CURSO DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS CONECTANDO

CURSO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CONECTANDO SABERES PERÍODO DE ESTUDO

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Perspectivas de aprendizagem na modalidade de ensino EJA

O que são as competências socioemocionais? FONTE: Disponível em: https: //www. appai. org. br/proposicoes-para-uma-educacao-inovadora-em-2017 -4/. Acesso em : 17 de jul. 2020.

“[. . . ] capacidade de identificar os nossos próprios sentimentos e os dos outros, de nos motivarmos e de gerir bem as emoções dentro de nós e nossos relacionamentos. ” Daniel Goleman FONTE: Disponível em: https: //www. materiaincognita. com. br/a-natureza-efemera-das-esculturas-de-pedras-em-equilibrio/. Acesso em: 16 jul. 2020.

O professor e as competências socioemocionais na Educação de Jovens e Adultos: como orientar? Comece por você ! A inteligência emocional e a inteligência social são definidas como capacidades de reconhecer, entender e usar a informação emocional em si próprio e sobre os outros, preservando o bem-estar pessoal e a harmonia nas relações interpessoais. Antes de trabalhar o estudante olhe para si mesmo. Quais competências você possui e quais necessita desenvolver?

Por que trabalhar as competências socioemocionais no contexto escolar? O sistema educacional visa preparar o estudante para o mundo. No entanto, percebe-se que a inteligência acadêmica não é suficiente, nem para assegurar êxito na vida profissional, nem no bem-estar da vida cotidiana. Sendo assim, é preciso preparar o estudante não somente na dimensão cognitiva, mas também socioemocional para que estudante tenha mais empatia, resiliência, pensamento crítico, abertura ao novo, reflexão, regulação emocional, colaboração e cooperação.

As competências socioemocionais são definidas como um conjunto de traços, comportamentos e habilidades que incluem tipicamente: 1. Variáveis como: curiosidade; atitude, valores, interesse e 2. Variáveis de temperamento e personalidade como: abertura a novas experiências, amabilidade, conscienciosidade, extroversão e estabilidade emocional;

3. Variáveis sociais como: liderança, sensibilidade social e habilidade de trabalhar com outros; 4. Construções voltadas à autoeficácia, autoestima e identidade pessoal; 5. Hábitos de trabalho, tais como: esforço, disciplina, persistência e manejo de tempo; 6. Emoções direcionadas a tarefas específicas, notadamente entusiasmo e ansiedade (Abed, 2014; Lee & Shute, 2009 apud dos Santos, 2018).

Como desenvolver competências socioemocionais na Educação de Jovens e Adultos em tempo de isolamento social e de pandemia? Estudos apontam que as competências não são inatas, mas adquiridas ao longo do processo de socialização educacional e profissional. Neste momento, urge prepará-los a regular as emoções, prevenir comportamentos de risco, conduzir situações imprevisíveis e difíceis de gerir, enfrentar de modo eficaz os desafios que se apresentam.

Dessa perspectiva, destacam-se algumas competências socioemocionais para serem abordadas neste Período de Estudo, são elas: • EMPATIA; • RESPONSABILIDADE ; • FOCO; • RESILIÊNCIA ; • PERSISTÊNCIA.

EMPATIA FONTE: Disponível em: https: //www. paiquere. com. br/empatia/. Acesso em: 17 de jul. 2020.

A empatia é a capacidade de assumir a perspectiva do outro, de ouvi-lo e utilizar habilidades para entender suas necessidades e sentimentos, agindo com generosidade e consideração, oferecendo-lhe apoio. Sugestões para fortalecer essa competência comportamento do estudante da EJA: no • Considerar as especificidades do estudante ao fomentar ações de atendimento remoto, bem como na elaboração e correção das Atividades Pedagógicas Complementares. • Estimule o exercício da escuta sensível e ausência de julgamento.

RESPONSABILIDADE FONTE: Disponível em: https: //direitodetodos. com. br/qual-a-diferenca-entre-responsabilidade-subjetiva-e-objetiva/. Acesso em: 17 de jul. 2020.

Responsabilidade é o dever de arcar consequências do próprio comportamento. com as Sugestões para fortalecer essa competência no comportamento do estudantes da EJA: • Crie um momento de diálogo sobre o início do Módulo da EJA, esclarecendo ao estudante sobre o compromisso das entregas das APCs e de se manter atualizado com os compromissos escolares. • Promova um momento de reflexão sobre as consequências do não cumprimento das APCs em relação ao seu objetivo com os estudos.

FOCO FONTE: Disponível em: https: //cristianethiel. com. br/poder-do-foco-como-influenciar-o-comportamento-do-consumidor/. Acesso em: 17 de jul. 2020.

Foco é a capacidade de manter a atenção, concentrar-se nas tarefas e evitar distrações. Sugestões para fortalecer essa competência comportamento do estudante da EJA: no • Estimular o estudante a manter o foco, a prioridade, necessária para alcançar os objetivos almejados. • Propor que o estudante faça uma lista de afazeres, elencando as metas em urgente, importante e circunstancial.

RESILIÊNCI A FONTE: Disponível em: http: //ritmoexpansao. com. br/3 -maneiras-de-desenvolver-resiliencia/. Acesso em: 17 de jul. 2020.

Resiliência é a capacidade que uma pessoa desenvolve de superar dificuldades, adversidades, angústias ou estresse, mantendo a confiança mesmo diante das situações que promovem desequilíbrio e inseguranças. Sugestões para fortalecer essa competência comportamento do estudantes da EJA: no • Promover ações e estratégias pedagógicas que levem o estudante a descobrir formas adequadas de superar dificuldades momentâneas. • Propor sugestões de pesquisa que incitem no estudante reflexões sobre os desafios e possibilidades que se apresentam no contexto atual.

PERSISTÊNCIA FONTE: Disponível em: https: //jornaldoempreendedor. com. br/destaques/inspiracao/10 -citacoes-sobre-persistencia-que-vao-motivarvoce/. Acesso em: 17 de jul. 2020.

Persistência é ser perseverante. Agir com persistência é ser esforçado e manter foco em seus objetivos, apesar das dificuldades. Sugestões para fortalecer essa competência comportamento do estudante da EJA: no • Estimule o estudante a construir planos. • Incentive o estudante a fazer uma lista de tarefas semanais, não precisam ser grandiosas, mas desafiadoras. • Oriente-o a fazer uma reflexão sobre as prioridades dos seus planos e persegui-los para concretizá-los.

Como desenvolver as competências socioemocionais na Educação de Jovens e Adultos? As competências socioemocionais podem desenvolvidas em tempos e espaços diversos. ser Em meio ao ensino das áreas de conhecimento, o trabalho acontece a partir da incorporação de metodologias voltadas à realização de projetos e à iniciação científica, que valorizem práticas colaborativas. Aprendemos também de muitas maneiras, com diversas técnicas, procedimentos, mais ou menos eficazes para conseguir os objetivos desejados.

Metodologias Ativas

Como podemos inserir as metodologias ativas, no atual momento? As metodologias ativas num mundo conectado e digital se expressam com muitas possíveis combinações. Alguns componentes para o sucesso da aprendizagem: a criação de desafios, atividades, jogos que realmente trazem as competências necessárias para cada etapa, que solicitam informações pertinentes, que combinam percursos pessoais com participação significativa em grupos, que se inserem em plataformas adaptativas, que reconhecem cada aluno e ao mesmo tempo aprendem com a interação, tudo isso utilizando as tecnologias adequadas.

Que tipos de recursos tecnológicos podem contribuir para o trabalho pedagógico? Objetos Digitais de Aprendizagem: • Games voltados à internalização de regras, desenvolvimento de protagonismo e persistência; • Filmes e séries que geram a empatia dos estudantes com realidades distantes da sua; • Recursos digitais que aumentem o engajamento e permitem a produção de conteúdos pelos próprios alunos.

Além disso, sugere-se: • Debates virtuais: Videoconferências para trocas de experiências e interação entre alunos e professores; para auxiliar no desenvolvimento de uma visão global e otimizar trocas culturais. • Sites de busca: Pesquisas para aprofundar a reflexão sobre temas relacionados às competências socioemocionais e apoiar a busca de soluções para problemas. • Redes sociais: Comunidades virtuais de aprendizagem, que conectam estudantes, facilitando a troca entre pares e o trabalho em grupo.

Para as escolas que, por motivos diversos, não conseguem inserir as tecnologias digitais, sugere-se a utilização dos recursos disponíveis, como o material impresso com autoavaliação (devolutiva do aluno) para o trabalho pedagógico. Para tanto, o material deverá conter uma linguagem dialógica, com enunciados contextualizados e uma abordagem que possa trazer situações de vivências do estudante da EJA a fim de valorizar o conhecimento historicamente construído.

Questões para Crescimento 1. Professor, você tem buscado por meio de auto- observação uma percepção quanto às competências socioemocionais que ainda necessita desenvolver? 2. Levando em consideração a realidade local e específica do estudante da Educação de Jovens e Adultos quais competências socioemocionais, além das mencionadas neste Período de Estudo, se mostram necessárias para o enfrentamento dos desafios neste momento de pandemia? 3. Quais metodologias você percebe que o ajudam planejar aulas para atender o desenvolvimento dessas competências?

REFERÊNCIAS DOS SANTOS, M. V. et al. Competências socioemocionais: análise da produção científica nacional e internacional. Gerais, Rev. Interinst. Psicol. , Belo Horizonte , v. 11, n. 1, p. 4 -10, 2018. Disponível em: https: //bit. ly/2 E 1 o 9 UG. Acessos em: 20 jul. 2020. GONDIM, S. M. G. ; MORAIS, F. A. ; BRANTES, C. A. A. Competências socioemocionais: fator-chave no desenvolvimento de competências para o trabalho. Rev. Psicol. , Organ. Trab. , Florianópolis , v. 14, n. 4, p. 394 -406, dez. 2014. Disponível em: https: //bit. ly/3 jk 9 Qd. T. Acesso em: 20 jul. 2020. MORAN, josé. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Disponível em: http: //www 2. eca. usp. br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/metodologias_moran 1. pdf. 2018. Acesso em: 17 de jul. 2020. VALENTE, S. Competências socioemocionais: o emergir da mudança necessária. Revista Diversidades , 55, 10 -15. 2019. Disponível em: https: // www. madeira. gov. pt/dre/Estrutura/DRE/Publicações. Acesso em: 20 jul. 2020.

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