Dianella Karelynne 1Bach B Tolman l Tolman propuso

Dianella & Karelynne 1ºBach B

Tolman l Tolman propuso un aprendizaje basado en signos y mapas cognitivos que formulan una teoría enfocada en las decisiones que como humanos tomamos día a día, y las razones por la cuales nuestro sentido cognitivo nos guía en dicha dirección

ejemplo l La rata tenía que correr a lo largo de un pasillo, pasando por delante de una serie de puertas pequeñitas en las cuales tenían todas un símbolo común excepto dos y en las que en su interior permitían que la rata accediera a una estancia con comida. Las del símbolo en común estaban cerradas mientras que las diferentes tendría que empujarlas y acceder a su recompensa. l La idea era que la rata aprendiera a fijarse en los símbolos, hasta aprender qué símbolos eran los que le facilitaban comida y qué símbolos no lo hacían. l Sin embargo, al final de cada intento, el experimentador cambiaba los símbolos de las puertas, así que la rata tenía que empezar de nuevo. l Así demostró que efectivamente las ratas pensaban.

ejemplo l Lo mismo pasa con los seres humanos , esto sucede de manera continua: todos los días, cuando conducimos o caminamos por la misma ruta, aprendemos los edificios o tiendas que vemos y, cuando necesitamos entrar en una determinada tienda o edificio, ese aprendizaje se hace patente.

Cognitivo-conductal l Todos estos experimentos constituyeron la teoría cognitivoconductal conocida como TCC, es una fusión de la terapia cognitiva y la terapia conductista. l La aplicación de la terapia cognitivo conductual está especialmente indicada en los trastorno de pánico, el trastorno obsesivo-compulsivo, la ansiedad, la agorafobia, la fobia social, la depresión, etc.

ROBERT A. l Trabajó con los mismos animales utilizando procedimientos de condicionamiento pavloviano ; descubrió que, durante el entrenamiento EI-EC, los animales aprendían la relación y producían las respuestas de saltar y comer. l El condicionamiento pavloviano también llamado condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje, que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.

Esquema de la teoría E- (i- em) – R l Donde las ideas (i) y las emociones (em) corresponden a lo que Watson llamaba organismo, denominado estímulo, surge un pensamiento o idea, en función del se desencadenan las emociones. l