CURSO Alfabetizao e Letramento com Jornal OBJETIVO GERAL

CURSO: Alfabetização e Letramento com Jornal

OBJETIVO GERAL: Auxiliar e interagir com professores em formação e formados para trabalhar processo de alfabetização nos 1ºs anos do E. F. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Utilizar o jornal como meio de comunicação e capaz de estimular aprendizagens e conhecimentos relativos à alfabetização. JUSTIFICATIVA: Proporcionar melhores aprendizagens, já que o jornal é um meio de comunicação que estará presente no dia-adia das crianças, se bem utilizado e explorado.

PRODUTO FINAL: Pequeno Jornal PROCEDIMENTOS: �O curso se dará em quatro etapas, todas trabalhadas com o mesmo tema visando a continuidade, entendimento e relação com a prática pedagógica, por parte dos cursistas. Em todas as etapas os cursistas realizarão a prática, estando atentos às adaptações necessárias em sala de aula.

1. ª ETAPA � Pequeno estudo teórico sobre o jornal: surgimento (história), meio de comunicação e importância na sociedade; � Discussões sobre a vivência dos cursistas com jornal (conhecimento prévio); � Práticas � Uso de letramento; de diferentes estratégias e materiais; � Alfabetização e Letramento LEITURA

2. ª ETAPA � � Escolha conjunta de um tema de interesse do grupo para que possam entrar em contato com diferentes tipos de textos e linguagens presente no jornal; Escolha do tema e da marca (logotipo); � Reunir materiais (reportagens, imagens) relacionadas ao tema; � Pensamento textos e reflexão; � Alfabetização e Letramento LEITURA. e

3. ª ETAPA � Divisão de pequenos grupos em que cada um será responsável por uma parte do jornal; � Elaboração dos textos serão feitas pelos alunos com o auxílio dos professores; � Interação dos grupos para que não ocorra repetição do que está escrito; � Utilizar conhecimentos prévios (já estudados nas outras etapas); � Alfabetização � e Letramento ESCRITA.

4. ª ETAPA � Finalização do trabalho; � Demonstração do material elaborado por cada grupo; � Definição da sequencia do que irá no jornal. � Fechamento do jornal � Alfabetização e Letramento LEITURA

Exemplo Prático em Sala de Aula com crianças Objetivos: � Auxiliar os alunos no processo de alfabetização e letramento, utilizando a ferramenta jornal; � Desenvolver senso crítico perante diferentes notícias e reportagens; � Elaborar pequenos textos relacionados ao gênero jornalístico.

Tema proposto pelo grupo: “Cotidiano Escolar” Duração: 1 Bimestre – 3 aulas semanais Ano/ Faixa Etária: 3º ano/ 8 -9 anos Recursos Materiais: diversos jornais, livros sobre o assunto, revistas, cartazes, folhas diversas, etc. Marca proposta: Scholl News

1. ª ETAPA Duração: 6 aulas/ 2 semanas Realização: Rodas de discussões, pesquisas e estudos sobre o surgimento do jornal, cruzamento de informações e vivências dos alunos com jornais;

2. ª ETAPA Duração: 3 aulas/ 1 semana Realização: discussões sobre a escolha do tema a ser realizado, contato com o jornal, leitura conjunta.

3. ª ETAPA Duração: 9 aulas/ 3 semanas Realização: escolha das sessões do jornal, separação dos grupos responsáveis por cada seção e início das pesquisas sobre as mesmas. Elaboração dos textos com o auxílio do professor.

4. ª ETAPA Duração: 6 aulas/ 2 semanas Realização: demonstração de cada grupo sobre os materiais elaborados, discussões sobre as adequações necessárias. Organização da sequência das seções, finalização e montagem final.

CONSIDERAÇÕES FINAIS � Elaborar um jornal deve envolver não só alunos e professor, como a equipe pedagógica escolar que devem oferecer apoio em todo o processo. � Em relação às práticas de alfabetização e letramento, durante a realização do jornal, é importante fazer os alunos se relacionarem com o material como se fossem leitores comuns. � Não ficar preso ao produto final, como considerar cada etapa importante para a aprendizagem e interação dos alunos, em que tais práticas levarão a se tornarem leitores competentes.

Envolvendo os alunos em práticas de letramento Ao levar jornais para a sala de aula, é preciso envolver seus alunos com a linguagem utilizada por esse meio. Veja como: - Não cortar partes do texto publicado para não mudar a informação original. - Caso não consiga levar o jornal inteiro para a sala, indique sempre o título da publicação, a data, a página e o nome do autor da matéria. - Preserve as fotos com as legendas originais e o nome do fotógrafo. - Escolha vários gêneros textuais para leitura e análise. - Promova a leitura comparativa entre dois veículos para desenvolver o olhar crítico e percepção. - Estimule a identificação das características dos possíveis leitores de cada reportagem, facilitando a percepção do aluno com relação à constituição de um texto informativo.

DICAS PARA FAZER O PRÓPRIO JORNAL Não valorizar demais o produto final, pois dificilmente ele será parecido com os modelos conhecidos. Dê mais importância ao processo de produção, estimulando o uso de: � Diferentes gêneros textuais de imprensa (artigo, reportagem, fotojornalismo). � Diferentes funções e níveis de linguagem presentes nos jornais. � Noções gramaticais diversas. � Recursos de pesquisa, do trabalho coletivo e interdisciplinar. � Estratégias alunos. que ajudem a firmar a identidade dos

EVITE � Transformar o jornal em apostila de aula ou em páginas grampeadas. Jornais devem ter visual e linguagem próprios. � Utilizar linguagens específicas dos gêneros jornalísticos. � Usar lugares-comuns, como o excesso de piadas, de textos pessoais de alunos, poesias, em vez de trazer coisas novas. Quadro preparado por Maria Alice Faria e Juvenal Zanchetta Jr (adaptado da Revista Nova Escola: http: //revistaescola. abril. com. br/lingua-portuguesa/praticapedagogica/jornal-sala-aula-423555. shtml)

AS PARTES DO JORNAL � Primeira página: contém o logotipo/marca, data, editado por, manchete (resumos das principais notícias do jornal) e a principal notícia do jornal. � Demais seções (conforme escolha do grupo): - Novidades; - Entrevistas; - Página Divertida; - Página do Lazer, - Classificados, - Etc.

VÍDEO

GRUPO GRACIELE SOUSA LIDIANE MARANI LUIZA CASSIMIRO REGINA CRISTINA YARA SARAH 4. º Semestre - PEDAGOGIA