DESARROLLO CUIDADO Y EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

DESARROLLO, CUIDADO Y EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA QUINTA REUNION ORDINARIA DE LA CIE Gaby Fujimoto, Especialista Senior de Educación Guayaquil, Ecuador, 2010 Oficina de Educación y Cultura Organization of American States Department of Education and Culture

Intervenciones de la OEA • 1. Progresos y resultados • 2. Retos. • 3. Perspectivas a futuro, Programa Interamericano Organization of American States Department of Education and Culture

MARCO DE REFERENCIA: 1. V REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN noviembre de 2007 CIDI/RME/doc. 10/07. Colombia PLAN DE TRABAJO DE LA CIE 2007 -2009 -2010 2. Organization of American States Department of Education and Culture

MARCO DE REFERENCIA DE COMPROMISOS POLÍTICOS MUNDIALES • 1989: Convención de los Derechos del niño y sus Comentarios Generales No. 7 (Derechos de Infancia (2005); No. 11 de infancia indígena (2009), Cumbres de las Américas 1994 - 2010. • 1990 - 2000 -2010: E PT, Metas Milenio, Dakar, Metas OEI 2021; Marco de Accion y cooperación de Moscú (2010). Organization of American States Department of Education and Culture

V REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN 15 y 16 de noviembre de 2007 CIDI/RME/doc. 10/07 Cartagena de Indias, Colombia COMPROMISO HEMISFÉRICO POR LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA (Adoptado en la novena sesión plenaria celebrada el 16 de noviembre de 2007) Organization of American States Department of Education and Culture

COMPROMISO HEMISFÉRICO • REAFIRMAMOS, la primera infancia… es una fase decisiva en el ciclo de la vida del ser humano y su atención integral nos permitirá enfrentar los retos de la pobreza, la inequidad y la exclusión social Organization of American States Department of Education and Culture

COMPROMISO HEMISFÉRICO • ACORDAMOS, la educación de la primera infancia es fundamental en el proceso de desarrollo integral del niño o la niña desde el nacimiento hasta los ocho años… se brinda de forma variable, debe incluir el esfuerzo conjunto de la familia, la escuela y la comunidad para el desarrollo de políticas públicas efectivas, …. contribución de los distintos sectores de la sociedad. Organization of American States Department of Education and Culture

PROGRESO: EVIDENCIAS CONTUNDENTES DE LA NEUROCIENCIA PSICOLOGIA , SOCIOLOGÍA, BIOLOGÍA, PEDAGOGIA ETC, FUNDAMENTAN QUE LOS NIÑOS NACEN CON CAPACIDADES PARA APRENDER, DESARROLLARSE Y COMUNICARSE, CON UN CEREBRO MUY PLÁSTICO … Department of Education and Culture DESDE EL 3 er. MES DE GESTACION. Organization of American States

Todos M Canadá Estados Unidos México (falta información de L y P) CENTRO AMÉRICA (7) NORTE AMÉRICA (3) Guatemala El Salvador Honduras (no P) Nicaragua (no L) Costa Rica Panamá –(no P) República Dominicana (no P) PROGRESO: Leyes de Maternidad, Lactancia y Paternidad al 2009 Todos (M, L, P) MERCOSUR Chile (6) Brasil Bolivia Argentina Paraguay Uruguay El CARIBE I. (14) PAÍSES ANDINOS (4) • Belice • Haití (No P) • Jamaica (No P) • St. Lucia (No P) • S. V. & Granad. • Grenada • St. Kits / Nevis NM • Antigua & Barbuda • Dominica • Barbados • Trinidad & Tobago • NO INF. Guyana • Bahamas • Surinae Organization of American States Todos M, L, P Department of Education and Culture Colombia - Ecuador - Perú -

PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL • CONSTRUCCION DE CONSENSO, DIRECTORES NACIONALES CAPACITADOS, NO MENOS DE TRES VECES EN TEMAS DE PRIORIDAD. • 55 AGENTES EDUCACION, SALUD, UNIVERSIDADES LLEVANDO EL PRIMER CURSO A DISTANCIA PARA ATENCION A NINOS 0 -3 • REUNION TECNICA SOBRE INNOVACIONES CON NINOS DE CERO A TRES Y PADRES DE ZONAS AMAZONICAS E INDIGENAS, IQUITOS, NOV. 2010. Organization of American States Department of Education and Culture

PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL - REALIZACION DE ESTUDIOS (ACADEMIA, GOBIERNOS) EN PAISES SELECCIONADOS, TRES LIBROS PUBLICADOS SOBRE: EQUIDAD EN POBLACIONES INDIGENAS Y TRANSICIONES. (Web de la OEA) • TODOS LOS ESTADOS CUENTAN CON MARCOS LEGALES Y LEGISLATIVOS CONCEPTOS DE ATENCION INTEGRAL, ACEPTAN ASOCIARSE CON OTRAS DISCIPLINAS, UNIVERSIDADES, SOCIEDAD CIVIL, EMPRESAS. MAYOR ÉXITO NIVELES LOCALES Y MUNICIPAL; ES. Organization of American States Department of Education and Culture

PROGRESO: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INSTITUCIONAL - EXISTENCIA DE: 1. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y SENSIBILIZACION A FAVOR DE LA PRIMERA INFANCIA, GUIAS Y MATERIALES PARA DOCENTES, AGENTES Y COMUNICADORES. • PORTAL DE PRIMERA INFANCIA, CD, DOCUMENTOS TECNICOS. • WEB DE PRIMERA INFANCIA/LECCIONES. Organization of American States Department of Education and Culture

PROGRESO: SISTEMAS DE EVALUACION SEGUIMIENTO Y MONITORESO • CULTURA DE EVALUACION Y BUSQUEDA DE CONSENSO DE DISTINTAS INICIATIVAS; UNICEF, UNESCO, BID, OEI, BR, CARIBE, CO, CR (FORO DE EVALUACION). • TRABAJO DE SUBREGIONES EN EVALUACION. • CARIBE: PREVE CONVOCATORIA EN ENERO DE 2011, EVALUACION DE INFANCIA CERO A TRES. • PARAGUAY CONVOCA EN MAYO 2011 REUNION HEMISFERICA. Organization of American States Department of Education and Culture

PROGRESO: INVERSION Y COORDINACION - SÓLIDA ALIANZA DE TRABAJO CON UNICEF, VAN LEER, OEI, UNESCO, OTROS ORGANISMOS E INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL. (INDE, CENDIS, AMEI, OTROS). • DESARROLLO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL POR LA PRIMERA INFANCIA: CALI, MEDELLIN, BUENOS AIRES, PERU (2011). • ÉXITO EN EL MANEJO DE RECURSO EN VAN LEER FOUNDATION, CIDA CANADA, GOBIERNO POPULAR DE LA CHINA, SOCIEDAD CIVIL (EJM, CENDI MONTERREY). Organization of American States Department of Education and Culture

RETOS - APLICACION EFECTIVA DE LOS DERECHOS DEL NINO. - MAYOR CALIDAD DE FORMACION INICIAL Y, CAPACITACION EN SERVICIO DE DOCENTES Y AGENTES EDUCATIVOSPARA RESPONDER A LA ATENCION INTEGRAL Y A LA PRACTICA PEDAGOGICA FORMAL Y NO ESCOLARIZADA: - CON MADRES (ROL MEDIADOR PEDAGOGICO) - CON ADULTOS Y COMUNIDAD - CON SECTORES E INSTITUCIONES - APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. Organization of American States Department of Education and Culture

RETOS - REDUCIR LOS PORCENTAJES DE REPITENCIA, DESERCION Y BAJA CALIDAD DE APRENDIZAJE EN LOS DOS PRIMEROS GRADOS DE LA EDUCACION BASICA. - VOLUNTAD POLITICA CON RECURSOS ADECUADOS, FLEXIBILIDAD ADMINISTRATIVA EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD CON PROGRAMAS FORMALES Y NO ESCOLARIZADOS. - PRIORIDAD DE ATENCION EN POBLACIONES INDIGENAS, AMAZONICAS Y RURALES DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS TRES ANOS. - MAS PROGRAMAS Y TALLERES DE ABOGACIA Organization of American States Department of Education Y and Culture

PERSPECTIVAS A FUTURO: Dados los avances demostrados por los Estados miembros en el cumplimiento del COMPROMISO HEMISFÉRICO POR LA PRIMERA INFANCIA, solicitamos a los Ministros ENCARGAR a la CIE y la SECRETARÍA TÉCNICA preparar y aprobar PROGRAMA INTERAMERICANO SOBRE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA Organization of American States Department of Education and Culture

Programa Interamericano PROPOSITO: • CONSOLIDAR Y AVANZAR EN LA IMPLEMENTACION DEL COMPROMISO HEMISFERICO. • FUERTE IMPULSO ACCIONES, PROYECTOS, ASISTENCIA TECNICA EN ALIANZA: GOBIERNOS UNICEF, VAN LEER, OEI, UNESCO, SOCIEDAD CIVIL, EMPRESAS, UNIVERSIDADES. • RATIFICAR ANTECEDENTES POLITICOS, PROYECTOS, ACCIONES, CORRESPONSABILIDAD SOCIAL. • CONTRIBUIR A LA PROTECCION SOCIAL, DESARROLLO, CUIDADO, EDUCACION. Organization of American States Department of Education and Culture

Programa Interamericano, Objetivos: • calidad, inversión, difusión, abogacía. • Políticas públicas integrales, equidad poblaciones vulnerables. Mayor escala 0 -3. • Mejor coordinación intersectorial e interinstitucional (nutrición, salud, educación, protección y bienestar). • Aumentar cooperación gobierno, sociedad civil, empresarios, redes sociales. • Ampliar cobertura, metas con inclusión. • Mejorar sistemas de evaluación: aprendizajes, de procesos educativos, servicios, programas/politicas. • Uso de nuevas tecnologías, mejor calidad docente. Organization of American States Department of Education and Culture

Programa Interamericano, LINEAS DE ACCION: • CONOCIMIENTO, FORMACION DE REDES, ESTUDIOS. • FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL: DIRECTORES NACIONALKES, CALIDAD; SISTEMAS NO FORMALES. • MONITOEO , SEGUIMIENTO, EVALUACION DEL PROGRAMA. • FINANCIAMIENTO. Organization of American States Department of Education and Culture

Una educación, cuidado y desarrollo infantil de alta calidad (de y para la vida) centrada en el desarrollo humano, debe considerar simultáneamente: 1. Tipo y perfil de docente o agente educativo, orientado al rol de dinamizador cultural. 2. Tipo o perfil de centro, programa, servicio orientado más a una función social; y, 3. Gestión y administración de la educación: flexible, de gestión descentralizada, de valoración cultural y respeto a la diversidad, innovadora, con trabajo participativo, asociado, interdisciplinario, uso de tecnologías y currículum pertinente. 4. Voluntad Política de apoyo a la equidad, calidad, flexibilidad, diversidad y eficiencia de la educación infantil. Organization of American States Department of Education and Culture

Early Childhood Education Organization of American States Department of Education and Culture