DE TALENTENMAP Platform VMBO Dienstverlening en Producten 8

DE TALENTENMAP Platform VMBO Dienstverlening en Producten. 8 januari 2015 Amersfoort

DE TALENTENMAP Inez Barmentloo Vincent van Gogh. Cora Houweling Ubbo Emmius. Fijbe Kruizinga Alfa-college. Pentcho Bodegom Sobit.

Onderwerpen: ü Ontwikkelingen LOB Projectleiding J. kerkhoffs en R. Abbenhuis. Onderwijsadviesbureaus BMC Diephuis en Van Kasteren Doorlopende leerlijn Jeffrey Whyte SLO ü Hoe past de (Digitale)Talentenmap daarin? ü Wat hebben we nog nodig?

Projectleiding ü LOB in de nieuwe examenprogramma’s Jacqueline Kerkhoffs en Rob Abbenhuis, gereviseerd door Monique Uelderink 19 -11 -2014

LOB in Het nieuwe Examenprogramma -De kern üAlgemene kennis en vaardigheden üProfessionele kennis en vaardigheden üLoopbaanoriëntatie en –ontwikkeling -De vier profieldelen -De keuzedelen

OCW ü“LOB moet als een rode draad door de nieuwe beroepsgericht programma’s van het VMBO lopen”

Accentverschillen in grote lijnen: üGeïnformeerd kiezen üLoopbaancompetenties ontwikkelen üGericht op de keuze üGericht op leren kiezen üGericht op losse LOBactiviteiten üGericht op álle ervaringen meenemen. üDoor de decaan en mentoren üMeer mensen binnen de school.

Minder Wat wil je later worden? Welke sector ? Welke vervolgopleiding ?

Meer: Reflecteren op ervaringen Leerling activeren

John Seely Brown: ü Vervaltijd vaardigheden vóór digitale revolutie rond 30 jaar. üvervaltijd vaardigheden nú rond 5 jaar.

Vroeger Focus op het maken van de juiste studiekeuze.

Nu : • loopbaanproces steeds bijsturen Bitcoinhandelaar Drone operator Vlogger i. Phone glazenmaker Moleculair kok

Hoe doen leerlingen dat? • Ervaringen opdoen • In gesprek over ervaringen • Kleine stappen zetten in het keuzeproces.

OBSE RVER EN EN JK BEKI

Loopbaancompetenties

Loopbaandossier ü De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk in een ‘loopbaandossier' ü Door de school zelf vorm te geven

In het loopbaandossier ü Prestaties en bewijsstukken - wat heb ik gedaan? ü Reflecties - wat heb ik geleerd? -over mijzelf -van mijn ervaringen

De Kern van LOB: de gesprekken üLoopbaanreflectiegesprekken

Loopbaangesprekken

Loopbaangesprekken niet zomaar gesprek üDe leerling aan het woord üLoopbaancompetenties gebruiken üDe leerling uit dagen een volgende stap te zetten - ervaring op gaan doen of informatie in winnen üKleine vragen over concrete ervaringen

LOB binnen de school? ü Starten met LOB in de onderbouw ü LOB in het PTA in de bovenbouw üLeerlingen vormen een loopbaandossier üGesprekken organiseren en vastleggen

Fasering Onderbouw • Leerjaar 1 • Leerjaar 2 üDe leerling onderzoekt wie hij is en wat hij kan. üDromen over de toekomst üPraat over zichzelf met anderen over wensen en ambities üErvaart werkvelden en arbeidsgebieden üBedenkt hoe het is om daar te werken üPraat met anderen over zijn ervaringen in de arbeidsgebieden en werkvelden

Fasering Bovenbouw • Leerjaar 3 üErvaart en onderzoekt de werkvelden en kijkt wat bij hem past üGeeft met anderen betekenis aan zijn ervaringen • Leerjaar 4 ü Kijkt rond op verschillende MBO-opleidingen en schat in of de opleiding bij hem past ü Praat met anderen over zijn ervaringen ü Maakt een keuze.

SPAGAAT VAN ALLE DAG

De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven.

Lob als rode draad De Praktijk üOverladen programma üHectiek van alle dag üOnbekendheid met LOB üGeen affiniteit met LOB

Rol van ouders onderbelicht! üDriehoek school ouders leerling heb je nodig üInvesteren in deskundigheid ouders üInvesteren in contact

Paaltjes zetten • Piketpaaltjes markeren vaak in de toekomst te realiseren objecten

HOE PAST DE TALENTENMAP IN DIT PLAATJE

SLO indeling portfolio’s 1 Naam van het portfolio Metafoor Functie Ontwikkelings-portfolio Groeimeter Talent ontwikkelen 1 a Loopbaan-portfolio Bestemming Talent volgen 1 b Traject-portfolio Routeplanner Traject bepalen 1 c Begeleidings-portfolio Monitor Proces sturen 2 Beoordelings-portfolio Balans Prestaties verzilveren 3 Competentie-portfolio Showcase Talent laten zien Talentenmap : 1 a Talentenmap 30

Talentenmap ONDERBOUWMAP HANDLEIDINGEN BOVENBOUWMAP Digitale Talentenmap PROFIELMAP INTAKESPEL

Talentenmap k e S r L p E s E e P g S In Sam enh n a ba ang p o o l l o n o e h n c n S a l p

Zowel Onderbouwmap als Bovenbouwmap Map 1 Wie ben ik? Map 2 Hoe handel ik? Reflecteren op mijzelf Map 3 Wat kan ik? Map 4 Wat wil ik? Oriëntatie op opleidingen en werk Map 5 Kan wat ik wil? De eigen loopbaan

Peri ode To ets nr. Leerstofomschrijving 1/2/3 /4 1 Invullen: Welke keuzes maak ik binnen IS Onderbouwgegevens overzetten naar Bovenbouw Talentenmap Talentenmap, Wie ben ik, invullen en uitvoeren Schooltraject, testen uit spiegelbeeld, maken en toevoegen aan Talentenmap Taltentenmap, Hoe handel ik, invullen en uitvoeren Kwalitetenspel gespeeld, Kwaliteitenkaart ingevuld 2 3 4 Eindtermen Toetsvorm Puntenkoers Van de volgende 300 punten moeten er 270 behaald worden Herk ans b aar (J/N) HO NB HO NB Carroussel evaluatieverslagen maken en toevoegen aan Talentenmap Opdracht “welke opleiding is dat? ” in Talentenmap PO NB TO NB Kopie beoordeling stageverslag en kopie rapport in Talentenmap PO Meeloopdag, instelling of bedrijf, evaluatieverslag in Talentenmap HO Beroepenfilmpjes, reflectieverslag in Talentenmap HO 10 punt 100 punt Beoor d eling C= cijfer NB = naar behore n NB NB Opmerkinge n C Voor IS NB NB

De (digitale) onderbouwmap Luchtballon. Testjes (met reflectie. ) Welke studie past bij jou Kwaliteitenspel. Een week uit mijn leven. Beroepen in mijn omgeving. Beroepenfilmpjes. Portfoliogesprek

De (digitale) bovenbouwmap üMijn kwaliteiten üMijn competenties üMijn stage üTesten met reflectie üDe MBO-voorlichtingsavond üOp werkbezoek üEen dag meelopen üBeroepenfilmpjes üHet intakegesprek üHet intakeformulier Eind klas 3: Het Talentenmapgesprek

• filmpje

De (digitale) profielmap ü 130 opleidingen üMet 26 competenties üLeerling vergelijkt zijn eigen profiel met het profiel uit de Profielmap üDe leerlingen voert een gesprek over de vergelijking

Het intakespel • Vragenkaarten (denken/weten/voelen) • Doorvragen • Antwoorden in volzinnen • Zelf een vraag stellen • Heb ik mij voldoende voorbereid op een intake-gesprek? • Pas ik bij deze opleiding?

LOB-scan

De Praktijk van de Talentenmap Wel: ü ü ü Klas 1 tot en met 4 VMBO Losbladig systeem LOB in PTA. Talentenmapgesprekken. Reflectie op jezelf, motieven en loopbaan Minder: ü Netwerken ü Portfolio met bewijsstukken

Wat willen we nog meer? • Postcards • Competenties gebruiken voor de profielen en keuzedelen in de bovenbouw • Digitalen map verder verdiepen • Linkjes maken in de digitale Talentenmap naar belangrijke sites op LOB gebied.

Opdracht ü Tip voor ons? ü Waar heeft u behoefte aan

• einde