DHO 2019 Formlet med DHO At belyse en

DHO 2019

Formålet med DHO • At belyse en faglig problemstilling gennem akademisk skrivning med faglige metoder • Opgaveskrivningen i gymnasiet er en tretrinsraket med indbygget faglig progression DHO 2019 SRO 2020 SRP 2021

Køreplanen for DHO • Forår 2019 klasse • April-maj • Maj-juni Dansk- og historielæreren i de enkelte klasser afvikler DHO som et fælles emne, men uden fælles timer. OBS: Emner og tidsfrister er forskellige fra til klasse. Afleveringsfrist for DHO. Opgaven er oprettet og afleveres i Lectio. Responsark til DHO udleveres til eleverne af dansk- og historielæreren. Mundtlig præsentation af opgaven. Herefter udfylder eleven et refleksionsark, som uploade i FS-mappen på Lectio.

Det skal du kunne efter DHO = Kompetencemål Levere en besvarelse af en stillet opgaveformulering vha. fagenes metoder, herunder nykritisk læsning og socialhistorisk metode. Kunne arbejde med • faglig formidling og akademisk skrivning • opgavens formalia, herunder anvendelse af citater og henvisninger • Udvælgelse af baggrundsmateriale til historie inden for en ramme eller afgrænset tekstbank.

De taksonomiske niveauer

Opgaveformulering: oplysninger om, hvordan spørgsmålet søges besvaret. Skal afspejle de taksonomiske niveauer. - redegørelse - analyse - diskussion, vurdering, perspektivering

Opgaveformulering - eksempel Dansk: Giv en redegørelse for kvinders samfundsmæssige situation omkring 1870. Lav derpå en analyse og fortolkning af Henrik Ibsens Et Dukkehjem med henblik på en karakteristik af kvindens situation. Lav en perspektivering til det moderne gennembrud. Historie: Giv en redegørelse for kvinders samfundsmæssige situation omkring 1870. Lav en kildekritisk analyse af Henrik Ibsens Et Dukkehjem samt andet kildemateriale med henblik på at forklare diskussionen om kvinders position og rettigheder. Diskuter borgerskabets kvinders muligheder i forhold til arbejderklassens i samtiden.

Opgavens opbygning Forside (fag, opgaveformulering, navn, klasse, vejleder/e, årstal) Indholdsfortegnelse (angiv hoved- og underafsnit samt sidetal for hele opgaven) Indledning (skrives bedst til sidst, skal kunne læses i direkte sammenhæng med konklusionen) Opgavens hovedafsnit Konklusion (skal kunne læses som svar på indledningens opgaveformulering) Noter Litteraturliste Eventuelle bilag

opgaven

sammenhæng: Lad indledningen pege på, hvad der skal ske i din opgave.

Sammenhæng: Skab sammenhæng mellem dine afsnit. Din konklusion skal forholde sig direkte til opgaveformuleringen

Opgavens omfang og layout • 4 -6 normalsider • 6 timers fordybelsestid • En normalside er 2. 400 anslag, dvs. mellemrum og tegnsætning er inkluderet • Anvende 1½ linjeafstand • Ikke indeholdt i siderne: indholdsfortegnelse, illustrationer, litteraturliste, henvisninger/dokumentation (fodnoter eller i teksten), evt. bilag

Dokumentation • Ved hjælp af henvisninger og citater skal du undervejs i opgaven orientere læseren om, hvor du har din viden fra. Det gælder alle opgavens niveauer: Redegørelser Analyser Diskussioner Perspektiveringer Det at henvise til sine kilder er et vigtigt element i videnskabelig metode

Citat: indrykket fra begge sider. Mindre skrift og linjeafstand

Kildehenvisninger Gennem opgaven gives henvisninger (fodnoter eller i teksten) til den benyttede litteratur, som optræder i litteraturlisten. Ved fodnoter: En fodnotes nummer anbringes efter det relevante afsnit og i fodnoten angives det benyttede værk samt sidetal, f. eks. Møller, Jens: Titel, s. 135 Dette gælder også ved citater

HUSK: Det skal være dit eget arbejde

Litteraturliste Opstilles alfabetisk efter forfatternes efternavne Amalienborg Slot: Ruslands skatte – kejserlige gaver. København, 2002. Forfatterens navn (efternavn, fornavn, mellemnavn) Titel på bog eller artikel Udgave af bog (hvis det ikke er den første) Forlag eller udgivelsessted Årstal for udgivelse Internetadresser, forsynet med overskrift og dato for materialehentning Christiansborg Slot: Kejserinde Dagmar, Maria Fjodorovna. København, 1997. Clausen, H. C. : Kejserinde Dagmar. Poul Kristensens Forlag, 1991. Jensen, Bent: Zarmoder blandt zarmordere. Gyldendal, 1997. Tisdall, E. E. P. : Kejserinde Dagmar. Sesam, 2004. Ulstrup, Preben: Kejserinde Dagmars fangenskab på Krim. Gyldendal, 2005. Kejserinde Dagmars genbegravelse http: //www. reburial. um. dk/da/menu/Billedgalleri/ Kejserinde. Dagmar/ (Download d. 1/3 2009)

Litteraturliste Heltberg, Eva: Skriv løs – slet og ret. Dansklærerforeningens Forlag, 2009 Jensen, Claus: Studieforberedende skriftlighed, EMU http: //www. emu. dk/gym/fag/al/tilrettelaeg/skriftlighed. html (hentet 16. 8. 11) Rienecker, Lotte og Stray Jørgensen, Peter: Studiehåndbogen, Samfundslitteratur, 2009 Om dokumentation og kildehenvisninger http: //stopplagiat. nu/ (hentet 26. 01. 15)

Afsluttende korrektur og revision af opgaven Besvarer jeg opgaveformuleringen? Er alle oplysninger, facts, tal osv. korrekte? Dokumenterer jeg i forhold til opgaveformuleringen? Har jeg en klar og sammenhængende struktur? Er afsnitsinddelingen meningsfuld, og er der sammenhæng mellem mine afsnit? Er indledning, delkonklusioner og endelig konklusion klar? Skriver jeg klart og sammenhængende? Er sproget korrekt? (Husk at bruge stavekontrol) Er mine kildehenvisninger i overensstemmelse med de akademiske normer? Får jeg citeret korrekt? • Er opgavens layout i orden? Stray Jørgensen & Rienecker: Studiehåndbogen (2009) • • • Eva Heltberg: Skriv løs – slet og ret (2009)

Den mundtlige præsentation • Præsentationen varer ca. 15 minutter. • Brug den respons, du har fået af dine lærere til at kvalificere din mundtlige præsentation • Det betyder, at du ikke bare skal gentage din opgave, men også forholde dig kritisk til den. • Du indleder de første 5 -6 minutter med et kort oplæg om din opgaves konklusioner. Fx hvad du fandt ud af i din analyse og fortolkning? Eller hvilke svar din analyse og fortolkning gav? • Herefter foregår resten af prøven mere som en samtale om forskellige dele af din DHO. Samtalen vil have fokus på dine faglige og metodiske valg i forbindelse med opgaven.

Refleksionsark • Refleksionsarket udfyldes af eleven umiddelbart efter den mundtlige præsentation. Hensigten er at overføre viden til den kommende opgave i det følgende skoleår omkring f. eks. • Arbejdsproces • Opgaveopbygning • Besvarelse af opgaven • Den mundtlige præsentation. • Husk også at skrive om, hvad du IKKE har været god til. • Uploades på Lectio på FS-holdet

Opgave, responsark og refleksionsark • Forsiden af Lectio: • Opgaver

Hvor finder jeg ting?