dc vbor MAP ORP Karlovy Vary Magistrt msta

Řídící výbor „MAP ORP Karlovy Vary“ Magistrát města Karlovy Vary 22. 9. 2016

Proč děláme projekt „MAP ORP Karlovy Vary“? Cíle projektu: • Investiční záměry škol a vzdělávacích institucí do IROPu povinně ve Strategickém rámci • OPVVV – další kola výzev na šablony • OPVVV – projekty spolupráce • Prohlubování spolupráce a další pokračování spolupráce v území 8

Co jsme udělali? Řídící výbor Setkání v území Pracovní skupiny Sdílení zkušeností – ukázková hodina pro učitele 1. stupně ZŠ • Konzultace k investičním záměrům • Dokumenty: • • üStrategický rámec üAnalytická část místního akčního plánu 8

Co budeme ještě dělat? • Sdílení zkušeností: – Ředitelky a učitelky MŠ – Učitelé 2. stupně ZŠ: chemie, fyzika, přírodopis – Učitelé 2. stupně ZŠ: matematika, dějepis, občanská nauka – Ředitelé a učitelé škol: inkluze • Pracovní skupiny • Akční plánování 8

Vize: Chceme, aby Karlovarsko bylo místem příležitostí. 8

Strategický rámec – priority a cíle Priorita č. 1: Infrastruktura a vybavení Cíl 1. 1 Odborné učebny na ZŠ a MŠ Cíl 1. 2 Sport na ZŠ a MŠ Cíl 1. 3 Technický stav objektů Cíl 1. 4 Kapacita ZŠ a MŠ Cíl 1. 5 Infrastruktura pro zájmové a neformální vzdělávání Cíl 1. 6 Infrastruktura pro ZUŠ 8

Strategický rámec – priority a cíle Priorita č. 2: Kvalita a motivace Cíl 2. 1 Kompetentní a motivovaní aktéři Cíl 2. 2 Volba povolání Cíl 2. 3 Odborné kompetence Cíl 2. 4 Kvalita aktivit volného času 8

Strategický rámec – priority a cíle Priorita č. 3: Inkluze = vzděláváme se spolu Cíl 3. 1 Tolerance Cíl 3. 2 Společné vzdělávání 8

SWOT Infrastruktura a vybavení SILNÉ STRÁNKY 1. Spolupráce škol a zřizovatelů, ochota spolufinancování projektů škol ze strany zřizovatelů, hlavně větších měst 2. Víme, co potřebujeme SLABÉ STRÁNKY 1. U malých obcí jako zřizovatelů nejsou finanční prostředky ani na provoz a obnovu infrastruktury škol 2. Chybí dílny a pozemky, zastaralé vybavení odborných učeben 3. Kapacita škol – někde chybí kapacita, jinde málo žáci a nenaplněné školy PŘÍLEŽITOSTI 1. Možnost financování z dotačních prostředků (IROP, MŠMT – národní dotace, přeshraniční spolupráce, CLLD, IPRÚ) 2. Zřizování svazkových škol 3. Spolupráce v území vzájemně mezi školami, zřizovateli, spolupráce se zaměstnavateli a s KHKK OHROŽENÍ 1. Složitost pravidel a administrace IROPu, školy a zřizovatelé nemají personální kapacity na Žo. D a dotační management 2. Nastavení pravidel IROPu: MŠ nemohou z IROPu žádat o nic jiného než rozšíření kapacity, zájmové a neformální vzdělávání může žádat do IROPu jen na klíčové kompetence IROPu, chybí dotační možnosti pro ZUŠ 3. Neschválení nebo prodlužování procesu schvalování IPRÚ a CLLD, změny pravidel IROPu „za pochodu“

SWOT Kvalita a motivace SILNÉ STRÁNKY 1. Krajina a prostředí, historie a kultura v regionu 2. Ochotní učitelé 3. Nabídka volnočasových aktivit pro děti a žáky, programy zájmového a neformálního vzdělávání pro školy, spolupráce s knihovnami PŘÍLEŽITOSTI 1. Spolupráce a sdílení zkušeností (školy, zaměstnavatelé, zájmové a neformální, přeshraniční spolupráce) 2. Svazkové školy 3. Projekty na podporu gramotností, kvalitní DVPP, leadership SLABÉ STRÁNKY 1. Velký podíl nekvalifikovaných pedagogů 2. Vzdělanostní struktura obyvatel, odliv obyvatel z venkova, nesoulad mezi poptávkou a nabídkou na trhu práce 3. Nedostatky v rozvoji gramotností (spolupráce, málo času, malé povědomí) OHROŽENÍ 1. Problematičnost individuálního přístupu ve velkých školách s velkým počtem žáků ve třídách 2. Prohlubování problémů spojených se sociálním vyloučením 3. Nerozlišení kvality

SWOT Inkluze = vzděláváme se spolu SILNÉ STRÁNKY 1. Existence škol uplatňujících inkluzi 2. Spolupráce s Agenturou pro sociální začleňování a NNO (Člověk v tísni, Český západ apod. ) 3. Financování asistentů pedagoga z KV kraje PŘÍLEŽITOSTI 1. Další rozvoj spolupráce s Agenturou pro sociální začleňování (projekty v rámci koordinovaného přístupu, zapojení dalších lokalit) 2. Nadšení učitelé a ředitelé škol pro práci se všemi dětmi a žáky 3. Spolupráce – efektivní řešení problematických situací SLABÉ STRÁNKY 1. Množství sociálně vyloučených lokalit 2. Nedostatek financí 3. Nedostatečná informovanost rodičů a škol, co dělat v neobvyklé situaci (kam se obrátit o pomoc – lékaři, poradny, školy, atd. ) OHROŽENÍ 1. Předsudky 2. Nedostatek kvalifikovaných odborníků, absence pedagogické fakulty 3. Nesystematičnost změn, nepochopení změn, nedostatek financí (včetně financí na volnočasové aktivity a práci s rodinami)

Druh rizika Finanční Právní Organizační Věcná/technická Závažnost rizika (3 – významné, 2 – méně významné, 1 – nevýznamné) Pravděpodobnost Předcházení, (četnost) výskytu eliminace rizika (3 – pravděpodobné, 2 – méně pravděpodobné, 1 nepravdědobné)