CURSO 4 MEDIO A B C Nombre profesora
CURSO: 4° MEDIO “A”- “B” – “C” Nombre profesora: Marisol Castellón Fuentes Asignatura: Lengua y Literatura Correo de la docente: lenguaje. mcf@gmail. com Horario de consultas: Lunes a viernes (9: 00 a 12: 00 hrs)
UNIDAD DOS: “CONSTRUYENDO INTERPRETACIONES LITERARIAS COLABORATIVAS” COMPRENSIÓN OA 7 CLASE N° 7 – Martes 30 de junio de 2020 http: //www. free-powerpoint-templates-design. com
INSTRUCCIONES GENERALES: • Junto con revisar el power point, debes TOMAR APUNTES en tu cuaderno, pues forma parte de los aprendizajes que debes trabajar. Fíjate en este dibujo que te indicará las diapositivas que debes anotar o tomar apuntes. • Las guías debes responderlas en la FECHA ESTIPULADA, desarrolla las respuestas en TU CUADERNO.
OBJETIVO DE LA CLASE: Dialogar argumentativamente, evaluando el razonamiento de otros
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS:
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS: 1. - Argumentos afectivos: se dirigen a los sentimientos del auditorio, especialmente sus dudas, deseos y temores, con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo. Ej: En una campaña para recolectar dinero por enfermedad, decir que nadie está libre de padecerla.
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS: 2. - Argumentos por lo concreto: se emplean ejemplos familiares a los oyentes, para que les afecte directamente. Ej: «Como padres, todos sabemos lo que cuesta criar un hijo» .
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 3. - Confianza del emisor: apela a la confianza del receptor sobre el emisor. Ej: «Yo, compañeros, defiendo sus derechos»
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 4. - Argumento-eslogan: se trata de una frase hecha, un tópico o palabra que se repite constantemente y resume el tema, invitando al receptor a creer en lo que se expone. Ej: «Poderoso caballero, don Dinero» (Quevedo)
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 5. - Recurso de la fama: la imagen o palabras de un personaje bien valorado socialmente. Ej: «Alexis Sánchez lo afirma…»
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 7. - Uso de los prejuicios: Apela a posibles prejuicios por parte del receptor. Si uno hace tal cosa, necesariamente es tal otra. Ej: «Si vas mal vestido eres un vago»
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 8. - Recurso de la tradición: la idea expuesta se apoya en máximas, proverbios y refranes conservados por la tradición, y cuyo valor se acepta sin discusión. Ej: «El fin justifica los medios»
B) ARGUMENTOS EMOTIVO-AFECTIVOS 9. - Argumentos de conocimiento general o de experiencia personal: se basa en aquellas ideas que todo el mundo ha escuchado en relación con el conocimiento de la realidad o la experiencia personal, ciertas “frases hechas” que nadie cuestiona. Ej: «Dos cabezas piensan más que una» .
A partir de lo leído, RECONOCE LOS TIPOS DE ARGUMENTACIÓN: Luego, compara lo respondido con las RESPUESTAS CORRECTAS.
EVALÚA EL TEXTO ARGUMENTATIVO Los textos argumentativos buscan convencernos acerca de una determinada idea, por lo que es importante evaluarlos críticamente. De esta manera, podrás decidir si estás de acuerdo o no con lo que proponen. A continuación se presentan algunas preguntas que podrán ayudarte a evaluar un texto argumentativo. ¿Cómo evaluar la argumentación? Ø ¿El texto presenta una postura clara y comprensible? Ø ¿Los argumentos presentados tienen directa relación con la tesis? Ø ¿El autor aporta argumentos para apoyar su postura? Ø ¿Los datos e información aportados son confiables y comprobables?
CIERRE DE LA CLASE:
¿Qué aprendí hoy? 1. - ¿Qué APRENDIZAJES tengo sobre la clase de hoy? 2. - ¿Qué dudas me quedan? (No se te olvide consultar al correo: lenguaje. mcf@gmail. com)
SÍNTESIS DE LA CLASE: En la clase de hoy aprendimos: Los tipos de argumentos emotivo-afectivos.
A) ARGUMENTOS LÓGICORACIONALES
EVALÚA EL TEXTO ARGUMENTATIVO Los textos argumentativos buscan convencernos acerca de una determinada idea, por lo que es importante evaluarlos críticamente. De esta manera, podrás decidir si estás de acuerdo o no con lo que proponen. A continuación se presentan algunas preguntas que podrán ayudarte a evaluar un texto argumentativo. ¿Cómo evaluar la argumentación? Ø ¿El texto presenta una postura clara y comprensible? Ø ¿Los argumentos presentados tienen directa relación con la tesis? Ø ¿El autor aporta argumentos para apoyar su postura? Ø ¿Los datos e información aportados son confiables y comprobables?
CIERRE DE LA CLASE:
¿Qué aprendí hoy? 1. - ¿Qué APRENDIZAJES tengo sobre la clase de hoy? 2. - ¿Qué dudas me quedan? (No se te olvide consultar al correo: lenguaje. mcf@gmail. com)
SÍNTESIS DE LA CLASE: En la clase de hoy aprendimos:
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