Demokratik bir eitimde retmen davranlar ve tutumlar olduka
Demokratik bir eğitimde öğretmen davranışları ve tutumları oldukça önemlidir. Öğretmen tutumları ile ilgili yapılan bir araştırmanın sonuçları şöyledir: Öğretmenlerin %80’i, sınıflarda “bağırıp-çağırarak” sınıf yönetmeye çalışıyor, %43’ü cezayı sıkça kullanıyor ve tamamına yakın bir kesimi, “Ben bilirim, benim söylediklerim doğrudur. ” Anlayışı içerisinde öğretmenlik yapıyor (Tüfekçi ve Okutan: 2000). Bu sonuçlar okuldaki demokrasinin durumu hakkında olumsuz ipuçları vermektedir. Bu tutumlara sahip öğretmenlerin bulunduğu sınıflarda öğrencilerin özgür biçimde ifade etmelerine ne derece mümkün olabilir?
Oysa eğitim bir etkileşim sürecidir. Otoriter bir ortamda eğitimin seviyesi düşer; endişe ve tedirginlik hakim olur. Demokratik bir etkileşim sayesinde hem iletişim seviyesi, hem de öğretmen ve öğrencilerin çalışmabaşarma güdüleri yükselmektedir (Büyükkaragöz ve Çivi, 1994, s. 260). Demokratik bir sınıfta/ okulda etkileşim demokratik kurallar çerçevesinde şekillenmelidir.
Yapılan çeşitli çalışmalarda, demokrasi eğitimine uygun bir eğitim ortamında şiddetin olmaması gerektiği, barışın adaletin, başkalarının görüşlerine saygı duymanın, hoşgörünün hakim olması gerektiği vurgulanmıştır.
Demokratik Öğrenme Ortamının Bir Öğesi Olarak Öğreticinin Nitelikleri Demokrasi eğitiminde en önemli öğe öğreticidir (ailede anne-baba, okulda öğretmen). Araştırmalar dersteki davranışları ya da öğrencilerle ilişkileri yönünden üç tür öğretmen olduğunu ortaya koymuştur: Demokratik Öğretmen Umursamayan öğretmen Otoriter öğretmen
Özellikle ilköğretim öğretmenlerinin öğrencinin demokrasi ve insan hakları bilincini kazanmasında rolü büyüktür; çünkü gelişim evresinde olan ilköğretim öğrencisi kendisine model bulma ihtiyacı içindedir ve öğretmen en önemli rol modelidir. İlköğretim yıllarından itibaren çocuklar; giyiminden yürüyüşüne, konuşmasına kadar öğretmenin her davranışını örnek almaktadır.
- Slides: 5