DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, & Menyenangkan (Paikem)

Tujuan Pembahasan Materi Peserta PLPG dapat: 1. Merencanakan pengalaman belajar beragam 2. Mengelola Pembelajaran yg efektif 3. Memilih strategi agar terwujud PAIKEM 4. Merencanakan dan melaksanakan PAIKEM 5. Merencanakan dan melaksanakan penilaian autentik

PAIKEM 1. Pembelajaran Partisipatif a. berpusat pada siswa (student center) b. bukan berpusat pada guru (teacher center) 2. Pembelajaran Aktif, siswa: a. Aktif mengakses informasi & pengetahuan dibahas b. Memungkinkan berfikir tingkat tinggi c. Menemukan kesimpulan sendiri penerapan self discovery learning

2. Pembelajaran Kreatif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: 1. Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji 2. Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis 3. Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar 4. Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi

3. Pembelajaran Efektif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: 1. Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji 2. Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis 3. Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar 4. Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi

MENGAPA PAIKEM 1. Asumsi Belajar - Belajar: § Proses individual § Proses sosial § Menyenangkan § Tak pernah berhenti § Membangun makna

MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 2. PERUBAHAN PARADIGMA a. Mengajar Pembelajaran (teaching learning) b. Penilaian Perbaikan terus-menerus (Continous improvement)

MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 3. PENGERTIAN a. Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. b. Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.

MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 4. Ciri-Ciri 4. 1 Pembelajaran • Multi metode • Multi media • Praktik dan bekerja dalam Tim • Memanfaatkan Lingkungan Sekolah • Multi Aspek : Ø Logika, Kinestika: http: //www. psb- psma. org/content/blog/gaya-belajar-anda-visual-auditoriatau-kinestetik Ø Estetika, Etika

4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4. 2 Melatih Kebiasaan Mengarah pada 6 K a. Kebersihan b. Keindahan c. Kerindangan d. Ketertiban e. Keamanan f. Kekeluargaan

4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4. 3 Suasana belajar Pembelajaran hendaknya: a. Menyenangkan b. Mengasyikan c. Mencerdaskan d. Menguatkan

Prinsip-Prinsip Pembelajaran Bermakna Pembelajaran berpusat pada siswa Menyediakan pengalaman nyata Pengembangan keterampilan kognitif, sosial, dan karakter 5. Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan Fitrah ber-Tuhan 6. Belajar sepanjang hayat 1. 2. 3. 4.

MODEL PAIKEM Teori Konstruktivisme (Modul PLPG hal 5): 1. Pengetahuan dibangun dari pengalaman siswa 2. Belajar proses aktif memperoleh pengalaman belajar bermakna 3. Pengalaman tumbuh dari hasil interaksi 4. Belajar dg setting realistik dg penilaian terpadu dlm pembelajarn

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 1. Makna Belajar Kegiatan aktif siswa untuk memperoleh hasil belajar ranah kognitif, psikomotor, dan afektif 2. Belajar berpusat pd siswa mendorong siswa mengembangkan potensinya secara optimal 3. Menyediakan pengalaman nyata berupa, mendengar, membaca, mengatakan kembali, melakukan

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 4. Mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan karakter 5. Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan fitrah bertuhan 6. Belajar sepanjang hayat

KEBERMAKNAAN BELAJAR BACA 10 % DENGAR 20 % LIHAT 30 % LIHAT DAN DENGAR 50 % KATAKAN 70 % KATAKAN DAN LAKUKAN 80%

Kerucut Pengalaman Belajar Edgar Dale 10% Modus Verbal 20% 35% Visual 40% 70% 90% Berbuat

Macam Metode 1. Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas. 2. Metode tanya jawab : metode mengajar di mana guru menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual. 3. Metode diskusi: guru memberikan pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah. 4. Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu. 5. Metode demonstrasi & eksperimen: guru & siswa mengadakan suatu percobaan.

6. Metode sosiodrama dan bermain peran: dgn cara mendramatisasikan masalah hub. sosial. 7. Metode pemberian tugas belajar & resitasi, guru memberikan tugas, siswa mempelajari kemudian melaporkan hasilnya. 8. Metode karyawisata: metode mengajar di mana guru mengajak siswa ke suatu objek tertentu dlm kaitannya dng ma. pel. 9. Dril / pemberian latihan : cara mengajar dng memberi latihan thd apa yang dipelajari. 10. Metode pemecahan masalah : metode mengajar yg mendorong siswa memecahkan masalah

MANFAAT PAIKEM BAGI ANAK 1. Belajar lebih efektif/mendalam 2. Anak lebih kritis dan kreatif 3. Suasana dan pengalaman belajar bervariasi 4. Meningkatkan kematangan emosional/sosial 5. Produktivitas siswa tinggi 6. Siap menghadapi perubahan dan berpartisipasi dalam proses perubahan

KOMPONEN UTAMA PAIKEM KURIKULUM & PERANGKATNYA SARANA PRASARANA 1. PAIKEM 2. PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. 3. PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN SDM MANAJEMEN Standarisasi mutu Pendidikan Secara Berkelanjutan Menghadapi Tuntutan lokal, Nasional, dan global.

Model-model Pembelajaran 1. Pembelajaran Tematik Kelas 1 -3 SD 2. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) 3. Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) Yok. . . Kita ke file masing-masing