DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS CARRERA DE LICENCIATURA EN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL TRABAJO DE TITULACIÓN, PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INFANTIL TEMA: “ANÁLISIS DE LA POTENCIALIZACIÓN FONÉTICA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD BUCO-FACIAL EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA TELMO HIDALGO EN EL PERÍODO ACADÉMICO 2017 -2018” AUTORA: MOYA DELGADO, SANDRA MAGALY DIRECTORA: MSC. DEL HIERRO PAZMIÑO, SOCORRO ISABEL SANGOLQUÍ 2018

PROBLEMA Dificultad en la pronunciación de los niños Desconocimiento de la importancia de la motricidad buco-facial y la fonética Falta de estrategias metodológicas 2

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Analizar la potencialización fonética a través de la motricidad buco-facial en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Telmo Hidalgo mediante un estudio descriptivo, con el que se pueda proponer un manual didáctico. 3

específicos Ø Determinar el nivel de adquisición de la fonética en niños 4 a 5 años. Ø Identificar el nivel de conocimiento de las docentes a cerca de la motricidad buco-facial y de la fonética. Ø Analizar las actividades que utilizan las docentes en el aula para potenciar la fonética. Ø Elaborar un manual con actividades de motricidad buco-facial para potenciar la fonética. 4

“ MARCO TEÓRICO 5

Proceso madurativo y neuronal Pronunciación vocales y consonantes. Acústica, articulatoria auditiva Aparato fonador Adquisición de la fonética Desarrollo de la oralidad DESARROLLO DE LA FONÉTICA • • Ambiente familiar y preescolar Pensamientos, ideas, emociones. Edad cronológica Construyen conocimientos. Habilidades lingüísticas. y buco- Lectoescritura C. silábica C. Léxica Conciencia fonológica Entender, reconocer y usar C. fonémica 6

ESTADIO 1 (0 -12 Meses) ESTADIO 2 (12 -18 Meses) ESTADIO 3 (18 m-4 años) ESTADIO 4 (4 -6 años) • Etapa prelingüística • Balbuceo • Primeras palabras • Consonantismo mínimo • Simplificación del habla • No habla con claridad • Culminación de la etapa fonológica • Estructura de palabras • Producción de todos los fonemas Articulatoria Acústica Auditiva Órganos que intervienen en la producción de los sonidos. Ondas sonoras del habla. Percibe los sonidos del habla. (mensaje) (receptor) (emisor) 7

Comunicarse, expresar ideas, pensamientos. Tálamo, cerebelo, ganglios basales natomía Neuroa uaje g del len A. Corticales Desarrollo social Desarrollo del lenguaje en la infancia Cerebro A. Subcorticales Área de broca Expresión del lenguaje Área de Wernicke Comprensión del lenguaje 4 lóbulos Hemisferio derecho e izquierdo Parte de nuestro sistema genético Corteza auditiva secundaria reconocimiento e interpretación de los sonidos Corteza auditiva terciaria Formulación y organización del lenguaje 8

Dislalia Articulatorio Disglosia Disartria Ritmo y fluencia Trastornos del lenguaje oral Retrasos en la adquisición del lenguaje Alteraciones de los órganos fonoarticulatorios Disfemia Retraso simple del lenguaje Trastorno específico del lenguaje en na o i c s rela ipo Se dos t los Hipoacusia 9

ARTICULACIÓN MOTRICIDAD BUCO-FACIAL Neuroanatomía del lenguaje Relación de fonética y motricidad buco-facial en Educación Infantil RESPIRACIÓN AUDICIÓN APARATO BUCOFONADOR FONEMAS VOCÁLICOS Y CONSONÁNTICOS 10

LARINGE CAVIDADES GLÓTICAS (Órganos de la fonación) CUERDAS VOCALES RESONADORES TRÁQUEA APARATO BUCO FONADOR CAVIDADES INFRAGLÓTICAS PULMONES DIAFRAGMA PALADAR CAVIDADES SUPRAGLÓTICAS (Órganos de la articulación) DIENTES LABIOS VELO DEL PALADAR LENGUA 11

FONEMAS vibración de las cuerdas vocales modo de articulación CONSONÁNTICOS lugar de articulación acción del velo del paladar Sonoros y Sordos *Oclusivos *Fricativos *Africativo *Nasales *Líquidos *Labiales *Labiodentales *Interdentales *Dentales *Alveolares *Palatales *Velares Orales y Nasales VOCÁLICOS abierta Elevación de lengua y estreches de boca media cerrada 12

INSTRUMENTOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS + ENCUESTA A DOCENTES + TEST DE MELGAR A NIÑOS 13

ENCUESTA A DOCENTES 1 ¿Qué estudia la fonética? 100% 2 La fonética se encarga del estudio de: 80% 3 La fonética es: Los sonidos y su producción La fonología es: Como están organizados los sonidos dentro de una lengua 40% Bien Mal 60% 4 Marque con una X las actividades que realiza para afianzar la fonética y motricidad buco-facial en los niños 86% 5 Marque con una X los órganos que pertencen al aparato fonoarticulador 80% 6 ¿Con qué frecuencia trabaja la motricidad buco-facial con 60% los niños? 7 ¿Con qué frecuencia realiza actividades en clase para potenciar la fonética en los niños? 8 ¿Hace énfasis en clase con los niños que tienen dificultad 60% en la pronunciación? 9 ¿Cómo considera la utilización de estrategias para desarrollar la fonética en los niños dentro del aula? a) Siempre 40% c) A veces d) Nunca 60% 100% a) Siempre c) Algunas veces d) Nunca 40% 60% 10 ¿Considera Usted necesario contar con un manual para 80% trabajar la fonética a través de la motricidad buco-facial? 14

14, 3 61, 9 ree mpl aza fon em (r a ): co lla r reemplaza fonema 60, 0 50, 0 40, 0 30, 0 20, 0 10, 0 omite fonema omi te fon em a fonema /rr/ correcto PORCENTAJE omi te fon em a omite fonema cor rec to fonema /r/ es ma TEST DE MELGAR PARA NIÑOS ( r ): collar 23, 8 14, 3 reempl omite correct aza fonem o o fon. . . a Series 1 47, 6 42, 9 9, 5 28, 6 42, 9 28, 6 15

fonemas /gl/ (pl): plato PORCENTAJE 70, 0 10, 0 20, 0 30, 0 40, 0 50, 0 60, 0 (gl ): reem plaza gl fone ob omite ma o fone ma corre cto (gl ): reem plaza re fone gl omite ma a fone ma corre cto correctreempl omite o aza fonem a a a (gl): globo regla Series 1 33, 3 4, 8 61, 9 47, 6 0, 0 52, 4 Series 1 100, 0 61, 9 4, 8 33, 3 0, 0 correcto reemplaza omite fonemas /cr/ (br): libro Series 1 57, 1 Series 1 80, 0 60, 0 40, 0 20, 0 33, 3 9, 5 57, 1 28, 6 14, 3 correcto reemplaza fonema omite fonema reemplaza omite fonema 16

(fr): fresas Series 1 52, 4 60, 0 50, 0 40, 0 30, 0 20, 0 10, 0 (ei): peine 33, 3 14, 3 Series 1 57, 1 correcto reemplaza fonema omite fonema 60, 0 50, 0 40, 0 30, 0 20, 0 10, 0 42, 9 0, 0 correcto reemplaza fonema omite fonema 17

Conclusiones Se concluyó que el nivel de adquisición de la fonética en niños de 4 a 5 años, algunos aun presentan dificultad en la pronunciación de varios fonemas a pesar de su edad cronológica Los resultados en cuanto al conocimiento que tiene las docentes acerca de la fonética y motricidad bucofacial, concluyó que la mayoría tiene conocimiento sobre estos temas, sin embargo, les hace falta conocer la importancia que tiene para el aprendizaje En cuanto a las actividades que realizan las docentes para potenciar la fonética, se concluye que realizan las mismas actividades de siempre y sin mucha aplicación lúdica, lo que limita al niño a que experimente otras formas de potenciar la fonética de forma divertida Se pudo concluir que, la elaboración del manual es una herramienta pedagógica que ayude a potencia la fonética a través de actividades de motricidad buco-facial; en el cual pueden evaluar el desempeño de cada niño mientras realiza las actividades. 18

Recomendaciones Se remienda a las docentes de inicial de la Unidad Educativa Telmo Hidalgo hacer énfasis con los niños que presentan dificultades al hablar y al pronunciar fonemas. Es recomendable que las docentes de inicial se capaciten sobre los temas de fonética y de motricidad buco-facial, ya que pueden ayudar a conocer sobre sus beneficios en el aprendizaje posterior Es recomendable que las docentes apliquen las actividades del manual y que lo realicen de manera constante, a su vez puedan evaluar la evolución que tiene cada niño de acuerdo a la actividad. Se recomienda a las docentes realizar variedad de actividades lúdicas, permitiendo evaluar de diferente forma y brindar a los niños otras actividades de enseñanza de las que comúnmente se realizan en el aula. 19

20

21

22

Place your screenshot here 23

24

25

26

27