DECOUVRIR LEAU Lenfant prend conscience des caractristiques physiques

DECOUVRIR L’EAU L’enfant prend conscience des caractéristiques physiques de l’eau

SUBIR L’EAU L’enfant découvre des sensations diverses

AGIR SUR L’EAU L’enfant transforme ses actions

MAITRISER L’EAU L’enfant présente une aisance nécessaire à son autonomie

DECOUVRIR L’EAU SUBIR L’EAU AGIR SUR L’EAU MAITRISER L’EAU

IMMERSION PROPULSION FLOTTAISON

IMMERSION PROPULSION RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRATION

Organisation pédagogique PARCOURS ATELIERS à thèmes

En classe : aux élèves • Présenter aux élèves les situations (affiches) • Définir avec eux les critères de réussites • Prévoir les groupes; les annoncer aux élèves (bonnets de couleurs)

En classe : aux parents • Présenter les situations (affiches) • Préciser les critères de réussites • Leur indiquer le nom des élèves dont ils seront responsables (liste nominative) • Leur donner une feuille comportant l’organisation et le contenu de la séance

De retour en classe: avec les élèves • Dans le cahier d’eps des élèves prévoir une trace écrite des activités (schéma des situations) • Prévoir une co-évaluation (élève/enseignant)

De retour en classe: avec les parents • Faire un bilan sur le comportement des élèves (réussites; difficultés; …)

L’EVALUATION

EVALUATION MATERNELLE IMMERSION EQUILIBRE /FLOTTAISON RESPIRATION PROPULSION Entrée dans Fais la boule Fais des bulles traction l’eau en suspension dans l’eau Avec aide Sans aide IMMERSION Tête dans l’eau (bref) Tentative Récupérer Objet Immergé avec aide Récupère Objet sans aide

EVALUATION fin CYCLE 2 début CYCLE 3 EVALUATION CE 1/CE 2 IMMERSION EQUILIBRE / FLOTTAISON Entrée dans l’eau Etoile de mer RESPIRATION Expiration Prolongée dans l’eau Echelle/ marche sauter plonger ventre dos PROPULSION Ventrale dorsale IMMERSION Tête dans l’eau (bref) Tentative récupérer objet immergé avec aide Récupère objet sans aide

Evaluation fin CM 2 (cycle 3) Enchaîner ces 7 actions Entrer dans l’eau en plongeant et ressortir au moins à 5 m sans agir sous l’eau. Se maintenir en position verticale sur place pendant 5 secondes. 1 plongeon 2 5 sec 3 4 5 dorsal Aller cher un objet immergé à 1 m 80 de profondeur, par renversement. A B 2 m Le transporter d’un point A à un point B sous l’eau (2 mètres) et remonter en oblique pour émerger en position dorsale. Terminer sur le dos. Se rétablir sur le ventre et effectuer une coulée ventrale sur au moins 3 mètres par poussée des membres inférieurs sur le mur. Effectuer 25 mètres en équilibre ventral. 25 m 7 ventral 6 coulée ventrale 3 mètres

Evolution du savoir nager et des activités cycle 2

Grande Section ENTREE DANS L’EAU NE RENTRE PAS DANS L’EAU Descendre par les marches Descendre par l’échelle Glisser (sur tapis, toboggan, …) CP Sauter avec matériel (planche, frite, …) Sauter sans matériel Accepter chute (avant, arrière, côté, accroupi, en boule, …) Chuter au niveau de l’eau Chuter d’une certaine hauteur par rapport à l’eau CE 1 PLONGER

Grande Section NE S’IMMERGE PAS IMMERSION L’élève à pied : Immerge brièvement la tête avec appuis solides Immerge brièvement la tête sans appuis solides Immerge la tête de plus en plus longuement avec appuis solides CP Immerge la tête de plus en plus longuement sans appuis solides S’immerge avec aide en petite profondeur S’immerge en grande profondeur avec aide S’immerge en grande profondeur sans aide SE DEPLACE SOUS L’EAU CE 1

Grande Section LE TERRIEN : vertical EQUILIBRE Marche dans l’eau avec aide Marche dans l’eau sans aide Suppression des appuis plantaires (faire des sauts dans l’eau, …) En profondeur, équilibre vertical sans aide CP Position horizontale avec appuis (corde, planche, marche, …) Ventrale dorsale Position horizontale sans appuis (corde, planche, marche, …) Ventrale dorsale Equilibre horizontal aquatique CE 1 équilibration par les jambes, regard vertical

RESPIRATION Grande Section TERRIEN : de l’inspiration non contrôlée prolongée à l’expiration contrôlée prolongée L’élève bloque sa respiration sous l’eau L’élève fait des bulles dans l’eau (avec la bouche, le nez) L’élève crie, chante dans l’eau Expiration prolongée dans l’eau avec déplacement avec aides ( ligne d’eau, planche, frite, …) sans aide sans rupture du rythme respiratoire CP Inspirer en dehors des actions motrices Expirer dans l’eau sur les actions motrices Est capable de se déplacer sans s’arrêter (coordination déplacement/ respiration) NAGEUR : l’expiration volontaire, aquatique, forcée, prolongée; inspiration brève, buccale CE 1 pour se déplacer

Grande Section PROPULSION Actions motrices jambes ; position verticale Se déplace avec les bras (traction corde, ligne d’eau, goulotte, bord du bassin, …) Déplacement ventral et dorsal Se déplace avec du matériel (planche, frite, ceinture, …) CP Propulsion à l’aide des jambes (une planche tenue avec les mains) Propulsion à l’aide des bras (une frite sous les aisselles) Coordination bras / jambes pour avancer avec matériel Coordination bras / jambes pour avancer sans matériel Se déplace sans matériel sous différentes formes (ventral, dorsal, ondulation, …) CE 1 Actions motrices bras et jambes ; position horizontale du nageur

Evolution du savoir nager et des activités cycle 3

ENTREE DANS L’EAU CE 2 RENTRE DANS L’EAU EN SAUTANT Sauter avec matériel (planche, frite, …) Sauter sans matériel : saut volontaire et maîtrisé Accepter chute (avant, arrière, côté, accroupi, en boule, …) CM 1 Chuter au niveau de l’eau Chuter d’une certaine hauteur par rapport à l’eau Glisse sur petit toboggan �sur le ventre �sur le dos �la tête la première Ø du BORD et enchaîne une coulée ventrale ou dorsale Ø du PLOT et enchaîne une coulée ventrale ou dorsale CEM 2 PLONGER

IMMERSION CE 2 S’IMMERGE VOLONTAIREMENT S’immerge en grande profondeur avec aide CM 1 S’immerge en grande profondeur sans aide Se déplace et se repère sous l’eau CEM 2 S’IMMERGE à 2 m de PROFONDEUR fin cycle 3

EQUILIBRE CE 2 Equilibre horizontal avec appuis Position horizontale avec appuis (corde, planche, marche, …) Ventrale dorsale Accepte de flotter en profondeur sans mouvement (sur le ventre, sur le dos, vertical, horizontal, en boule, …) CM 1 Position horizontale sans appuis (sans corde, planche, marche, …) Ventrale dorsale Equilibration par les jambes, regard vertical Effectue une poussée ventrale Effectue une poussée dorsale Enchaîne une poussée ventrale et dorsale des 2 côtés CEM 2 Equilibre horizontal aquatique

RESPIRATION CE 2 Expiration dans l’eau contrôlée prolongée sans déplacement L’élève crie, chante dans l’eau Expiration prolongée dans l’eau avec déplacement � Avec aides (ligne d’eau, planche, frite, …. ) � Sans aide CM 1 Inspirer en dehors des actions motrices Expirer dans l’eau sur les actions motrices sans rupture du rythme respiratoire Est capable de se déplacer sans s’arrêter (coordination déplacement/ respiration) Ø l’expiration volontaire, aquatique, forcée, prolongée > à l’inspiration brève, buccale pour se déplacer Ø adapte sa respiration à la propulsion CEM 2 NAGEUR

PROPULSION CE 2 Se déplace avec l’aide de matériel L’élève crie, chante dans l’eau Expiration prolongée dans l’eau avec déplacement �Avec aides (ligne d’eau, planche, frite, …. ) �Sans aide CM 1 Inspirer en dehors des actions motrices Expirer dans l’eau sur les actions motrices sans rupture du rythme respiratoire Est capable de se déplacer sans s’arrêter (coordination déplacement/ respiration) Ø l’expiration volontaire, aquatique, forcée, prolongée > à l’inspiration brève, buccale pour se déplacer Ø adapte sa respiration à la propulsion CEM 2 Actions motrices et coordonnées bras et jambes; position horizontale du nageur