Desarrollo motor de lenguaje y psicosocial y adaptativo

Desarrollo motor, de lenguaje y psicosocial y adaptativo en el Infante Christian Rodrigo Alcocer Arreguín R 1 Pediatría

Introducción • Arnold Gesell pediatra y psicólogo infantil estadounidense (1880 -1961) • Fundó la clínica del desarrollo del niño en Yale en 1911 http: //www. biografiasyvidas. com/biografia/g/gesell. htm

• Usó cámaras de fotografía en movimiento • Filmó a los niños, y los analizó cuadro a cuadro, y aprendió las etapas normales en el desarrollo del comportamiento en etapas tempranas del ser humano. http: //www. biografiasyvidas. com/biografia/g/gesell. htm

Áreas en Evaluación • Desarrollo Motriz • Desarrollo del Lenguaje • Desarrollo Psico-Social • Desarrollo Adaptativo Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

MOTRIZ Este campo se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motora del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Esta compuesta por: Movimientos corporales: reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse, pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un objeto, etc. Coordinaciones motrices fina y gruesa. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

ADAPTATIVO Esta conducta esta a cargo de las más delicadas adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Comprende los siguientes asuntos: • Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos. • Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos. • Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Lenguaje Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Estos son sus componentes: Comunicación visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones. Imitación y comprensión Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de las estructuras corticales y senso motrices. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Psico-social Las reacciones personales del niño ante la cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son múltiples. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Factores intrínsecos del crecimiento: control de la micción y defecación, capacidad para alimentarse, higiene, independencia en el juego, colaboración y reacción adecuada a la enseñanza y relaciones sociales. La conducta personal social esta sujeta a un nivel alto de factor subjetivo, pero presenta, dentro de la normalidad, ciertos límites. Rudolphs Fundamentals of Pediatrics 3 rd Ed, Abraham Rudolph et all 2004

Escala de Gesell, durante el periodo de las primero 4 semanas de vida

• Método de calificación en la escala de Gesell: • Cociente de desarrollo / Edad cronológica X 100

Aspectos Negativos • La muestra de estandarización no es representativa de la población. • Las instrucciones son vagas. • Los procedimientos de calificación son cuestionables. • No predice la inteligencia posterior.

Aspectos Positivos • Su principal valor es tener una estimación temprana o un posible retraso mental. • La escala parece ayudara descubrir déficits leves en infantes

Otras Escalas para el desarrollo Infantil • Brazelton: Para neonatos de 0 a 30 días • Bayley III: Abarca de 0 a 4 años

Brazelton • Detección precoz de las posibles alteraciones o desajustes en el desarrollo. • Ofrece al clínico la posibilidad de conocer mejor e incluso descubrir las capacidades y competencias del neonato. Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009 ISBN- 978 -972 -8746 -71 -1

Actas do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009 ISBN- 978 -972 -8746 -71 -1

Bayley • Evalúa: Índice de Desarrollo Mental (MDI) 163 ítems Agudeza sensoperceptual 2. Constancia de objetos 3. Memoria. 4. Aprendizaje 5. Capacidad para resolver problemas 6. Generalización y clasificación 7. Lenguaje http: //www. rehabiqba. com. mx/evaluacion_infantil. html

• Evalúa también: Índice de Desarrollo Psicomotor (PDI) 81 ítems 1. Control del cuerpo 2. Coordinación de los músculos grandes 3. Habilidades manipulativas de manos y dedos 4. Destreza y coordinación psicomotora http: //www. rehabiqba. com. mx/evaluacion_infantil. html

• Evalúan el comportamiento del niño: 1. Orientación social y objetiva hacia el ambiente 2. Actitudes 3. Intereses 4. Emociones 5. Actividad 6. Relación con la madre o tutor y frente a los estímulos 7. Relación que establece con los materiales de la prueba http: //www. rehabiqba. com. mx/evaluacion_infantil. html

Resúmen de escalas infantiles ESCALA RANGO DE EDAD MUESTRA DE ESTANDARIZACIÓN Brazelton 3 días a 4 semanas Ninguna Gesell Nacimiento a 6 ños 107 caucásicos Bayley 2 a 30 meses 1262 infantes