CURSO BSICO MARCO TERICO GENERAL PARA TRABAJAR CON

CURSO BÁSICO MARCO TEÓRICO GENERAL PARA TRABAJAR CON NIÑOS Y ADOLESCENTES 1 mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 1

¿Cuales trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias del mh. GAP pueden presentarse en niños y adolescentes? • • Depresión (mas común) Epilepsia Trastornos del desarrollo Trastornos de la conducta Psicosis Trastornos por uso de alcohol Trastornos por uso de drogas mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 2

Presentaciones comunes en los niños • Retraso en la marcha, retraso en el lenguaje, dificultad en las interacciones con los niños de la misma edad • Patrones repetitivos o extraños de conducta • Dificultad de aprendizaje, bajo rendimiento escolar • Hiperactividad • Dificultad para concentrarse en una tarea y mantener la atención • Irritabilidad • Humor deprimido • Quejas somáticas (dolor de cabeza, dolor de estomago) • Disminución del apetito • Problemas de sueño • Convulsiones mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 3

Presentaciones comunes en los adolescentes • • • Trastorno de conducta, impulsividad Hiperactividad Dificultad para concentrarse Cambios repentinos de comportamiento Dificultades de aprendizaje Falta de interés para las actividades, poca energía Baja autoestima Disminución del apetito Problemas de sueño Escuchar voces o ver cosas que no existen Convulsiones mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 4

Los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias son importantes en niños y adolescentes • ¡Los trastornos mentales son comunes en niños y adolescentes! • Entre 10 y 20 % de niños y adolescentes sufre de estrés psicosocial significativo o de trastornos mentales • La mitad de todos los trastornos mentales crónicos inician a partir de los 14 años; 70% a partir de los 24 años • El suicidio es la tercera causa de muerte entre los adolescentes mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 5

Los efectos de los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias • Los niños y adolescentes con estos trastornos frecuentemente tienen dificultades en: – – – Desarrollo Bienestar Educación / Aprendizaje Actividades sociales Trabajo Exposición a maltrato y abuso • El impacto en las familias / cuidadores frecuentemente se manifiesta como estrés y problemas económicos • Los trastornos mentales representan la causa principal de discapacidad en los adolescentes en todo el mundo mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 6

¿A que desafíos puede usted enfrentarse en la evaluación y manejo de los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias en niños y adolescentes? • Los cuidadores/adolescentes no aceptan hablar de salud mental • Los cuidadores/adolescentes tienen expectativas poco realistas acerca de los resultados del manejo • Los cuidadores presentan trastornos mentales o por uso de sustancias • El niño/adolescente viene siendo maltratado o abusado • Los cuidadores y sus hijos son victimas de estigma y aislamiento mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 7

Principales “puertas de entrada” al tratamiento • Preocupaciones expresadas por los cuidadores • Quejas referidas por el niño/adolescente • Preocupaciones expresadas por los maestros • Problemas identificados durante las consultas de control de crecimiento y desarrollo del niño • Problemas identificados cuando el niño viene a consulta porque está enfermo mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 8

Su papel • Identifique problemas mentales, neurológicos y por uso de sustancias en niños y adolescentes durante su practica diaria • Evalúe y maneje las condiciones prioritarias utilizando la GI mh. GAP • Informe a los cuidadores y a los niños/adolescentes en manera adecuada e involúcrelos en el plan de manejo • Evalúe los recursos, apoye a los cuidadores, coordine las intervenciones con otros servicios • Usted puede asegurar la identificación e intervención tempranas sobre un problema mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 9

Trabajo de grupo • ¿Que diferencias hay en la evaluación y manejo de los trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias en niños y adolescentes con respecto a los adultos? • Cuales son las implicaciones practicas? mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 10

Consideraciones especiales para la evaluación: crecimiento y desarrollo de los niños mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 11

Consideraciones especiales acerca de la evaluación de los niños • Las expectativas acerca de lo que es “normal” varían según el grado de desarrollo – Síntomas de trastornos pueden variar según la edad y la etapa de desarrollo • La capacidad de comprender el problema y de participar en el proceso de toma de decisiones acerca del tratamiento evoluciona con la edad – Será necesario adaptar su lenguaje a la etapa de desarrollo ¡Cuando usted habla con los adultos, nunca se olvide que el niño está presente! Sea consciente del nivel de comprensión del niño – Ofrézcale al niño la oportunidad de expresar sus preocupaciones en privado mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 12

Consideraciones especiales para la evaluación de los niños: los niños no crecen y se desarrollan aislados. Sus entornos cercanos y los más amplios juegan un papel importante Y R D LU TA SA NES BIE S INO C E V GRUPOS RELIGIOSOS Y ESPIRITUALES ES R O D A ID IA CU MIL NA FA RCA CE Y FA RE MILIA DF MA AM EXTE ILIA NS COMESTRO R A/ PAÑ S & ERO S NIÑO ASOCIACIONES DE PADRES Y USUAR IO S mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 13

Consideraciones especiales acerca de la evaluación de los niños • La salud mental de los niños esta estrechamente relacionada con la salud mental de los cuidadores. Evalúe las necesidades en salud mental de los cuidadores • Evalúe los recursos disponibles en la familia, la escuela y la comunidad. ¡Los cuidadores y los maestros pueden ser sus mejores aliados! • Evalúe los factores negativos que afectan la salud mental y el bienestar • Los niños y adolescentes son vulnerables a la violación de los derechos humanos. Asegure el acceso a la educación y a tratamientos médicos adecuados. mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 14

Consideraciones especiales acerca de la evaluación de los adolescentes • Las emociones y pensamientos angustiantes y los comportamientos negativos son comunes entre los adolescentes, ellos representan un trastorno solo cuando los síntomas persisten en el tiempo y afectan el funcionamiento diario del adolescente • Los adolescentes son propensos a comportamientos de riesgo cuando están bajo estrés. Necesitan educación acerca de los compartimientos riesgosos y apoyo durante los cambios de la vida • Los adolescentes pueden ser difíciles de captar porque con mucha frecuencia no buscan ayuda. Es muy importante crear una red entre los servicios de salud y las escuelas. • Es de fundamental importancia asegurar la confidencialidad con los adolescentes mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 15

Marco teórico general para trabajar con niños y adolescentes: Mensajes Clave • Identifique presentaciones comunes de trastornos mentales, neurológicos y por uso de sustancias • Evalúe el problema (tenga en cuenta la edad del niño y el impacto del problema en su funcionamiento diario) • Explore la presencia de factores de estres en el entorno • Explore los recursos disponibles a nivel individual, familiar y comunitario • Desarrolle un plan de manejo según la GI mh. GAP • Brinde apoyo a los cuidadores • Coordine con otros servicios y con las escuelas mh. GAP-IG base course - field test version 1. 00 – May 2012 16