Curso de Pedagogia Prof Livaldo Teixeira da Silva

Curso de Pedagogia Prof. Livaldo Teixeira da Silva

O Brasil na era Pombalina Prof. Livaldo Teixeira da Silva livaldo. lirohboy@gmail. com lirohboy@seed. pr. gov. br

Século XVIII - Europa l Crise do Antigo Regime; l Absolutismo e mercantilismo se opõem os ideais liberais; l Revoluções burguesas;

Inglaterra l Alterações políticas e econômicas; l Inicia o capitalismo industrial;

Portugal l Declínio econômico; l O tratado do Methuen, obriga a comprar a produção dos ingleses, impedindo seu desenvolvimento e das colônias, em troca de proteção; l Pagamento de dividas com matériaprima das colônias;

Marquês de Pombal – Primeiro Ministro l Procura modernizar o reino a fim de manter o absolutismo real; l Combate a toda forma de oposição;

Brasil l Concorrência estrangeira a cana- de-açúcar; l Descoberta das minas de ouro; l O centro econômico se desloca para Minas Gerais e região Sul;

Mineração Surge uma organização social diferente; l Urbanização; l Formação de uma pequena burguesia dedicada ao comércio interno; l Setor terciário: lojas, bodegas, armazéns, hospedarias, etc. ; l

Movimentos contra a opressão da Metrópole l Revolta de Felipe dos Santos; l Conjuração Mineira; l Conjuração Baiana;

l Criação de companhias para controlar o monopólio do comércio e a proibição de qualquer atividade manufatureira; l Centralização políticoadministrativa, que provoca mais descontentamentos;

A expulsão dos jesuítas

Século XVIII Cresce a animosidade contra a Companhia de Jesus; l O governo temia o seu poder econômico e político, exercido maciçamente sobre todas as camadas sociais ao modelar-lhes a consciência e o comportamento; l Resistência dos indígenas à escravidão com o apoio da Companhia de Jesus; l

1759 – Expulsão dos Jesuítas 25 residências; l 36 missões; l 17 seminários; l Sem contar seminários menores e as escolas de ler e escrever; l

A Reforma Pombalina l Bens dos padres confiscados; l Livros e manuscritos destruídos; l Nenhuma organização escolar, de imediato; l Índios entregues a própria sorte; l Retrocesso de todo sistema educacional;

1772 – Ensino público oficial l. A coroa nomeia professores e estabelece planos de estudo e inspeção; l O curso de humanidade, típico do ensino jesuítico, é modificado para sistema de aulas régias e disciplinas isoladas; l Criação de um imposto para pagamento de professores (subsídio literário);

l Intenção de oferecer aulas de línguas modernas, como o francês, além do desenho, aritmética, geometria, ciências naturais; l Queixas, quanto a incompetência dos mestres leigos, que são mal pagos; l Continuidade de algumas orientações pedagógicas dos jesuítas, em nível inferior; l Surgimento de escolas de carmelitas, beneditinas e franciscanos;

Em Portugal O marquês de Pombal afasta a Companhia de Jesus da Universidade de Coimbra em 1772; l Assume a Ordem de Oratório, aberta as idéias iluministas; l Reformulação de ensino de filosofia e letras; l Língua Moderna e não o latim; l Matemática e Ciências da Natureza; l

l Atualização dos estudos jurídicos; l Idéias Iluministas vindas para o Brasil, à partir da Reforma Pombalina; l Locke, Rosseau, Voltaire; l Começam a aspirar a independência do Brasil

Referências: l ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da Educação, São Paulo, Ed. Moderna, 1996. l STEPHANOU, M. ; BASTOS, M. H. Câmara. Histórias e Memórias da Educação no Brasil, vol. I , II e III. Petrópolis: Vozes, 2005. l http: //fotos. sapo. pt/topazio 1950/pic/000 pe 6 kg l http: //bp 2. blogger. com/_AROFltea. O 6 U/Rym 16 y_Qi. OI/ AAAAA 0 E/4 s 7 Wrt. Fa. BXo/s 400/Tesouros 638. jpg l http: //www. riogrande. com. br/imagens/Missoes_abre. jpg . Acesso em 20/05/2008.