DAVRANI BLMLERNDE ARATIRMA YKSEK LSANS DO DR MAY
DAVRANIŞ BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA (YÜKSEK LİSANS)
DOÇ. DR. ÖMAY ÇOKLUK BÖKEOĞLU Ölçme ve Değerlendirme
İÇERİK • Giriş • Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış • Bilginin kaynağı konusundaki düşünce akımları • Paradigmaları (Pozitivizm ve post-pozitivizm)
Giriş • Amacın ve İçeriğin Tanıtılması • Dersin Planlanması • Konu sunumlarının paylaşımı • Dersin gereklilikleri hakkında bilgi verilmesi • İncelenecek tezlere ilişkin önerilerin tartışılması • Öğrencilerin yapılmış araştırmalardan her haftanın konusuna ilişkin örnek bulması
Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış • Eğitim araştırmaları, öğrenme, öğretim, yönetim gibi konulara ilişkin yeni bilgilerin üretilmesi için yapılır. • Yeni bilgilerin üretilmesi önemlidir; çünkü bu bilgiler eğitim uygulamalarının gelişmesine katkıda bulunur. • “Eğitim uygulamalarının sürekli gelişmesi ve ilerlemesi için araştırma gereklidir. ”
Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış • Araştırmacıların eğitim alanına katkı yaparken ayırt etmesi gereken önemli noktalar; 1. Betimleme 2. Tahmin/ Yordama 3. Kontrol/ Değerlendirme 4. Açıklama
Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış Eğitim araştırmaları dört tip bilgi üretir: • Eğitimle ilgili kavramların betimlenmesi, • Eğitimle ilgili kavramların yordanması, • Kuramlar ve gelişimi amaçlayan-merkeze alan müdahalelerin/kontrollerin etkileri hakkında bilgi • Yukarıdaki üç bilginin farklı şekillerde biraraya gelmesinden oluşan bilgi. (Karasar, 2005)
Bilginin Kaynağı Bilgi elde etmenin birçok yolu bulunmaktadır; • uzmanlar • kitap ya da makale incelemeleri • benzer deneyimi olan meslektaşlara sorma ya da onları gözlemleme • kendi geçmiş deneyimleri • sezgiler • Bilgiye ulaşmanın en doğru ve güvenilir yolu ise bilimsel yöntemdir. (Büyüköztürk, Çakmak, Akagün, Karadeniz ve Demirel, 2013)
Bilginin Kaynağı Konusundaki Düşünce Akımları • Pozitivizm • Materyalizm • İdealizm • Rasyonalizm • Realizm • Empirizm (Akarsu, 1979; Armağan, 1974; Reichenbach, 1981; Tokatlı 1983’ten akt. Karasar, 2013)
Bilginin Kaynağı Konusundaki Düşünce Akımları Belirtilen düşünce akımları iki ana grupta ele alınabilir; • Rasyonalizm (akılcılık): Duygusal algılardan bağımsız olarak aklı, bilginin kaynağı sayar. • Empirizm (deneycilik, görgül): Duyu ve deneyimleri, bilginin kaynağı olarak esas alır. İlk veri olarak maddeyi kabul eder. (Karasar, 2013)
Paradigmalar (Pozitivzm ve Post-pozitivzm) Pozitivizm • Doğal fenomenler, onlar arasındaki ilişkiler ve kendi düşünceleri dışında hiç bir şeyi kabul etmeyen bir sistemdir. • Temel bakış açısı “bizim dışımızda bir dış dünyanın, gerçekliğin” olduğudur. • Gerçeklik kanıtlanabilir ilkesi: bir şey sadece ve sadece duyularla objektif olarak gözlenebilirse anlamlıdır (Karasar, 2005)
Paradigmalar (Pozitivzm ve Post-pozitivzm) Post-pozitivzm • bilim kuram bağımlı değil, değer bağımlıdır • duyularla gözlenemeyen kavramlara ilişkin bilgiler elde etmek de olasıdır. (Karasar, 2005)
Kaynakça • Büyüköztürk, Ş. , Çakmak, E. K. , Akgün, Ö. E. , Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi • Karasar, N, (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel yayıncılık • Karasar, N, (2013). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel yayıncılık
- Slides: 13