DBAT SUR LDUCATION AU DVELOPPEMENT DURABLE SYNTHSE DES
DÉBAT SUR L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE SYNTHÈSE DES CONTRIBUTIONS Assemblée parlementaire de la francophonie Renée-Paule Blochet – Jacqueline Charron Les Amis de Circée 30 Mars 2012
MÉTHODOLOGIE 11 réponses au questionnaire Pour chacune des questions : des points clés et des contraintes Richesse et diversité dans les réponses et la terminologie éducation au développement durable et, ou éducation relative à l’environnement, à la nature et au développement durable
FRANCOPHONIE ET DIVERSITÉ Des structures différentes Des états francophones Des régions et des états où le multilinguisme prévaut Un fédéralisme Une diversité de réalités économiques et législatives
LE QUESTIONNAIRE Existe t-il une législation spécifique en matière d’EDD dans votre pays ? Quels sont les liens entre les structures institutionnelles, les acteurs de territoire et la société civile ? Quel est le degré d’intérêt de l ‘EDD au sein du monde économique, culturel, artistique et auprès des partenaires sociaux ?
QUESTIONS LE QUESTIONNAIRE Quelles sont les structures porteuses de l’EDD ? Quels sont les dispositifs pédagogiques mis en place dans les écoles favorisant l’EDD ? Les enseignants sont ils formés à l’EDD ?
DES CONSTANTES Un cadre de référence : les objectifs du millénaire, la conférence de Rio, la décennie de l’ UNESCO, la déclaration des droits de l’homme , des droits humains Des valeurs communes
EXISTE T-IL UNE LÉGISLATION SPÉCIFIQUE EN MATIÈRE D’EDD DANS VOTRE PAYS ?
ELÉMENTS CLÉS Loi sur la protection de l’environnement qui ouvre vers la sensibilisation et la formation Stratégie nationale de développement durable qui se décline en actions dont des actions éducatives
ELÉMENTS CLÉS Loi générique sur l’éducation permet : une entrée progressive de l’EDD au rythme et à l’initiative des acteurs une articulation avec une loi spécifique de l’EDD si besoin Loi spécifique EDD avec des programmes nationaux prise en compte de l’EDD dans les curricula
LÉGISLATIO N Loi sur la protection de l’environnement Liban Luxembourg Alphabétisation règles de vie démocratisation Vallée d’Aoste Sénégal Structure interministérielle En cours Bulgarie Loi sur le développement durable Accord de coopération Fédération Wallonie Bruxelles Macédoine Québec Textes législatifs liés à l’éducation au développement durable Hongrie Andorre Roumanie
CONTRAINTES L’ âge moyen de la population et la nécessité d’alphabétisation La reconstruction de pays marqués par la guerre Des problèmes environnementaux majeurs à régler comme la désertification Le manque de moyens La multiplicité des institutions de langue différente Des niveaux de compétences différents dans une fédération
QUELS SONT LES LIENS ENTRE LES STRUCTURES INSTITUTIONNELLES, LES ACTEURS DE TERRITOIRE ET LA SOCIÉTÉ CIVILE ?
ÉLÉMENTS CLÉS La mise en réseau des territoires et des acteurs : par les nouvelles technologies par l’organisation d’Assises par la diffusion de bonnes pratiques Le suivi par un Comité scientifique et pédagogique
CONTRAINTES La faible coordination entre les structures interministérielles Le recoupement des compétences Le manque de moyens
DES EXEMPLES
Une initiative de solidarité internationale entre des départements du Nord et du Sud
L’Espace Mont-Blanc est une initiative de coopération transfrontalière réunissant 35 communes de Savoie, Haute Savoie, Vallée d’Aoste et Valais. Un territoire partagé
QUEL EST LE DEGRÉ D’INTÉRÊT DE L’EDD AU SEIN DU MONDE ÉCONOMIQUE, CULTUREL, ARTISTIQUE ET AUPRÈS DES PARTENAIRES SOCIAUX ?
ELÉMENTS CLÉS Pour le monde économique Un réel intérêt partagé par tous Un intérêt mais pas une priorité Une disparité dans le soutien aux structures porteuses
ÉLÉMENTS CLÉS Pour le monde culturel et artistique Précurseur et très impliqué Un regard nouveau sur des thématiques complexes Une présence indispensable dans le processus éducatif ( débats et concertation)
Un Festival d'été de Québec durable ! 2373 vélos stationnés Projet artistique exposé à Place George V pour représenter le FEQ durable. Création de Annabelle Guimond Simard, arts plastiques
ÉLÉMENTS CLÉS Réconcilier l’activité économique et l’activité éthique par : le commerce équitable l’entreprenariat social (mutuelles, coopératives … économie sociale et solidaire) des activités économiques liées au secteur de l’environnement
Éco construction au Liban
DES ARTISTES ENGAGÉS Baaba Maal - «L'ampleur de la crise est telle que je vais hausser la voix pour que le monde réagisse» http: //www. youtube. com/watch? feature=player_embed ded&v=HQK 5 Hg. He. Ucga «Quand j'étais petit, cette région était totalement verte et je constate chaque année qu'elle est de plus et plus sèche. Pourtant l'eau est là, dans le fleuve, et le sol aussi. Nous devons rassembler nos forces pour atténuer les effets de ces crises, pour que la situation de cette année ne se répète plus jamais» , a ajouté Baaba Maal
CONTRAINTES La difficulté à trouver du travail dans le contexte de la crise actuelle Le manque d’implication des acteurs économiques
QUELS SONT LES STRUCTURES PORTEUSES ET LES DISPOSITIFS PÉDAGOGIQUES DE L’EDD ?
ÉLÉMENTS CLÉS Des structures non gouvernementales : Associations – ONG – associations d’enseignants , de parents d’élèves Des institutions éducatives À l’université - Accompagnement universitaire (recherche action) À l’école : École durable – Ecole Brundtland- Agenda 21 scolaire – établissement en démarche de développement durable – écoles vertes … Dans la société civile : sensibilisation, information
ÉLÉMENTS CLÉS Des projets nationaux et internationaux Défi Climat – volet scolaire, Fondation Monique. Fitz-Back (Québec) Projet Comenius Alcotra ( Vallée d’Aoste), « Des Alpes au Sahel » (Sénégal- France) Participation au réseau SEED- ENSI (Hongrie) Reboisement-Journée de l'arbre, Journée internationale de la planète (Macédoine) Jumelage avec des écoles d’autres pays
ÉLÉMENTS CLÉS Des lieux ressources création de centre de compétences – centre documentaire dédié Des programmes : « GLOBE » « écoles » – « écoles de la forêt » Clubs nature … Des actions de valorisation des travaux d’élèves : expositions – festivals
ELÉMENTS CLÉS Des outils : Agenda 21 scolaires distribués à tous les élèves en Andorre Manuels scolaires dans de nombreux pays Des moyens de mise en réseau plateformes de « e – learning »
ÉLÉMENTS CLÉS Construction d’écoles avec des critères d’éco construction ( Québec) Certification avec des « Écopoints » (Luxembourg) Des assises de l’éducation au développement durable ( Belgique)
Éco écoles en Hongrie Campus développement durable en Macédoine
CONTRAINTES Nombre , dispersion, manque de moyens et de pouvoir sur le politique des ONG Coût élevé des associations intervenantes Vision limitée des enseignants sur les ressources extérieures relatives à l’ÉDD Nécessité d’agrément des structures associatives par les ministères
LES ENSEIGNANTS SONT ILS FORMÉS À L’EDD ?
LES ENSEIGNANTS SONT ILS FORMÉS À L’EDD ? Une extrême disparité des situations Pas de formation spécifique Formation parcellaire Atelier lié au développement durable Formation pour les enseignants scientifiques uniquement Différents types de formation sur les outils, la méthodologie et des journées d’échanges entre tous les types d’acteurs Formation continue des enseignants
LES ENSEIGNANTS SONT ILS FORMÉS À L’EDD ? Des modalités diverses Approche concrète permettant le renforcement de la sensibilisation des élèves Offre de formation continue à destination des enseignants et éducateurs ET des salariés du secteur public et privé. Des programmes spécifiques de l’école maternelle à l’université
LES ENJEUX À VENIR
EDD ET ENJEUX un rôle à jouer dans la formation des entrepreneurs de demain dans l’évolution vers des modes de consommation qui intègrent un financement éthique , et des considérations d’ordre social, humanitaire et écologique
EDD ET ENJEUX Une mutualisation à organiser via un espace dédié sur le site de l’APF : textes législatifs existant ressources documentaires expériences et bonnes pratiques
ENJEUX À VENIR Une francophonie innovante par : une législation mentionnant l’éducation au développement durable un projet pilote entre écoles de pays francophones un accompagnement des acteurs la mutualisation et la valorisation des réalisations
VOUS AVEZ DIT … C’est en effet un vaste défi que de sensibiliser les enfants aux enjeux du développement durable ! C’est une nouvelle approche de la citoyenneté qui implique une réflexion pédagogique approfondie.
VOUS AVEZ DIT … Sans créer une nouvelle discipline d’enseignement, il faut trouver les occasions et les moyens de leur faire mesurer le poids des responsabilités individuelles et l’importance des petits choix de tous les jours pour une planète exténuée.
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