DA LI NAM JE POTREBAN MENADMENT U OBRAZOVANJU

DA LI NAM JE POTREBAN MENADŽMENT U OBRAZOVANJU? Nevena Ćurčić1, Željko Bjeljac 2 Univerzitet u Novom Sadu, Prirodno-matematički fakultet, Novi Sad, Srbija 2 Geografski institut “Jovan Cvijić” SANU, Beograd, Srbija 1

MENADŽMENT Menadžment kao naučna disciplina javlja se u delima američkih autora s kraja XIX veka Nastanak menadžmenta u obrazovanju može se pripisati akademskim krugovima u Velikoj Britaniji 60 -ih godina XX veka U Srbiji i regionu poslednjih 10 -tak godina prve knjige iz ove oblasti

MENADŽMENT U OBRAZOVANJU Nastao kao potreba da se bolje upravlja resursima univerziteta, fakulteta, naučnih instituta, škola Nastao kao potreba da se ti resursi unaprede, pre svega u sferi većeg priliva novčanih sredstava za institucije Različiti oblici komercijalizacije tako postaju sve više društveno prihvatljivi Država čak podstiče iznalaženje različitih oblika priliva sredstava na univerzitete iz drugih izvora kako bi što više rasteretila svoja davanja: donatorstva, � naučni projekti, � saradnja sa privredom, � samofinansirajući studenti i dr. �

KOMERCIJALIZACIJA može da se javi i kada neko sa univerziteta/fakulteta naiđe na mogućnost da zaradi: velikodušna finansijska ponuda za istraživanje u zamenu za ekskluzivna prava na patent i licencu, � šansa da se za profit prodaju kursevi učenja na daljinu, � unosni ugovor sa proizvođačem sportske opreme koji nudi novac i dresove u zamenu da igrači nose zaštitni znak njegove kompanije (na univerzitetima gde su razvijeni sportski klubovi kao npr. u SAD-u) [2]. � Ovakvi poduhvati mogu da predstavljaju ozbiljan rizik po akademske vrednosti i slobode [1] i stavljaju administraciju pred težak izazov kako da balansira između dva suprotstavljena interesa.

DVA TIPA MENADŽMENTA Nauka i obrazovanje su merilo progresa u svakoj društvenoj zajednici tako da njihov razvoj zahteva stručno vođenje Primenadžmenta u tzv. „soft“ ili mekom obliku, gde su obuhvaćene medijativne funkcije menadžmenta (komuniciranje, motivisanje, savetovanje i vođenje). Drugi pristup zasnovan je na primeni bazičnih /tvrdih funkcija menadžmenta (planiranje, odlučivanje, organizovanje i kontrolisanje).

KOMPONENTE MENADŽMENTA U OBRAZOVANJU Menadžment ljudskih potencijala Menadžment znanja Etički menadžment Menadžment u obrazovanju

MENADŽMENT U OBRAZOVANJU KAO NASTAVNI PREDMET sreće od osnovnih do master i specijalističkih studija u formi obaveznog ili izbornog predmeta, a na nekim fakultetima postoje i studijski programi koji na sveobuhvatan način tretiraju ovu oblast otpor prema jednom ekonomskom predmetu kada ga treba uvrstiti na module npr. prirodnih nauka. Ukoliko se pokušaj uvođenja menadžmenta u obrazovanju i javi, dugoročno ipak nije prepoznat kao bitan predmet za kompleksnost nastavničkog i profesorskog poziva.

Naziv fakulteta Mesto Fakultet organizacionih nauka Beograd Državni univerzitet u Novom Pazaru, Departman za multidisciplinarne nauke Novi Pazar Naziv predmeta Stepen studija Status pred. Menadžment u obrazovanju dodiplomske, poslediplomske i specijalističke studije izborni Studijski program: Menadžment u visokom obrazovanju master Pedagoški fakultet Sombor Menadžment u obrazovanju Osnovne akademske obavezan Visoka škola modernog biznisa Beograd Menadžment znanja Osnovne akademske izborni Univerzitet u Novom Sadu, Centar za menadžment u obrazovanju Novi Sad Studijski program Menadžment: modul Menadžment u obrazovanju master Prirodno-matematički fakultet Novi Sad Menadžment u obrazovanju Master Fizika Integrisane studije: Biologija-Geografija i Informatika. Geografija izborni Business. Academy, Cambridge International School Beograd Menadžment znanja Ostalo obrazovanje (1 godina) izborni

ZAKLJUČAK Menadžment u obrazovanju predstavlja primenjenu disciplinu upravljanja i rukovođenja obrazovnim i naučnim institucijama Ukoliko menadžment u obrazovanju nije poželjan kao nastavni predmet na fakultetima i visokim školama onda dugoročno rukovodioci obrazovnih i naučnih institucija ostaju na nivou amatera, nespremni da se nose sa svim izazovima rukovođenja i ex ante reagovanja na pojave i pretnje koje se mogu javiti u budućnosti. Menadžment u obrazovanju treba i učiti i studirati kao naučnu disciplinu, ali isto tako treba ga i primeniti u upravljanju i vođenju obrazovnih institucija na profesionalan način i za dobrobit svih zaposlenih i studenata. Profesionalan pristup ovim funkcijama može jedini da smanji loše pojave komunikacije, motivacije, organizacije i sl. u institucijama i da unapredi kvantitet i kvalitet obrazovnih i naučnih usluga.

Hvala na pažnji! nevena. curcic@dgt. uns. ac. rs z. bjeljac@gi. sanu. ac. rs