DHO Historisk overbliksforlb AT 1 1800 tallet DHO

DHO Historisk overbliksforløb ↓ AT 1 – 1800 -tallet ↓ DHO ↓ SRO/AT 4 ↓ SRP/ATX

DHO 1 k Område: Fag: Forløb: 1800 -tallet Dansk og/eller historie 20. 4. -26. 5. dansk/kompetence moduler: forberedelse af DHO skrivemodul historie 29. 4. litteratursøgningskursus 17. 5. valg af fag/problemformulering 30. 5. -3. 6. opgaveuge Uge 22 Individuel vejledning

1 k’s forløb 20. 4. 29. 4. 3. 5. 4. 5. 10. 5. 13. 5. 17. 5. 24. 5. 26. 5. Afrunding af AT 1 og overblikslæsning Brainstorming om emne, som afleveres som opgave og sendes til HT Søgekursus i Studiecenteret Formalia i DHO. Fokusering af emne Kompetencemodul 5: Informationssøgning, skrivemetro Arbejde med problemformulering, taksonomi Opgavens genre, skriveprocessen, opgavens struktur og disponering Kompetencemodul 4: Skriftlighed og retorisk bevidsthed Argumentation, dokumentation Citater, noter, kileangivelse, litteraturliste

Deadlines v. Besøg i studiecenteret uge 17 v. Fag og foreløbig problemformulering til lærere 17. 5. v. Forløb op til DHO med individuel vejledning v. Skriveuge 22 – 30. maj - 3. juni v 10 -15 min. individuel vejledning mandag d. 30. maj v. Aflevering af opgave fredag d. 3. juni kl. 14: 00

Opgavens formalia v. Dansk, historie eller dansk/historie v. Flere taksonomiske niveauer v. Metoder fra det ene eller begge fag v. Tilknytning til det faglige arbejde, grundlæggende viden v. I dansk må stoffet ikke være noget, der allerede er gennemgået v. Man må ikke genanvende tidligere afleverede opgaver v. Samme område – forskellig problemformulering v 20 elevtidstimer – 5 timer pr. dag v 7 -10 sider excl. indholdsfortegnelse, litteraturliste, bilag etc. (2400 tegn incl. mellemrum pr. side)

Opgavens bedømmelse v. Der gives 1 karakter v. I bedømmelsen lægges vægt på Emnebehandling, dokumentation Anvendelse af faglig viden og faglige metoder Formidling (struktur og fokus) Fremstilling (sprog, kildeoplysninger, noter, litteraturhenvisninger, citat, indholdsfortegnelse, forside, sidetal, overskrifter, underoverskrifter, omfang) v. Sygdom – underret læreren/skolen med det samme v. Snyd – opgaven godkendes ikke

1 k’s emner Klassesamfundet Slaget på fælleden/Louis Pio Kvindernes rolle Realisme/socialrealisme Symbolisme Bøndernes position-landbruget Industrialisering/livet i København Skolesystemet Ejderpolitikken/politiske ideologier Napoleonskrigene Englandskrigene De Slesvigske krige Ind- og udvandring (svenskere. USA) Enevældens fald/demokrati Oehlenschläger Grundtvig H. C. Andersen Grevinde Danner H. C. Ørsted Herman Bang Pontopppidan Søren Kierkegård

Skriveprocessens faser Førskrivning Skrivning Revision Idefasen Indsamlingsfasen Planlægningsfasen Skrivefasen Redigeringsfasen indhold struktur sprog/korrektur

Processkrivning mindre del-skrive-øvelser som led i en proces inden og hen imod…. . Produktskrivning indholdsmæssig og sproglig/strukturel sammenhængende skrivning af selve opgaven

Brainstorming Skriv løs i 8 min. om alt du kan komme i tanker om i forbindelse med 1800 -tallet. Tænk både dansk og historie

Del og stjæl Del dine bedste ideer på tavlen med resten af klassen. Skriv ned, når du synes, noget er interessant.

Afgrænsning af emne Du skal nu vælge 2 af de ideer fra tavlen, som du kunne tænke dig at arbejde videre med. Skriv ned

Dansk og/eller historie? Overvej hvordan disse emner kan behandles danskfagligt? historiefagligt? tværfagligt? Ditte tager en runde og snakker med hver af jer

Nyttige links fra søgekurset Dansk: www. adl. dk www. e-poke. dk www. litteratursiden. dk www. forfatterweb. dk Dansk+historie: www. danmarkshistorien. dk www. bibliotek. dk

Karl Henrik Flyums model til formulering af problemstilling Metode til formulering af problemstilling f. eks. i forbindelse med DHO, SRP

At målrette skrivearbejdet ved hjælp af spørgsmål Mål: - At finde og udvikle et foreløbigt fokus til et område/emne - At arbejde sig fra en spontan og upræcis tematisk ide til et første udkast på en fokuseret og begrundet afgrænsning af et område

De syv Trin 1. ) Hurtigskrivning 2. ) Hovedfokus i en sætning 3. ) Sætningen omformuleres til et spørgsmål 4. ) Formulering af alternative spørgsmål 5. ) Diskussion og vurdering af spørgsmålene 6. ) Udvælgelse af spørgsmål 7. ) Forklaring og begrundelse for valget

Trin 1 At skrive dig ind via hurtigskrivning Skriv uafbrudt i 5 min Ret ikke – gå ikke tilbage i teksten Skriv i hele sætninger

Trin 2 At formulere et hovedfokus i én sætning Du skal nu udvælge og formulere et muligt hovedfokus ud fra din hurtigskrivningstekst. Du får også her 5 min. Kig op når du er færdig Formuler en sætning der begynder med: - det jeg prøver at få frem er … eller - hovedpointen er … eller - helt præcist så tænker jeg

Trin 3 At omformulere sætningen med hovedfokus til et spørgsmål Først slettes: ”det jeg prøver at få frem…” Herefter formuleres resten af sætningen med hovedfokus til et spørgsmål. Brug forskellige spørgeord: Hvordan, Hvorledes, I hvor høj grad, Hvorfor Når du har gjort det overvejer du: - Peger det i den rigtige retning? - Er det der, jeg vil hen? - Er det interessant? - Er det for abstrakt eller generelt?

Trin 4 At formulere underspørgsmål til hovedspørgsmålet Byt spørgeord, og se hvad der sker med dine tanker… Spidsformuler spørgsmålet, fx ved at stille det på en overdreven, fræk eller naiv måde Prøv at stille spørgsmålet så konkret og simpelt som muligt Mindst tre nye spørgsmål skal formuleres

Trin 5 At diskutere/vurdere spørgsmålene med en anden person Ditte sætter jer parvis sammen i relation til jeres emne Præsenter dit hovedspørgsmål og dine underspørgsmål for din makker. Makkeren skal spørge ind til noget som skal forklares/ uddybes/præciseres Diskuter hvordan man kan arbejde for at finde svarene Byt efter 7 min.

Trin 6 At vælge hoved- og underspørgsmål At bestemme sig… Vælg ét hovedspørgsmål som grundlag for det videre arbejde Skriv valgte spørgsmål ned igen øverst på en ny side Udvælg de underspørgsmål der kan hjælpe til at besvare dit hovedspørgsmål

Trin 7 At forklare og begrunde hvorfor spørgsmålet er værd at stille og få svar på Begrund valget af dit hovedspørgsmål - skriv begrundelsen ned med tre stikord Nedskriv disse begrundelser, fx med hurtigskrivning (5 min)

Du har nu • • Udviklet et fokuseret og afgrænset hovedspørgsmål Formuleret en række underspørgsmål, der kan hjælpe med at besvare hovedspørgsmålet Begrundet dit valg af spørgsmål - og alt dette skal nu skrives som et indledningsafsnit til DHO’en, som skal afleveres i Lectio.

Indledningen Din indledning skal svare på følgende spørgsmål v. Hvad vil jeg skrive om? v. Hvorfor vil jeg skrive om det? v. Hvilke spørgsmål søger jeg svar på? v. Hvilke fag bruger jeg til at belyse emnet? v. Hvilke materialer/kilder bruger jeg? v. Hvilke teorier og metoder bruger jeg?

Indledningen Og indeholde følgende: v. Præsentation af emne v. Præsentation af problemformulering og problemstillinger v. Begrundelse for valg af emne/problemformulering v. Redegørelse for opgavens struktur v. Hvordan finder man svar på problemformulering v. Hvilke fag og metoder anvendes v. Hvilke materialer bruges der i opgaven

Den gode opgave v Bruger sin viden til et bestemt formål v Går i dybden med et emne v Har en god struktur og god sammenhæng v Har dokumentation for sine påstande og konklusioner v Bruger fagbegreber v Kan arbejde på flere taksonomiske niveauer

Hvad skal opgaven indeholde 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Forsiden Indholdsfortegnelse Indledning Hoveddel - Den bærende del af opgaven Konklusion Kildehenvisninger/noter gennem hele opgaven Sidetal Litteraturliste Bilag

Hvad skal indledningen indeholde v Præsentation af emne, problem-formulering samt begrundelse for valg af emne og problemformulering v Opgavens struktur og hvordan man finder svar på de underordnede problemstillinger v Opgavens fag, metoder og kilder/ materiale

Hvad skal hoveddelen indeholde v Her skal du besvare de underordnede problemstillinger. v Du skal arbejde både redegørende, analyserende, fortolkende, diskuterende. v Du skal foretage delkonklusioner efter hvert afsnit

Hvad skal hovedkonklusionen indeholde v Her sammenfatter du din undersøgelses mange resultater (hoveddelens delkonklusioner) v Her giver du svar på din overordnede problemformulering, som du formulerede i indledningen

Taksonomiske niveauer Historie Dansk Redegørelse = gengivelse af viden Analyse = selvstændig undersøgelse og dokumentation af iagttagelser Vurdering = stillingstagen til mulige årsager/konsekvenser Fortolkning = sammenfatning af analyse til helhedsforståelse af teksten Diskussion = af flere muligheder/synspunkter Perspektivering = relatere værket til litterære, historiske etc. forhold uden for værket selv

Opgavens genre DHO er en videnskabelig artikel, som skrives og læses af forskere eller andre interesserede, som formidler ny viden og som fokuserer på at informere om en undersøgelses resultater.

Krav til den videnskabelige artikel v. Emneorienteret v. Fagligt præcis og korrekt v. Sprogligt økonomisk og faglig v. Artiklen/opgaven styret af centreringsprincip

Citatteknik og henvisning Anførelsestegn (gåseøjne) omkring citat Citer 100% korrekt Ved udeladelse af ord eller sætninger …. . Ved citat af verslinier og strofer skal man sætte ved slutningen af en verslinie og ved slutningen af en strofe.

Det er snyd Hvis du kopierer en andens opgave eller dele af en andens opgave og udgive det for sin egen Får en anden til at skrive opgaven Gengiver en kilde ordret uden at angive kilden Kopierer hele sætninger, fraser etc. uden af angive kilden Formulerer dig meget tekstnært på din kilde uden at citere og angive kilden Mangler kildehenvisninger og litteraturliste