CURSOTALLER DISEO DE ESTRATEGIAS DIDCTICO PEDAGOGICAS CON ENFOQUE

CURSO-TALLER: DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICO PEDAGOGICAS CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA BLOQUE

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo. SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACION COMO

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo. SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN COMO

Estructura y Contenido de la Escala ESEAC DIMENSIÓN I. Dominio General del Tema CONTEXTO

Competencias en el Siglo XXI COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales Aprendizaje permanente C

ESCALA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO Etapas: 1. Desglose del proceso general de aprendizaje

El aprendizaje contextualizado 1. Desglose del proceso general de aprendizaje desde el paradigma cognitivo

El aprendizaje estratégico 2. Ajuste del APRENDIZAJE ESTRATÉGICO al contexto de las diferentes asignaturas

TRANSVERSALIDAD Y CORRELACION ESCALA ESEAC Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÒN BÀSICA DIMENSIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Dominio general

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CURSO-TALLER: DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICO PEDAGOGICAS CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA BLOQUE I: Competencias para la vida en educación básica 12 de noviembre de 2011 Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio de Historia Profesor investigador Maestría en Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras, BUAP

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo. SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACION COMO PRÁCTICA Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC) Concepción §Aborda el proceso de aprender de los estudiantes. §Centra su atención en el esclarecimiento de los procesos internos del escolar. §Mejora procesos y permite alcanzar resultados finales satisfactorios del aprendizaje.

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo. SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACION COMO PRÁCTICA Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC) Características * El modelo que se presenta se concreta en dos dimensiones: la Estratégica y la Contextualización.

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo. SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA Escala de Estrategias de Aprendizaje Contextualizado (ESEAC) Características * El alumno es un estratega del pensamiento, los alumnos realizan actividades tomando decisiones que clarifiquen la ambigüedad con que se enfrentan para asimilar contenidos que sus profesores y programas escolares les proponen aprender.

Estructura y Contenido de la Escala ESEAC DIMENSIÓN I. Dominio General del Tema CONTEXTO Comprensión, Planificación y Ejecución. ESTRATEGIAS * Base de la Comprensión y Planificación de la tarea. * Hipótesis de actuación, aciertos, lagunas y dudas. II. Dominio de Representación. Lenguajes * Uso de lenguaje verbal, icónico y analógico. III. Calidad de Organización. Razonamiento * Procesos diferenciales IV. Errores y Fallos su Naturaleza * Errores típicos V. Nivel de Abstracción Nivel de Dominio VI. Conciencia Metaconocimiento Cognitiva VII. Nivel de Motivación. Ansiedad Conocimiento * Grado de abstracción * Metacognición * Motivación-Control de Ansiedad

Competencias en el Siglo XXI COMPETENCIAS PARA LA VIDA Ejes transversales Aprendizaje permanente C A M P O S F O R M A T I V O S Manejo de información Manejo de situaciones Convivencia Vida en sociedad Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Desarrollo personal y para la convivencia Exploración y comprensión del mundo natural y social MARCO CURRICULAR COMÚN EN SECUNDARIA

ESCALA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO Etapas: 1. Desglose del proceso general de aprendizaje desde el paradigma cognitivo de la misma y en su versión "estratégica". 2. Ajuste del aprendizaje estratégico al “contexto” de las diferentes asignaturas cursadas por el alumno dentro del nivel académico en que se encuentra. 3. Elaboración y aplicación de PRUEBAS-PROTOCOLO formuladas para ubicar las estrategias de aprendizaje del alumno en el campo disciplinar especifico. 4. Vaciado y codificación de las Pruebas-protocolo y análisis de los resultados hasta traducirlos en PERFILES de aprendizaje que muestren el pensamiento estratégico del alumno.

El aprendizaje contextualizado 1. Desglose del proceso general de aprendizaje desde el paradigma cognitivo de la misma y en su versión estratégica. DIMENSIÓN CONTEXTO I. Dominio General del Tema Comprensión, Planificación y Ejecución. II. Dominio de Lenguajes Representación. III. Calidad de Razonamiento Organización. IV. Errores y su Naturaleza Fallos V. Nivel de Abstracción Nivel de Dominio VI. Conciencia Cognitiva Aprende a aprender VII. Nivel de Motivación. Ansiedad Conocimiento (saber estratégico)

El aprendizaje estratégico 2. Ajuste del APRENDIZAJE ESTRATÉGICO al contexto de las diferentes asignaturas cursadas por el alumno dentro del nivel académico en que se encuentra. DIMENSIÓN ESTRATEGIAS * Base de la Comprensión y Planificación de la tarea. I. Dominio General del Tema * Hipótesis de actuación, aciertos, lagunas y dudas. II. Dominio de Lenguajes * Uso de lenguaje verbal, icónico y analógico. III. Calidad de Razonamiento * Procesos diferenciales IV. Errores y su Naturaleza * Errores típicos V. Nivel de Abstracción * Grado de abstracción VI. Conciencia Cognitiva * Metacognición VII. Nivel de Motivación. Ansiedad *Inteligencia emocional

1. Conceptualización de la docencia en el Siglo SOCIAL XXI COMPETENCIAS Y EDUCACION COMO PRÁCTICA La Prueba Protocolo. 3. Elaboración y aplicación de PRUEBAS-PROTOCOLO formuladas para ubicar las estrategias de aprendizaje del alumno en el campo disciplinar especifico. SECCIONES DEFINICIÓN Es la dimensión que Procesamientos permite al docente tener una visión global de los Contenidos de la variedad de aprendidos por consignas que propone el alumno con respecto a su aprendizaje. Estrategias de apoyo de control de sí mismo Es el aspecto que analiza las estrategias mediante las cuales el estudiante controla su propio proceso de aprender. DIMENSIONES I. Dominio General del Tema II. Dominio de Lenguajes III. Calidad de Razonamiento IV. Errores y su Naturaleza V. Nivel de Abstracción VI. Conciencia Cognitiva VII. Nivel de Motivación. Ansiedad

TRANSVERSALIDAD Y CORRELACION ESCALA ESEAC Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÒN BÀSICA DIMENSIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Dominio general del tema Comprensión Planificación Ejecución Dominio de lenguajes Representación Calidad de Razonamiento Organización Errores y su naturaleza Fallos Nivel de abstracción Nivel de dominios Conciencia cognitiva Aprende a aprender Nivel de motivación y ansiedad Conocimientos (saberes) ESTRATEGIAS * Base de la Comprensión y Planificación de la tarea. COMPETENCIAS Aprendizaje permanente * Hipótesis de actuación, Aprendizaje aciertos, lagunas y dudas. permanente * Uso de lenguaje verbal, icónico y analógico. Manejo de información * Procesos diferenciales Manejo de información * Errores típicos Manejo de información * Grado de abstracción Manejo de situaciones * Metacognición Manejo de situaciones * Inteligencia emocional Vida en sociedad