une sensation de plaisir intense qui est ressentie dans le corps. 21 - N’est pas nécessairement associé à l’amour mais l’affection, le sentiment amoureux ajoutent au 7. _________, au plaisir d’être avec l’autre Désir sexuel Orgasme 22 - _______ n’est pas nécessairement atteint à chaque relation sexuelle ou masturbation.

RETOUR EN GROUPE Même si certains des éléments qui distinguent chacun de Même si certain des éléments qui distinguent chacun de « Je sortais avec un type vraiment sympa, mais ces concepts font l’unanimité, la perception que chacun je me rappelle surtout avoir été chez lui deux ou trois fois. peut avoir de l’excitation, du désir, du plaisir et de On s’embrassait, il me mettait la main sur sa braguette. Je l’orgasme varie d’une personne à l’autre. l’enlevais parce que je ne voulais pas aller plus loin. Alors, il remettait ma main […]. Finalement, je n’ai pu m’empêcher de D’où l’importance d’apprendre à bien se connaître et connaître l’autre, à respecter lui dire: Écoute, je sais où est ton pénis, et si j’avais envie de le ses limites et celles de l’autre et à bien identifier ce qui fait plaisir à l’un comme toucher, je le ferais… » 8 l’autre, pour ainsi pouvoir s’abandonner dans des conditions facilitantes! Note: On doit bien reconnaître La masturbation peut être un bon qu’il n’est pas toujours facile moyen, autant pour les filles que d’être aussi honnête que cette les garçons, de découvrir leur jeune femme, sur ce que l’on ressent! propre corps d’abord et d’explorer ce qui leur procure du plaisir. Il importe également d’apprendre progressivement à parler de ses attentes, de ses plaisirs ou même des contrariétés, telle cette jeune femme. . .

Discussion philosophique ACTIVITÉ 3 20 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

Que pensez-vous de cette affirmation? « Il est possible d’avoir du désir sexuel à l’égard d’une personne sans nécessairement que l’on Alimenter votre réflexion à partir d’un Slam de Queen Ka, une poète, une slammeuse, une artiste. Ses mots, à la fois tranchants et subtils, permettent une profonde réflexion sur le monde qui nous entoure. Elle nous livre ici une analyse brillante et sensible sur le thème des amitiés sexuelles*. « soit amoureux de cette personne. Est-ce que le désir en Le slam est une forme de poésie Dans le Slam sonore (…) C'est un art du spectacle amitié peut exister? de Queen Ka, oral et scénique, focalisé sur le verbe Si oui, quels sont les et l'expression brute avec une grande quel est le message que économie de moyens, un lien entre avantages et les vous retenez? 9. écriture et performance inconvénients? Pour accéder au SLAM, cliquez ici * Ce slam fut initialement diffusé sur les ondes de Radio-Canada : C’est fou le désir , série d’émissions animée par Serge Bouchard et Jean-Philippe Pleau, en collaboration avec Marie-Michèle Giguère. Ce slam a été diffusé plus précisément le 18 juillet 2010.

Que pensez-vous de cette affirmation? « Le plaisir sexuel ne peut pas exister sans l’orgasme. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONCLUSION DE LA RENCONTRE 10 minutes 1 - Que retenez-vous de cette rencontre? 2 - Dans le contex te RELATION AMOUREUSE RELATION SEXUELLE social actuel e u q i ra v t Il es où l’on parle Être en relation avec pression ’im l ir o v a t u e p l’on l’autre, c’est prendre le temps d’hypersexualisa ir, s Qu’est-ce que j’attends d’une relation sexuelle? éQu’est-ce que j’attends d’une relation amoureuse? de d 5 tion que les notions 1 - de le ou la connaître, c’est r u o p i la é e d t e de consommation uction, d d. Quels sont les éléments essentiels que je désire dans cette relation ? de séQuels sont les éléments essentiels que je désire lors de cette relation ? partager son intimité, c’est le re ît a n n s e x u e apprendre à co ll e , quelle est la désirer lui ou elle précisément, ualité… Pourquoi ? l’autre, de sens place de l’amour c’est discuter de ce que l’on sens et r u e l et e d t n e rd e p désire, de ce que l’on aime, ! nce du désir? de leur importa de connaître l’autre… 26 - Qu’est-ce que j’attends de l’autre ? Pourquoi ? Qu’est-ce que j’attends de l’autre? Pourquoi ? s Ce q i certaine S ue l’on esp ère ont le f p s o u e r n d n e o s jeunes d s n pers io t la e votre âge re c’est que v , voir des ’a d ix l o o e s h r é c r e la s ti n o a ns sexuelles s e passent sexuelle ectif, i. e. que Qu’est-ce que je ne désire surtout pas d’une relation amoureuse? Qu’est-ce que je ne désire surtout pas d’une relation sexuelle? d ans un contexte o ent aff à ù vous alle engagem plaisir d’un corps z vous sentir resp Qu’est-ce que je ne suis pas prêt-e à accepter ? Pourquoi ? ent eul e s m c té le le s a r , u é im o c o p utés et min idéalemen importe le désir t Voici quelques il « , a s m p o r u o c spect, que ce sen reux » et que le re consentement timent questions qui le t e s e o it u r. q éciproque us récipro deront à ndez-vo vous ai e r q u u a e t ll t r e n q e Pour moi, une relation sexuelle satisfaisante et épanouissante, c’est… ue soit votr e s Pour moi, une relation amoureuse satisfaisante et épanouissante, c’est… soie e , on ne s it d o r t ie n vous situer. . . n e ta tion sexue e Autrem r t u lle. a pas de l’. t je tel un ob 3 -7 - 4 -8 -

FIN DE LA RENCONTRE Des ns? o i t s e qu in Beso ? d’aide OSER ! ler r a p en Teljeunes À ses parents , aux professionnels de l’école, à d’autres adultes en qu i on a confianc e (cliquer sur l’icône) Des activités complémentaires sont proposées dans le guide (voir p. 102 -103) Jeuness e j’écoute Gai écoute Pour les éducateurs: compléter en ligne l’évaluation des outils Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER Etc. Réalisation du diaporama: Sara Mathieu-Chartier Idéation graphique: Anne Côté, Tutti Frutti

RÉFÉRENCES 1. Tiré et adapté de Bureau de Consultation Jeunesse. 1980. «Ça ne peut plus durer» , 50 p. 2. Ibid 3. Ibid 4. Carrera, Michael. 1981. Encyclopédie du sexe: les faits, les actes, les sentiments. Paris, Éditions Solar, 448 p. 5. Crooks, Robert et Karla Baur, adaptation de France Gilbert. 2003. Psychologie de la sexualité, Mont-Royal: Éditions Modulo, 403 p. 6. Ibid 7. Hajcak, F. et Garwood, P. 1989. Le sexe-alibi: faites-vous l’amour pour les bonnes raisons? Montréal, Ed. Le jour, 251 p. 8. Conrad, Sheree et Milburn, Michael. 2002. L’intelligence sexuelle; à la découverte de votre moi sexuel secret, Paris, Éditions Payot: p. 198 9. Tiré et adapté de fr. wikipédia. org. Consulté en ligne: http: //fr. wikipedia. org/wiki/Slam_(po%C 3%A 9 sie) © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7