De veranderende rol van de IB wim meijer
De veranderende rol van de IB wim meijer oktober 2017
introductie • Gesprekken met leerkrachten • • Met welk doel voert een IB gesprekken met leerkrachten? De rol van de IB bij gesprekken over leerlingen Een coachende rol; wat houdt dat in? Hoe breng je verandering aan in je rol? Vooraf: Wat betreft coachen geef ik mezelf op een schaal van 1 -10 een…. . Achtergrondkennis: …. . Coaching vaardigheden: …. . Toepassingsmogelijkheden in werksituatie: … • Overzicht van de ochtend • De gangbare rol ven IB’ers in vergelijking met een meer coachende rol pauze • Wat betekent een verandering van rol voor U en voor het schoolteam?
Een gesprek over leerlingen • In tweetallen: een leerling met ‘lichte’ problematiek • Kort gesprek; achteraf stel ik een paar vragen -over wie ging het? -welk (soort) probleem? -Lkr: heb je iets gehad aan het gesprek? -IB: waar heb je informatie over gevraagd?
coachen 3 Een manier om het werk te organiseren 1 Een manier van denken 2 Een manier van werken
1 een manier van denken (denkkader) Doel? Directe factoren die altijd een rol spelen Factoren die de onderwijsleersituatie indirect kunnen beïnvloeden
2 een manier van werken(werkwijze) Verschil tussen de gangbare en coachende werkwijze • De manier van gesprekken voeren: - ‘wat zie ik nu / wat zou ik graag willen zien’? • De IB stelt andere vragen - ‘wat doe ik nu / wat zou ik anders moeten doen’? • Het accent ligt op directe factoren - ‘ hoe krijg ik die verandering voor elkaar / welke • Plan van aanpak gekoppeld aan onderwijsdoelen steun heb ik daarbij nodig’? • Een andere houding aannemen • i. p. v. diagnose; ‘wat zal bij deze leerling goed werken, passend bij deze leerkracht? ’ • Systematisch cyclisch te werk gaan • Altijd afsluiten met een vervolgafspraak! • Gesprekstechniek • Motiverend, gericht op draagkrachtvergroting, op ‘het zelf willen oplossen’.
Even pauze……………?
3 een manier om het werk te organiseren(organisatie) • Wat betekent een verandering in rol voor U als IB? • Wat heb je nodig om een meer coachende rol waar te maken? • Waar zou je morgen al (hoe klein ook) een begin mee kunnen maken. • Wat betekent het aannemen van een coachende rol voor het team? • Welke verwachtingen leven er in uw team m. b. t. uw rol als IB? • Biedt het team u voldoende ruimte om een rolverandering door te voeren? Wat is er aan het eind van het schooljaar veranderd? Opschrijven, bewaren en later bespreken.
Project ervaringen 1 Werk transparant bij het spreken over leerlingen 2. Hanteer hetzelfde denkmodel op alle interactieniveaus 3. Maak onderscheid tussen verschillende rollen 4. Plan en voer alle veranderingen in kleine stappen uit
- Slides: 9