CYBERPRZEMOC Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Mielcu mgr Jolanta

CYBERPRZEMOC Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Mielcu mgr Jolanta Skowron-Piasecka mgr Edyta Wiktor-Florek

ZWYKŁY DZIEŃ W SZKOLE Nowa uczennica weszła do sali. Z uśmiechem i dobrymi chęciami. Nauczycielka przedstawiła ją reszcie: „To jest Kasia. Będzie od dziś chodziła do waszej klasy. ” Dziewczyna zdjęła plecak i usiadła na wolnym miejscu. Sala lekcyjna była biała, czysta, pachnąca świeżością. Co innego z uczniami, których myśli i intencje podchodziły jadem. Chłopak z pierwszej ławki zdążył zrobić zdjęcie i wysłać je w wirtualny świat.

Kasia zapisała temat podany przez nauczycielkę, zupełnie nieświadoma z góry zapadniętego wyroku. Palce nowych koleżanek i kolegów biegały po ekranach telefonów, wydając stukot podobny do pierwszych kropel deszczu. „Szmata…!”, „#kaszalot”, „ale pasztet”, pisali. Najgorsze miało dopiero nadejść… Ulewa często towarzyszy pogrzebom. Zrozpaczeni rodzice powtarzają za duchownym słowa pożegnania. Pod pokrywą grobowca zastyga na wieczność urna, bądź trumna z ich dzieckiem

Jeszcze nie tak dawno ostrzegano dzieci przed zbirami, czyhającymi w ciemnych zaułkach; przed agresywnymi wyrostkami z wyższych klas, którzy na długich przerwach wywracali plecaki na drugą stronę i podtapiali małolatów w muszlach klozetowych. Epoka smartfonów i dostępu do Internetu zmieniła wszystko. Najgorsze przywary internautów wyhodowały cyberprzemoc – nowe zagrożenie o niewyobrażalnej sile rażenia.

Jak dzieci spędzają czas w Internecie ? NAUKA 81% KOMUNIKATORY 61% KAMERKI 29% GRY 74% VIDEO 83% ZDJĘCIA 38% ZAMIESZCZANIE WIADOMOŚCI 31% SERWISY SPOŁECZNOŚCIOWE 60% BLOGI 10%

Czym jest cyberprzemoc? Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych – przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Problem ten dotyczy przede wszystkim dzieci i młodzieży. W Polsce doświadcza go ponad połowa młodych internautów!!!

PRZEJAWY CYBERPRZEMOCY Do działań określanych jako cyberprzemoc zalicza się m. in: • wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu, • robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody, • publikowanie w Internecie lub rozsyłanie telefonem zdjęć, filmów lub tekstów, które kogoś obrażają lub ośmieszają, • podszywanie się pod kogoś w Sieci. Pomimo, że akty cyberprzemocy mogą wyglądać niewinnie, to potrafią wyrządzać bardzo dużą krzywdę.

Cyberprzemoc - skala zagrożenia • 51% dzieci i młodzieży stała się przynajmniej raz obiektem zdjęć lub filmów wykonanych wbrew swojej woli, • 52% dzieci w wieku 12 -17 lat miało do czynienia z przemocą werbalną w Internecie lub przez telefon komórkowy, • 47% dzieci doświadczyło wulgarnego wyzywania, • 29% badanych deklaruje, że ktoś w Sieci podawał się za nie wbrew ich woli, • 21% dzieci doznało poniżania, ośmieszania i upokarzania, • 16% osób doświadczyło straszenia i szantażowania, • 14% dzieci zgłasza przypadki rozpowszechniania za pośrednictwem Internetu lub telefonów komórkowych kompromitujących je materiałów.

Kodeks

Również podlegają karze Obrażające uczucia religijne Art. 196 KK Czynności seksualne z małoletnim Art. . 200 KK Dopuszczenie (namawianie, pomoc) do samobójstwa drugiej osoby art. 151 KK Inne czyny Publiczne propagowanie faszyzmu Art. . 256 KK Szerzenie nienawiści na tle rasowym lub etnicznym art. 262 KK

Rodzice wobec zjawiska cyberprzemocy Nie mają świadomości, że dziecko jest ofiarą / sprawcą cyberprzemocy Nie wierzą w udowodnienie odpowiedzialności sprawcy Rodzice Nie rozmawiają z dziećmi na temat zagrożeń wynikających z Internetu Nie wiedzą jak reagować w sytuacji cyberprzemocy

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: 1. Ujawnienie przypadku cyberprzemocy (informacja ta może pochodzić z różnych źródeł np. poszkodowany uczeń, jego rodzice, inni świadkowie zdarzenia, nauczyciele bądź też anonimowe zawiadamianie tzw. „skrzynki zaufania”). 2. Ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków: • właściwe zbadanie, • zarejestrowanie, • udokumentowanie. Nauczyciel - wychowawca klasy - pedagog szkolny – dyrektor. Analiza zdarzenia przy udziale dyrektora, pedagoga i wychowawcy.

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: 3. Zabezpieczenie dowodów: Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane nadawcy (nazwę użytkownika, adres e-mail, numer telefonu komórkowego itp. ) lub adres strony www, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil.

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: 4. Identyfikacja sprawcy: gdy sprawca jest nieznany należy: • powiadomienie Policji - w przypadku gdy zostało złamane prawo, • zawiadomienie administratora serwisu o zablokowaniu materiałów (Ustawa z dnia 18 lipca 2002 r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną); gdy sprawca jest znany należy: • powiadomienie Policji lub sądu rodzinnego, • powiadomienie rodziców lub opiekunów, • rozmowa z uczniem sprawcą przemocy o jego zachowaniu, • zobowiązanie sprawcy do usunięcia materiałów z Sieci.

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: 5. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy: Rozmowa z uczniem - sprawcą przemocy o jego zachowaniu: • ustalenie okoliczności zajścia, wspólne zastanowienie się nad jego przyczynami i poszukanie rozwiązania sytuacji konfliktowej, • sprawca powinien otrzymać jasny i zdecydowany komunikat o tym, że szkoła nie akceptuje żadnych form przemocy, • omówienie z uczniem skutków jego postępowania i poinformowanie o konsekwencjach regulaminowych, które zostaną wobec niego zastosowane, • sprawca powinien zostać zobowiązany do zaprzestania swojego działania i usunięcia z sieci szkodliwych materiałów, • określenie sposobów zadośćuczynienia wobec ofiary cyberprzemocy, • jeśli w zdarzeniu brała udział większa grupa uczniów, należy rozmawiać z każdym z nich z osobna, zaczynając od lidera grupy.

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: 5. Działania wobec sprawcy cyberprzemocy: • Powiadomienie rodziców sprawcy i omówienie z nimi zachowania dziecka: • poinformowanie rodziców sprawcy o przebiegu zdarzenia i zapoznanie z materiałem dowodowym, a także z decyzją w sprawie dalszego toku postępowania i podjętych przez szkołę środkach dyscyplinarnych wobec ich dziecka, • w miarę możliwości pozyskanie rodziców do współpracy i ustalenie jej zasad, • praca ze sprawcą powinna zmierzać w kierunku pomocy uczniowi w zrozumieniu konsekwencji swojego zachowania, w zmianie postawy i postępowania ucznia, w tym sposobu korzystania z nowych technologii, • monitoring

Procedura reagowania w szkole w sytuacji cyberprzemocy: Działania wobec osoby doświadczającej cyberprzemocy: • wsparcie psychologiczne (poradę, jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzić do eskalacji prześladowania), • po zakończeniu interwencji należy monitorować sytuację ucznia sprawdzając, czy nie są wobec niego podejmowane dalsze działania przemocowe bądź odwetowe ze strony sprawcy, • poinformowanie rodziców dziecka o problemie i okazanie im wsparcia i pomocy ze strony szkoły. W rozmowie z nimi pedagog lub wychowawca przedstawiają kroki, jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi, a także, jeśli to wskazane, proponuje rodzicom i dziecku pomoc specjalisty (psychologa, pedagoga).

Czego doświadczają ofiary cyberprzemocy • • • przeżywają poczucie poniżenia upokorzenia lęku rozpaczy smutku wstydu czują się osamotnione bezradne bezsilne mają skłonności do izolacji

Jak bezpiecznie korzystać z Internetu

Warto obejrzeć • https: //www. youtube. com/watch? v=-Sy. SAPx. HOu. I • https: //www. youtube. com/watch? v=W-tmi 6 o. GNq. E • https: //www. youtube. com/watch? v=WR 6 AWpba. JAc

ADRESY WARTE ZAPAMIĘTANIA