Desain Pembelajaran Berbantuan Google Classroom Disampaikan pada Pembekalan

Desain Pembelajaran Berbantuan Google Classroom Disampaikan pada Pembekalan Dosen STAI Darussalam Lampung Way Jepara, 24 Agustus 2019

(Kafle, 2019)

Communication Collaboration ilan p m a r Kete d 21 aba Creative and Innovative Critical Thinking and problem solving

Desain Pembelajaran “Proses pengembangan komponen pembelajaran yang dilaksanakan secara sistematis dan reflektif agar pembelajaran dapat mencapai tujuan secara efektif” (Nursafitri, 2018)

Proses Pengembangan Komponen Mata Kuliah Teknologi Pendidikan Menganalisis karakteristik peserta didik/mahasiswa Menetapkan capaian pembelajaran mata kuliah Teknologi Pendidikan (TP) Memilih materi pembelajaran mata kuliah TP, strategi, dan media pembelajaran yang akan digunakan Mengaktifkan Menggunakan materi, strategi, dan Melaksanakan proses pembelajaran keterlibatan media pembelajaran peserta didik/ yang telah dipilih mahasiswa Melakukan evaluasi hasil dan revisi proses pembelajaran Desain ASSURE

KOMPONEN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Aktifitas Pembelajaran / Pengalaman Mahasiswa 1 2 3 4 5 Penilaian Sumber Belajar dan Bahan Ajar Indikator Penilaian Bentuk Penilaian 6 7 8

Klasifikasi Pembelajaran Berdasarkan Penyampaian secara Online (Allen et. al. , 2007) Proporsi Penyampaian Konten Secara Online Kategori Pembelajaran Deskripsi Proses pembelajaran tanpa menggunakan teknologi online. 0% Traditional Konten disampaikan secara tertulis atau secara oral. Pembelajaran yang menggunakan teknologi web untuk memfasilitasi 1 – 29 % Web Facilitated pembelajaran tatap muka, contohnya menggunakan manajemen sistem (CMS) atau halaman web untuk memposting silabus atau tugas. Pembelajaran yang menggabungkan penyampaian materi secara online dan tatap muka. Sebagian besar konten 30 – 79 % Blended / Hybrid disampaikan secara online, menggunakan diskusi online, dan melakukan beberapa pertemuan tatap muka. Pembelajaran yang sebagian besar atau semua konten 80 + % Online disampaikan secara online, tanpa melakukan pertemuan tatap muka.

RPS Penilaian Pert Ke Capaian Pembelajaran 1 1 2 Materi Strategi Pembelajar Pembela an jaran 3 Aktifitas Pembelajaran / Pengalaman Mahasiswa Sumber Belajar dan Bahan Ajar Indikator Penilaian Bentuk Penilaian 5 6 7 8 4 Mahasiswa Pemanfaat Blended memahami prinsip- an media prinsip Teknologi pembelajar Pembelajaran: an Learning 1. Mahasiswa menyepakati tujuan dan orientasi kegiatan pembelajaran. 2. Mahasiswa melakukan Penggunaan/pema pembelajaran online melalui nfaatan proses dan google classroom sumber-sumber Video Mahasiswa Proses Google mampu Tugas Classroom menjelaskan Buku referensi Sumber internet prinsip pemanfaatan media dalam pembelajaran teknologi yang tepat dalam pembelajaran 2 3. Mahasiswa secara berkelompok melakukan observasi ke sebuah kelas. Observasi mengenai pemanfaatan media pembelajaran di kelas tersebut. Hasil observasi disusun dalam bentuk laporan. Kelas Mahasiswa Proses Lembar mampu Tugas observasi Buku referensi Sumber internet menjelaskan prinsip pemanfaatan media dalam pembelajaran

RPS Penilaian Pert Ke Capaian Pembelajaran 1 3 2 Materi Strategi Pembelajar Pembela an jaran 3 Aktifitas Pembelajaran / Pengalaman Mahasiswa Sumber Belajar dan Bahan Ajar Indikator Penilaian Bentuk Penilaian 5 6 7 8 4 4. Mahasiswa mempresentasikan dalam forum online laporan hasil observasi, serta melakukan diskusi dalam forum online pada google classroom. 5. Mahasiswa bersama dosen mengevaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan. Mahasiswa menerima feedback dari dosen. Google Mahasiswa Classroom mampu Buku referensi menjelaskan prinsip Sumber pemanfaatan internet media dalam pembelajaran Proses Tugas