Diapo dintroduction Niveau premire Thme Diversification des espaces

Diapo d’introduction Niveau: première Thème: Diversification des espaces et des acteurs de la production Sous-thème: chap. 2 Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux. Auteur : Frank DELLION, professeur au lycée Lurçat à Martigues Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Ce que dit le programme Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Capacités -Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés. -Utiliser l’échelle appropriée pour étudier un phénomène. -Mettre en œuvre le changement d’échelles, ou l’analyse à différentes échelles (multiscalaire) en géographie. - Confronter le savoir acquis en géographie avec ce qui est entendu, lu et vécu. Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Chap. 2 Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux (5 heures) Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Etude introductive (1 heure) Le Ketchup, logiques et dynamiques d’une filière mondialisée Pages 120 -121 du manuel Nathan qui sont en fait « empruntées » à Géoconfluences. Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Travail individuel, puis travail en groupe de deux pour vérifier et corriger le travail. Mise en commun. A partir des documents reconstituez la chaine de valeur des producteurs de tomates, aux firmes transnationales sous la forme d ’une carte mentale. Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Des ouvriers mettent des tomates à sécher, le 24 août 2014 à Korla, dans le Xinjiang (Chine). (DU BINGXUN / XINHUA / AFP) https: //www. francetvinfo. fr/monde/italie/comment-la-mafia-italienne-pourrit-vostomates_2195005. html Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

http: //geoconfluences. ens-lyon. fr/actualites/veille/breves/tomate-mondialisation Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

La présentation du livre par l’éditeur: « Que mange-t-on quand on ouvre une boîte de concentré, verse du ketchup dans son assiette ou entame une pizza ? Des tomates d’industrie. Transformées en usine, conditionnées en barils de concentré, elles circulent d’un continent à l’autre. Toute l’humanité en consomme, pourtant personne n’en a vu. Où, comment et par qui ces tomates sont-elles cultivées et récoltées ? Durant deux ans, des confins de la Chine à l’Italie, de la Californie au Ghana, Jean-Baptiste Malet a mené une enquête inédite et originale. Il a rencontré traders, cueilleurs, entrepreneurs, paysans, généticiens, fabricants de machine, et même un « général » chinois. Des ghettos où la main-d’œuvre des récoltes est engagée parmi les migrants aux conserveries qui coupent du concentré incomestible avec des additifs suspects, il a remonté une filière opaque et très lucrative, qui attise les convoitises : les mafias s’intéressent aussi à la sauce tomate. L’Empire de l’or rouge nous raconte le capitalisme mondialisé. Il est le roman d’une marchandise universelle. » https: //www. fayard. fr/documents-temoignages/lempire-de-lor-rouge-9782213681856 Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Trailer du reportage « l’Empire de l’or rouge » https: //www. youtube. com/watch? v=v. SYL-pq. Aq 5 E Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

La tomate est une des matières premières les plus mondialisées. De Bologne à Shanghai, révélations sur les secrets de "l’or rouge" et les derniers résistants de la tomate. Un reportage de "L'Angle éco". https: //www. francetvinfo. fr/economie/emploi/metiers/agriculture/video-tomate-lasauce-la-mondialisation_2554409. html Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Etude de cas: Shenzhen, métropolisation et littoralisation des espaces productifs (2 heures) Parcours 1: parcours guidé 1. Localisez cet espace productif à différentes échelles, régionale, nationale et mondiale 2. Expliquez pour quoi cette localisation peut-être favorable au développement de la ville? 3. Quelles sont les activités de cet espace? 4. Comment cet espace est-il organisé? 5. Comment est-il relié au reste du monde? Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Parcours 2: Expliquez comment Shenzhen est un espace représentatif de la recomposition des espaces productifs à l’échelle mondiale. Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

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Le ville de Shenzhen vue de Ma Tso Lung (Hong Kong). Bloomberg via Getty Images Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

https: //www. youtube. com/watch? v=t 1 at. Db. QUZe 8 Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Un quai de la zone portuaire de Yantian dans le port de Shenzhen, province chinoise du Guangdong (sud), le 29 novembre 2017 Photos Chine : port de Shenzhen© Chine Nouvelle (Xinhua) - Xing Yaofeng, Le 05/01/2018 Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

https: //pampi 06. com/2016/08/ 09/info-geographie-terminaleshenzhen-une-silicon-valley-engestation/ Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

L’accroissement des flux à l’échelle mondiale (1 heure) 1. A l’aide des documents montrez les principales régions insérées dans la mondialisation, les régions secondaires, et celles qui sont peu intégrées. 2. Quel rôle joue le transport maritime dans la mondialisation? 3. Quels sont les lieux stratégiques de la maritimisation des échanges? Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

https: //espacemondialatlas. sciencespo. fr/fr /rubrique-tentativesde-regulations/carte 6 C 18 -commercemondial-demarchandises-et-deservices-20062016. html Document libre de droit Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

https: //espace-mondial-atlas. sciencespo. fr/fr/rubrique-tentatives-deregulations/carte 6 C 17 -commerce-de-marchandises-2016. html Document libre de droit Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

https: //espace-mondial-atlas. sciencespo. fr/fr/rubrique-tentatives-de-regulations/carte -6 C 19 -les-100 -premiers-ports-de-marchandises-dans-le-monde-2016. html Document libre de droit Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Les promesses du nouveau canal de Suez https: //www. youtube. com/watch? v=YJPI 74 ta 9 Lo Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

L’organisation du trafic dans le canal de Suez https: //www. youtube. com/watch? v=YJPI 74 ta 9 Lo Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

L’élargissement du canal de Panama Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Etude de cas le hub portuaire de Tanger Med (1 heure) Parcours 1: 1. Où est situé ce Hub? 2. Pourquoi cette localisation est-elle stratégique? 3. Quelles entreprises se sont implantées sur le site? 4. Pourquoi? Parcours 2: rédigez un paragraphe argumenté montrant que ce hub portuaire est caractéristique de la recomposition des espaces productifs Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

Tanger Med, records et projets d’agrandissement https: //www. youtube. com/watch? v=kg 12 Shi. TCUI Site académique d’histoire-géographie : Terre Ouverte http: //www. pedagogie. ac-aix-marseille. fr/jcms/c_43559/fr/accueil

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