Dasar Komunikasi Keterampilan Dasar Mengajar Disajikan oleh SUNARDI

Dasar Komunikasi Keterampilan Dasar Mengajar Disajikan oleh: SUNARDI Tim Fasilitator Pekerti Kopertis VI Jateng Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instruksional (PEKERTI) Bagi Dosen STIKES AISYIYAH SURAKARTA, 18 – 22 Februari 2014

FASILITATOR Nama Sunardi, S. S. , M. Pd. Alamat Jl. Borobudur Selatan III No. 10 Semarang Barat 50148 Pekerjaan Tenaga Pendidik di Program Studi Sastra Inggris Universitas Dian Nuswantoro Semarang NIDN : 0612016601 Serdos : 101249911357 Pendidikan S 1 : Sastra Inggris (UNS Solo) S 2 : Pendidikan Bahasa Inggris (UNNES Smg) S 3 : Ilmu Linguistik (Sedang ditempuh di UNS) Pelatihan Penataran Pekerti (1995) Penataran Applied Approach (AA) (1997) Penataran Pelatih Pekerti (2007) Penataran Pelatih Applied Approach (2010) soenklaten@gmail. com 081 225 279 61

Identitas Dosen LEKTOR KEPALA https: //forlap. dikti. go. id/

Kompetensi Dosen Kompetensi Profesional Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial Kompetensi Pedagogik Kompetensi Dosen Profesional

Kompetensi Pedagogik Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran Kemampuan menilai proses dan hasil pembelajaran Kemampuan merancang pembelajaran Kompetensi Pedagogik Memanfaatkan hasil penelitian utk kualitas pembelajaran

Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran Memanfaatkan beragam media dan sumber belajar Menguasai keterampilan dasar mengajar Menerapkan beragam teknik dan metode pembelajaran Kemampuan melaksanakan proses pembelajaran Melaksanakan proses pembelajaran yang PAIKEM

STANDAR KOMPETENSI Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta pelatihan akan dapat menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan perkuliahan. KOMPETENSI DASAR Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta pelatihan akan dapat: 1. Menjelaskan proses terjadinya komunikasi dalam pembelajaran. 2. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi. 3. Menjelaskan komponen-komponen dari jenis-jenis keterampilan dasar mengajar. 4. Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan perkuliahan.

Proses Komunikasi Dalam Pembelajaran Umpan balik O… dia mengerti O, begitu !!! Decoding Encoding KOMUNIKATOR PESAN SALURAN Gangguan KOMUNIKAN

Proses Komunikasi Dalam Pembelajaran Umpan balik Aduh… dia ndak ngerti ? ? ? Decoding Encoding KOMUNIKATOR PESAN SALURAN Gangguan KOMUNIKAN

KEBERHASILAN KOMUNIKASI Komunikator Sistem Penyampaian Pesan Keberhasilan Komunikasi Konteks Komunikan

Ko mu nik ato r Sumber dan pengirim pesan Kepercayaan penerima pesan kepada komunikator Keterampilan komunikator

Pesan Daya tarik pesan Kesesuaian pesan dengan kebutuhan penerima pesan Lingkungan pengalaman yang sama (area of shared experience) antara komunikator dan komunikan Peran pesan dalam memenuhi kebutuhan penerima pesan

an nik mu Ko Kemampuan komunikan menafsirkan pesan. Komunikan sadar bahwa pesan yang diterima memenuhi kebutuhannya. Perhatian komunikan terhadap pesan yang diterima.

Ko nte ks Nyaman Menyenangkan Aman Menantang

Sistem Penyampaian Berkaitan dengan metode dan media Metode dan media yang sesuai dengan jenis indera penerima pesan

Komunikasi Dosen - Mahasiswa Tujuan Respek Teratur Harapan Adil Aman Perhatian

Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka dan menutup Keterampilan utuh & terintegrasi Mengelola kelas

Cara Menguasai KDM Pahami hakikat, prinsip, dan komponen keterampilan Latihan dalam bentuk pembelajaran mikro Praktek mengajar

Keterampilan Membuka & Menutup Perkuliahan L A N SIO K U R T S N I N TA AN T U IA G KE Penutup UR Kegiatan Inti Pendahuluan

Keterampilan Membuka & Menutup Perkuliahan Membangkitkan motivasi dan perhatian Membuat mahasiswa memahami batas tugasnya Membantu mahasiswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan Membantu mahasiswa mengetahui tingkat keberhasilannya

Keterampilan Membuka Perkuliahan Komponen Keterampilan Menarik perhatian mahasiswa dengan berbagai cara. Misal : menyampaikan satu kejadian menarik Menimbulkan motivasi dengan: 1. kehangatan dan keantusiasan, 2. menimbulkan rasa ingin tahu, 3. mengemukakan ide yang bertentangan, 4. memperhatikan minat mahasiswa.

Keterampilan Membuka Perkuliahan Memberikan acuan dengan cara: 1. mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas, 2. menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan, 3. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas, 4. mengajukan pertanyaan. Membuat kaitan (relevansi) : 1. mengajukan pertanyaan appersepsi 2. mengkaji ulang pelajaran yang lalu.

Keterampilan Menutup Perkuliahan Meninjau kembali dengan cara: merangkum atau membuat ringkasan, Mengadakan evaluasi dengan meminta mhs: 1. mendemonstrasikan keterampilan, 2. mengekspresikan pendapat sendiri, 3. memberikan soal-soal tertulis. Memberikan tindak lanjut.

Keterampilan Menjelaskan Disesuaikan dengan pokok-pokok materi dan karakteristik mahasiswa Kejelasan: 1. bahasa yang jelas, 2. cara berbicara yang lancar, 3. definisi istilah-istilah teknis, 4. berhenti sejenak utk melihat respon mhs. Penggunaan contoh dan ilustrasi. Pemberian tekanan pada bagian yang penting Balikan dari mahasiswa atau mengajukan pertanyaan

Keterampilan Bertanya Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. Pemberian acuan (structuring). Pemusatan perhatian (focusing). Penyebaran pertanyaan. Pemindahan giliran. Pemberian waktu berpikir. Pemberian tuntunan, dengan cara: 1. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain 2. menyederhanakan pertanyaan 3. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya.

Keterampilan Bertanya Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. mengingat memahami, menerapkan, menganalisis, mensistesis, dan mengevaluasi. Pengaturan urutan pertanyaan. sederhana kompleks Penggunaan pertanyaan pelacak: a. klarifikasi b. Meminta alasan jawaban c. Meminta kesepakatan pandangan dari mhs lain. d. Meminta contoh

Keterampilan Memberi Penguatan verbal: Berupa kata-kata/kalimat pujian: bagus, tepat sekali, Saya puas akan pekerjaanmu. Penguatan non-verbal: a. Gerak mendekati, b. Mimik dan gerakan badan, c. Sentuhan, d. Token (simbol atau benda kecil lain).

Keterampilan Mengadakan Variasi gaya mengajar: a. variasi suara: rendah, tinggi, besar, kecil. b. Memusatkan perhatian c. Membuat kesenyapan sejenak d. Kontak pandang e. Variasi gerak badan mimik f. Variasi posisi: depan kelas tengah kelas belakang kelas Variasi penggunaan media dan bahan: a. Variasi alat & bahan yang dapat dilihat, b. Variasi alat & bahan yang dapat didengar, c. Variasi alat & bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi.

LATIHAN NO KDM Peserta KDM 1 1– 4 Membuka & menutup perkuliahan 2 5– 8 Menjelaskan 3 9 – 12 Bertanya 4 13 – 16 Memberi penguatan 5 17 – 20 Mengadakan variasi

TERIMA KASIH