Desde 1992 PROYECTO COVID CORAPE UNICEF www corape

Desde 1992 PROYECTO COVID CORAPE UNICEF www. corape. org. ec/organizacion

Módulo 1 • Tema 2: Convivencia sana en familia

Subtemas 2. 1 Mi familia es un ecosistema. 2. 2 Merezco un trato digno. 2. 3 Dialogando desde el respeto. 2. 4 A cada uno su responsabilidad. 2. 5 Mi lugar en la familia.

Sugerencias generales para abordar los temas - Partir de las realidades cercanas: casos, conversaciones, testimonios. - Hablar desde un lenguaje personal - Animar permanentemente la participación de la comunidad. - Uso de comparaciones y cuentos. - Relacionar permanentemente la temática con el tema de la emergencia sanitaria. - Apoyarse en expertos para profundizar temas.

Subtema 2. 1: Mi familia es un ecosistema • ENFOQUE: No existe una familia perfecta • Sugerencias: – – – – Ecosistema: concepto y ejemplos. Relación de ecosistema con familia: comparación. Idea de complementariedad. Pérdida del equilibrio en la familia. Apoyarse en un especialista. Conversatorios con NNA. Usar cuentos. Relación del tema con la situación de pandemia.

Subtema 2. 2: Merezco un trato digno • ENFOQUE: Dar un trato digno es mirar al otro como alguien que merece respeto y la posibilidad de desarrollarse plenamente. • Sugerencias – – – – Trato indigno Cuento: análisis Conversatorio Trato digno Casos reales Participación en las decisiones del a familia Tema pandemia

Subtema 2. 3: Dialogando desde el respeto • ENFOQUE: Únicamente podemos hablar de diálogo si aceptamos a nuestro interlocutor en igualdad de condiciones • Sugerencias: – Perspectiva inversa. – Participación de adolescentes. – Testimonio. – Diálogo auténtico. – Diálogo bidireccional – Casos

Subtema 2. 4: Doy nombre a mis emociones • ENFOQUE: Asumir la responsabilidad permite ser dueños de nuestras acciones y decisiones. • Sugerencias – Etimología – Responsabilidad personal – Toma de conciencia – Cuento – Responsabilidad social y compartida – Culpa o responsabilización – Relación con pandemia

Subtema 2. 5: Mi lugar en la familia • ENFOQUE: Todos los integrantes de la familia ocupan un lugar importante en el sistema. • Sugerencias: – Retomar lo trabajado en los otros programas. – Conversatorio, preguntas – Valor de la mirada – Experto – Cuento – Relación con la pandemia.

LENGUAJE RADIOFÓNICO

• La radio en todas sus expresiones debe utilizar un lenguaje y un código propio, puramente acústico. • La radio es un medio de comunicación unisensorial, que sólo puede ser percibido por el oído. Ésta es la principal característica que condiciona el lenguaje y la comunicación radiofónica, que se basa en la constante combinación de cinco recursos sonoros presentes en toda comunicación-transmisión en la radio: la palabra, la música, los efectos sonoros (sonido ambiente: ruidos, música, voz humana, etc. ), el silencio y la ambientación sonora.

LA PALABRA • El vehículo de transmisión de la palabra radiofónica es la voz. Puede cumplir una doble función: • Función de transmisión de ideas: La voz debe ser clara, distinta, correctamente timbrada e inteligible. • Función emocional: Importa más el tono que la palabra. Se transmite un mensaje emotivo que el oyente debe traducir por sentimientos o sensaciones.

LA MÚSICA • Es una fuente creadora de imágenes auditivas, Está subordinada a un mensaje radiofónico, y convive con los restantes elementos que componen el lenguaje de la radio. • De forma general la podemos clasificar en: • Música radiofónica objetiva: Transmite un concepto o hecho concreto. • Música radiofónica subjetiva: Se utiliza como instrumento de apoyo a situaciones anímicas. • Música radiofónica descriptiva: Se utiliza con el fin de situarnos físicamente en un espacio o ambiente.

EFECTOS SONOROS • Son sonidos, ya sean naturales o artificiales, que sustituyen la realidad de forma objetiva o subjetiva; con el objetivo de que el oyente perciba una imagen auditiva. Los sonidos naturales son aquellos recogidos directamente del paisaje sonoro real que se pretende describir, mientras que los artificiales son creados por el hombre que evocan otro sonido y que pueden ser percibidos como reales. • El efecto sonoro tiene un valor comunicativo propio, despertando en el oyente sensaciones o percepciones.

EL SILENCIO • Es el producto resultante de la ausencia de voz, música, efectos sonoros o sonido ambiente, o sea, cuando existe una ausencia total de sonido. • La utilización de este elemento del lenguaje radiofónico, es muy limitada, debido a que el radioyente no posee la estructura significativa de los códigos del silencio, por lo que en excesivas ocasiones tiende a traducirlo o interpretarlo como un error técnico o un fallo humano. • Se emplea con una intención psicológica o dramática con el propósito de obtener una respuesta emotiva por parte del radioyente, así, por ejemplo, mediante su utilización podemos representar el estado emocional de una persona, estimular la reflexión.

AMBIENTACIÓN SONORA • Es el entorno sonoro donde se desarrolla la acción o hechos transmitidos radiofónicamente. Puede ser: • Acompañamiento musical a la voz humana. • El ruido natural existente en la calle desde donde se emita. • La ausencia de sonido referente, por ejemplo, un estudio insonorizado. • El ambiente sonoro, es el que sitúa y ubica una acción o unos hechos transmitidos radiofónicamente (presenta el lugar); da realidad y veracidad a la escena; presenta la intención global del mensaje; la subjetividad de los personajes; etc.

MATERIAL DE APOYO https: //www. youtube. com/watch? v=0 H-zs. Loh. Hpg

www. corape. org. ec/organizacion