DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA BASED MACROMEDIA FLASH ABOUT

DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA BASED MACROMEDIA FLASH ABOUT TRIANGLE FOR STUDENT GRADE 7 SMP By : MEILANI SAFITRI YUSUF HARTONO SOMAKIM EMAIL: meilani. safitri@ymail. com UNIVERSITAS SRIWIJAYA

BACKGROUND technological advances triangle 21 st century learning outcomes < KKM learning innovations required media Computer-assisted learning media

PROBLEM 1. How to develop media-assisted learning macromedia flash valid and practical to subject the triangle? 2. How does the potential effects of media developed learning on learning outcomes?

PURPOSE 1. Produce computer-assisted learning media triangles using macromedia flash on the subject of triangles for class VII SMP 2. Knowing the potential effects on learning outcomes of students after participating in learning with media-assisted learning triangle macromedia flash on the subject of triangles for class VII SMP

LITERATURE 1. Teaching and Learning 2. Learning Media 3. Computer Assisted Learning 4. Computer Assisted Learning Media 5. Learn about theory of computer-assisted learning 6. Macromedia flash 7. learning outcomes 8. triangle

METHOD

DATA COLLECTION N o 1 2 3 DATA COLLECTION Instrumen Data Video and Foto of Dokumentasi Learning Media Walkthrough Sheets of advice and comments Questions Test learning outcomes Test activity

PAPER BASED

PROTOTYPE 1

EXPERT REVIEW Dr. M. A Rudhito Dr. Endang Mulyana Dr. Rusman Hasan Drs. Yoan Yose Rizal Mery Trysia, S. Pd,

ONE TO ONE

REVISI Advice Before Revisi 1. Ada materi yang hilang dan 1. ada materi yang tidak sesuai dengan silabus 1. Belum ada EVALUASI 1. Belum ada latihan soal dan 6. Pada media, latihan soal dan 1. pembahasannya pembahasan belum ada Ditambahkan latihan soal Kualitas tampilan teks pada 7. Tampilan teks pada materi terlihat 1. materi belum optimal, ada kabur sehingga sulit terbaca bagian-bagian tertentu yang kurang jelas Tampilan teks materi diperbaiki 1. Pada materi segitiga, materi 1. “hubungan panjang sisi dengan sudut pada segitiga” lembar pertama kosong. Disamping itu materi “translasi bidang” sepertinya tidak sesuai. After Revisi Materi yang hilang dimuat ulang sedangkan materi ‘transalasi pada bidang dihapus’ Pada materi belum ada SOAL 5. Ditambahkan contoh soal dan EVALUASIl dan juga soal-soal kontekstual yang kontekstual dalam kehidupan sehari-hari 1.

PROTOTYPE 2

SMALL GROUP

REVISI Advice Before revisi After Revisi 1. Paket soal kuis kurag banyak 1. variasinya Soal kuiz terpusat pada keliling dan luas segitiga 1. Ditambahkan soal-soal lain termasuk soal aplikasi dalam kehidupan sehari-hari 1. Biodata kurang lengkap 1. Pada menu profil author, hanya ditampilkan nama dan instansi 1. Profil dibuat lebih lengkap dengan menambahkan foto, moto, pendidikan, tempat dan tanggal lahir. 1. Materi belum kontekstual 1. Materi hanya berpaku pada buku teks siswa. 1. Materi diperbaiki dan dibuat kontekstual 1. Tambahkan menu penggunaan media Media pembelajaran tidak memuat 1. menu petunjuk penggunaan sehingga membingungkan pengguna Ditambahkan menu petunjuk penggunaan media petunjuk 1.

PROTOTYPE 3

FIELD TEST

RESULTS Hasil Belajar Siswa pada Field Test Skor Frekuensi 80 – 100 66 – 79 56 – 65 40 – 55 0 – 39 20 14 5 1 0 Rata-rata 82, 6

CONCLUTION Media ajar interaktif berbasis komputer pokok bahasan segitiga di Sekolah Menengah Pertama yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid. Valid terlihat dari hasil penilaian validator, dimana semua validator menyatakan baik berdasarkan content, construct dan bahasa. Media ajar ini sudah dinyatakan praktis, hal ini terlihat dari hasil uji coba pada one to one dan small group. Pada uji coba one to one diperoleh rata-rata hasil belajar siswa yaitu dengan kategori baik. Sedangkan dari small group diperoleh rata-rata hasil belajar siswa kategori baik.

Berdasarkan filed test diketahui bahwa media ajar interaktif berbasis komputer pokok bahasan segitiga di Sekolah Menengah Pertama memiliki efek potensial terhadap hasil belajar siswa. Hal ini terlihat hasil pencapaian nilai akhir siswa yaitu kategori baik sekali 50%, kategori baik 35% sedangkan kateori cukup 12, 5%.

AUTHOR 1

AUTHOR 2 Name : Dr. Yusuf Hartono Place/Date of Birth Title : Kundur, November 16, 1964 : Assistant Professor in Mathematics E-mail address : y. hartono@unsri. ac. id Universitas Sriwijaya Palembang, Indonesia Bachelor’s Degree in Math Education University of Missouri-Rolla, MO USA Master of Science in Applied Mathematics Technische Universiteit Delft Ph. D. in Mathematics Delft, the Netherlands (Applied Probability)

AUTHOR 3 Nama Lengkap : Dr. Somakim, M. Pd Tempat/Tanggal Lahir : Palembang, 4 April 1963 email : somakim_math@yahoo. com Pendidikan Formal: SD Negeri 124 Palemban SMP Santo Louis Palembang SMA Xaverius II Palembang S-1 Pendidikan Matematika FKIP UNSRI S-2 Pendidikan Matematika Universitas Negeri Surabaya S-3 Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia Pengalaman Jabatan: Sekretaris UPSIF 1998 – 2002 Koordinator PPL 2002 – 2006 Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan Matematika 2010 -sekarang Dosen/ Staff pengajar 1991 - sekarang