Diaporama daccompagnement lanimation des rencontres dducation la sexualit

  • Slides: 20
Download presentation
Diaporama d’accompagnement à l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Power. Point) AVERTISSEMENT PROTECTION

Diaporama d’accompagnement à l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Power. Point) AVERTISSEMENT PROTECTION DE LANON-EXCLUSIVE VIE PRIVÉE OCTROI LICENCE Le présent diaporama est un. D’UNE outil d’accompagnement à l’animation des rencontres Sous les conditions énoncées, RÉSERVE DESvous DROITS DEune PROPRIÉTÉ ET DROITS D’AUTEUR les auteurs consentent licence non exclusive qui vous autorise à reproduire, imprimer sur du guide « Oser être soi-même » . Nous nous engageons à protéger la confidentialité de votre nom, de votre adresse, et des autres informations que vous avez support et représenter le matériel didactique: UN CONTRAT VALABLEMENT FORMÉ pu nous transmettre, le cas échéant, aux fins ce déroulement disque informatique compact (CD). Nous ne et céderons, de vous y contenu référer pour le recevoir détail du et du contenu à les couvrir. L’ensemble du Prière matériel didactique sur ce de disque informatique compact (CD), notamment tous textes, toutes les a) Pour la copie privée et un usage personnel à des fins de recherche et d’enseignement; illustrations ou autres images, est et il demeure en tout temps la propriété exclusive des auteurs avec plein droit de le recouvrer en tous b) Pour tout usage pédagogique, en classe ou un autre lieu de formation, à condition qu’il ne soit pas commercial ou à autre fin lucrative; vendrons, louerons, ni ne ferons profiter autrement des tiers de ces informations. En recevant, en acceptant et en utilisant ce disque informatique compact (CD) vous concluez un contrat valablement formé c) À toute fin de formation dans le cadre des activités de tout organisme sans but lucratif, incluant toute personne morale de droit public en tout pays. formats, sur tous supports, en quelque main et tout pays qu’elles se trouvent en cas de violation du contrat et de la licence qu’il accorde. selon les lois du Canada et du Québec, avec les auteurs du matériel didactique, savoir Francine Duquet, Geneviève Gagnon Vous reconnaissez que le téléchargement et la reproduction sur quelque support n’opèrent d’aucune manière le transfert de la propriété ÉLECTION DE FOR ET DE DOMICILE En cas d’incertitude sur une utilisation potentielle, n’hésitez pas à communiquer avec les auteurs par courriel pour obtenir l’autorisation et Mylène Faucher. Cette convention est réputée signée à Montréal au Québec, lieu où votre acceptation est reçue. Si vous physique du matériel didactique et de tous les éléments qui le composent. Vous vous engagez à ne jamais prétendre, de quelque requise le cas échéant (www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca OU duquet. francine@uqam. ca) manière, qu’il vous appartient, que vous détenez des droits sur lui, ou que vous en seriez l’auteur. n’acceptiez pas les termes de cette convention qui vous liera, nous vous remercions de nous retourner ce disque Le présent contrat et la licence qu’il comporte sont régis par les lois en vigueur au Canada, dans la province de Québec, informatique compact (CD) sans délai. En téléchargeant ou copiant un document vous acceptez les termes et conditions de Ce diaporama a été conçu grâce à la contribution financière du: Pour plus de précision, la présente licence NE VOUS PERMET PAS : Vous reconnaissez que les auteurs détiennent tous les droits de propriété intellectuelle sur le matériel didactique (textes et illustrations) même si son exécution s’effectuait en tout ou en partie dans un autre pays et même si l’utilisateur résidait à l’étranger. la licence non exclusive d’utilisation énoncés plus bas et devenez responsable de toute contravention par une personne - La confection de toutes reproductions éventuellement destinées à la vente ou à la location commerciale sous quelque forme que ce soit. que contient ce disque informatique compact (CD), notamment tous les droits patrimoniaux d’auteur. Ces droits leur sont réservés, sous agissant sous votre contrôle ou en votre nom. - L’inclusion de tout élément du matériel didactique de ce disque informatique compact (CD) dans un quelconque site électronique en ligne destiné à réserve de la seule licence qui vous est consentie. Vous reconnaissez que le téléchargement n’opère aucune modification sur la Les parties élisent domicile dans le district de Montréal, à toutes fins que de droit reliés au présent contrat, et elles accordent la vente ou à la distribution, en ligne ou autrement, de produits, marchandises ou services. détention des droits d’auteur. expressément juridiction aux tribunaux siégeant dans ce district judiciaire. - L’utilisation pour de la formation par une entreprise privée à but lucratif. Vous vous engagez à ne jamais supprimer, et à ajouter au besoin sur toute reproduction que vous effectuerez, la source du matériel Si vous projetiez un de ces usages, vous devriez communiquer avec les auteurs afin d’obtenir leur autorisation éventuelle et, le cas didactique et la mention du droit d’auteur en la forme suivante : Tiré de « Oser… être soi-même! Diaporama d’accompagnement à échéant, de convenir d’une licence spécifique. La licence qui vous est consentie n’est pas cessible ou transférable, de quelque l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Powerpoint) » . (c) Francine Duquet, Geneviève Gagnon et Mylène Faucher, 2010. manière, à d’autres personnes et vous engagez à nous référer toute personne qui communique avec vous aux fins de l’utiliser à son tour. Cela implique vous ne pouvez pas vendre, louer, sous-licencier, ni même donner, ni transférer de quelque manière, à Vous vous engagez à faire respecter ces droits patrimoniaux et moraux des auteurs par toutes personnes sous votre autorité. quiconque, le matériel didactique ou le droit d’utiliser ce matériel didactique. Seuls vous-même et votre organisme pouvez l’utiliser pour la formation que vous dispensez ou autres activités connexes.

CE QUE NOTRE APPARENCE NE DIT PAS ! LE RAPPORT AU CORPS RENCONTRE 1

CE QUE NOTRE APPARENCE NE DIT PAS ! LE RAPPORT AU CORPS RENCONTRE 1 1 er et 2 e secondaire Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Se référer au guide p. 3 -16

ACTIVITÉ 1 Plénière 10 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam.

ACTIVITÉ 1 Plénière 10 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Questions de discussion

nière À VOTRE AVIS… 1 - Au premier 1 regard, que remarque-t-on en premier

nière À VOTRE AVIS… 1 - Au premier 1 regard, que remarque-t-on en premier chez les autres ? 3 - Le premier 2 - Pourquoi est -ce la première chose que l’on remarque? regard que l’on porte sur les autres représente-t-il bien ce qu’ils sont en réalité ? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

ACTIVITÉ 2 Travail en équipe Plénière 30 minutes Fiche 1. 1 Magazines variés ©

ACTIVITÉ 2 Travail en équipe Plénière 30 minutes Fiche 1. 1 Magazines variés © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 2 Équipes de filles des r e m r o 1

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 2 Équipes de filles des r e m r o 1 - F s non e p i u q é tre a u q e d mixtes sonnes. per à cinq 2 - À partir de magazin es v Équipes de garçons 3 - Répondre Fiche 1. 1 aux questions de la fiche. ariés, trouver deux images. La pre mière image doit représenter une fem me et la deuxième, u n homme dont les vête ments ou le comportement ou l’a ttitude (qui se dégagent de l’image ) ne seraient pas acceptés dans l’é cole. quipe é e u q , cha s i u P deux 4 s e l a r te présen hoisies et c photos a leurs donner aux es répons estions. tes qu n e r é f f i d © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

© Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223

© Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

Vos réponses… Vos images… Fiche 1. 1 1 - Au premier regard, que remarquez-vous

Vos réponses… Vos images… Fiche 1. 1 1 - Au premier regard, que remarquez-vous des personnes sur les photos: a- Au niveau de leurs vêtements? b- Au niveau de leur comportement ou de leur attitude (de ce qu’ils semblent faire sur l’image)? 2 - Pourquoi, à votre avis, cette façon de s’habiller ou de se comporter n’est pas acceptée dans votre école? 3 - Pourquoi cette façon de s’habiller ou de se comporter est valorisée particulièrement dans ce magazine ou dans les médias en général? 4 - Cette façon de s’habiller ou de se comporter est-elle valorisée par vos amis? Pourquoi? 5 - Cette façon de s’habiller ou de se comporter est-elle acceptée ou non par vos parents? Pourquoi? Image 1 (femme) Image 2 (homme) © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

RETOUR EN GRAND GROUPE 1 - Que peut-on conclure de cette activité ? 2

RETOUR EN GRAND GROUPE 1 - Que peut-on conclure de cette activité ? 2 - Les médias, les amis, la famille et l’école valorisent-ils et acceptent-ils les mêmes choses ? a) Pourquoi ? Qu’est-ce qui les différencie ? b) Est-ce la même chose pour les filles et les garçons ? 3 - Pourquoi certains éléments sont-ils valorisés dans les médias mais ne sont pas acceptés par l’école ou par les parents ? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

RETOUR EN GRAND GROUPE 4 - Croyez-vous que l’apparence, le style vestimentaire et l’attitude

RETOUR EN GRAND GROUPE 4 - Croyez-vous que l’apparence, le style vestimentaire et l’attitude des jeunes de votre âge peuvent être influencés par: a) Ce qui est valorisé par les médias ? Pourquoi ? c) Ce qui est accepté b) Ce qui est valorisé par vos amis ? Pourquoi ? par l’école ou par vos parents ? Pourquoi ? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

ACTIVITÉ 3 Travail en équipe Plénière 25 minutes Fiches 1. 2 & 1. 3

ACTIVITÉ 3 Travail en équipe Plénière 25 minutes Fiches 1. 2 & 1. 3 © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 3 er 1 - Gard s même les que s e

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 3 er 1 - Gard s même les que s e p i u éq ité 2. v i t c a ’ l pour 2 - Répondre à la fiche en équipe. 3 – Réagir aux commentaires émis par des jeunes du secondaire rencontrés et interrogés dans le cadre d’une recherche québécoise 1 au sujet de la perception qu’on peut avoir des autres en lien avec leur habillement. Fiche 1. 2 4 - Lors du retour en grand grou pe, un port e -parole de chacune des équipe s donnera les réponse s aux questions. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

nière Fiche 1. 2 RETOUR EN GRAND GROUPE 1 - Que pensez vous de

nière Fiche 1. 2 RETOUR EN GRAND GROUPE 1 - Que pensez vous de ces commentaires? 2 - D’après vous, que veulent-ils dire en faisant allusion à un « Si une personne porte des « gars pas catholique » vêtements pas mal normaux, tu et à une « fille de party» ? peux penser que la personne est « Une fille qui s’habille pas sexy, normale. Si tu vois un gars avec ben on va dire c’est une fille qui des pantalons vraiment bas et 3 - Est-ce qu’un garçon qui porte de grands pantalons est aime étudier. Pis une fille qui des chandails longs nécessairement « pas catholique » ? s’habille sexy, on va dire que c’est habituellement, ça veut dire que Est-ce qu’une fille qui s’habille sexy est nécessairement une fille de party » ce gars n’est pas trop catholique , Fille, 12 ans. une « fille de party » ? n’a pas trop une bonne influence » Si ou si non, pourquoi ? Garçon, 13 ans. 4 - Quels sont les avantages et les inconvénients d’être associé à cette image ? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

RETOUR EN GRAND GROUPE (suite) 5 - La façon dont les autres perçoivent notre

RETOUR EN GRAND GROUPE (suite) 5 - La façon dont les autres perçoivent notre habillement peut-elle nous pousser à agir d’une certaine façon ? Qu’en pensez-vous ? 6 - Quelle est la différence entre l’étiquette qu’on appose à cette fille versus celle qu’on appose à ce garçon ? 7 - D’après-vous, est-ce plus facile ou plus difficile pour le garçon ou pour la fille d’assumer cette étiquette? Pourquoi? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONCLUSION DE LA RENCONTRE 10 minutes 3 - Croyez-vous 1 - Que retenez vous

CONCLUSION DE LA RENCONTRE 10 minutes 3 - Croyez-vous 1 - Que retenez vous de cette rencontre ? 2 - 2 - Nos vêtements parlent-ils réellement de qui nous sommes ? qu’il est souhaitable de juger du comportement et de l’attitude de la personne à partir de son habillement ? Pourquoi ? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

CONCLUSION DE LA RENCONTRE r e l l i b s’ha e d ar

CONCLUSION DE LA RENCONTRE r e l l i b s’ha e d ar n p o e ç é a i oc La f s s a e n être u t u à e p es r t u a n u les à ou e e d n u i t i u t t a nt q e m e à t r s o a p p com pondent t s corre ue l’on es t. ce q n e m réelle Cependant, t il est importan d’apprendre à s’écouter et à rester soi-même. 10 minutes Il exist e écart e un nt modèle re les s messa et les ges de s médias et la réalité des jeunes de votre â ge. Il est normal d’avoir le dés ir de plaire, d’être accepté, d’être remarq ué et d’être popula ire. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

FIN DE LA RENCONTRE Des ns? o i t s e qu in Beso

FIN DE LA RENCONTRE Des ns? o i t s e qu in Beso ? d’aide OSER ! ler r a p en Teljeunes À ses parents , aux professionnels de l’école, à d’autres adultes en qu i on a confianc e (cliquer sur l’icône) Une activité réflexive à la diapositive suivante… Des activités complémentaires sont proposées dans le guide (voir p. 9 -10) Jeuness e j’écoute Gai écoute Pour les éducateurs: compléter en ligne l’évaluation des outils Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER Etc. Réalisation du diaporama: Sara Mathieu-Chartier Idéation graphique: Anne Côté, Tutti Frutti

ACTIVITÉ RÉFLEXIVE Rédiger un texte réflexif à l’aide des questions qui suivent. . .

ACTIVITÉ RÉFLEXIVE Rédiger un texte réflexif à l’aide des questions qui suivent. . . © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

QUESTIONS POUR LE TEXTE RÉFLEXIF © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam.

QUESTIONS POUR LE TEXTE RÉFLEXIF © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 1 - À ton avis, a) Est-ce important pour les jeunes de ton âge d’être à la mode? Pourquoi? b) Est-ce important pour les jeunes de ton âge d’être remarqués? Si oui, de quelle façon? Si non, pourquoi? 2 - Jusqu’où crois-tu que des jeunes de ton âge peuvent aller pour se faire remarquer ? a) Est-ce important POUR TOI d’être remarqué par les autres? Pourquoi? b) De quelle façon exprimes-tu ta personnalité, ton originalité? 3 - As-tu l’impression d’avoir à correspondre à certaines normes liées au corps, aux vêtements ou à adopter certaines attitudes ou comportements pour faire partie de ta «gang» d’amis? Si oui, lesquels? a) Est-ce facile de correspondre à ces normes? b) Y a-t-il des risques à vouloir absolument y correspondre? Y a-t-il des risques à adopter certaines attitudes ou certains comportements pour faire partie de la « gang » ?

RÉFÉRENCES 1. Duquet, F. et A. Quéniart. 2009. Perceptions et pratiques de jeunes du

RÉFÉRENCES 1. Duquet, F. et A. Quéniart. 2009. Perceptions et pratiques de jeunes du secondaire face à l’hypersexualisation. Rapport de recherche. Service aux collectivités, Université du Québec à Montréal, 190 p. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7