Danas Urbanas Coreografiase a valorizao das diversas manifestaes

Danças Urbanas: Coreografiase a valorização das diversas manifestações da dança

Habilidades • Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos); • Diferenciar as danças urbanas demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.

Objetivos • Diferenciar as danças urbanas demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais; • Refletir sobre o que é necessário para a criação de uma coreografia.

Movimentos Teremos músicas para apreciarmos, fazermos a contagem de tempo, e você poderá ficar à vontade para se movimentar!

Problematização É possível diferenciar as danças urbanas demais manifestações da dança, valorizando e respeitando suas atuações nos diferentes grupos sociais e, por fim, montar sua própria coreografia?

Aula passada O que tivemos na aula passada? 2 min.

Vamos conferir? Analisamos em fotos e vídeos os elementos constitutivos do movimento Hip Hop: • • • Espaço Tempo Gestos © Pixabay

As danças e seus estilos Qual ou quais foram suas sensações a respeito do ritmo da dança experimentada? 1 min. © Pixabay

Outras danças e seus estilos 1. Você acha que existe preconceito quando se escolhe uma determinada dança para fazer? 2. Com palavras, diga os motivos. Samba Ballet danças Valsa 1 min. DANÇAS URBANAS Outras. . . Tango

Outras danças e seus estilos tango 2 min. ballet tango Dança de rua Imagens © Pixabay Dança de salão

Outras danças e seus estilos Vamos falar sobre valorização e respeito aos sentidos e significados atribuídos às danças por diferentes grupos sociais. IDADE VESTIMENTAS CLASSE SOCIAL escolhas. . . LOCALIZAÇÃO OUTRAS. . . LETRAS DAS MÚSICAS Interação aberta

Relembrando o que é coreografia Podemos dançar? Coreografia – É a arte de criar e compor a sequência de movimentos, gestos e passos de uma dança. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, 6º ano, vol. 2, p. 52.

Recriar uma coreografia O Tempo rítmico na dança: • No universo da dança, os(as) professores(as) e dançarinos(as) utilizam uma contagem para iniciar os movimentos e dar continuidade aos mesmos; • A contagem inicia-se em 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8, sendo sempre dividida em múltiplos de oito; São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, 6º ano, vol. 2, p. 42.

Recriar uma coreografia • Uma vez que a contagem até 8 termina, outra se inicia novamente e o novo segmento de dança é feito; • Isso facilita na memorização de coreografias e nas contagens das batidas rítmicas! © Pixabay São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Professor, 6º ano, vol. 2, p. 42.

Vamos praticar a contagem do tempo Lembrando. . . • Para saber quantos BPMs possui a música, realize a contagem das batidas por 15 segundos. Multiplique esse número por 4. Pronto! Esse total é o BPM da música. Vamos treinar com palmas? Música 1 Apollo - Chase Cash https: //www. epidemicsound. com/music/search/? term=Chase%20 Cash Música 2 Dylan Sitts - Memo https: //www. epidemicsound. com/music/search/? term=memo

Agora é sua vez! • • Defina o espaço que será utilizado; • Pense no público, no espaço e no tempo. Defina os figurinos; Use e abuse da criatividade; Sugerimos criar muitas improvisações, incluindo gestos utilizando todos os movimentos do corpo;

Hora da conversa Gostou de dançar? Me conte sobre o espaço, tempo e gestos que você acha possível fazer. Interação © Pixabay

Atividade Complementar Dance novamente assistindo às gravações! Movimente-se! Divirta-se!

Retomada • Valorização e respeito aos sentidos e significados atribuídos às danças por diferentes grupos sociais; • • Contagem de tempo musical; Coreografia. Até a próxima!