CURSO 4 MEDIO A B C Nombre profesora

CURSO: 4° MEDIO “A” - ”B” - ”C” • Nombre profesora: Marisol Castellón Fuentes • Asignatura: Lengua y Literatura • Correo de la docente: lenguaje. mcf@gmail. com • Horario de consultas: Lunes a viernes (9: 00 a 13: 00 hrs)

INSTRUCCIONES GENERALES: • EL power point que revisas debes TRANSCRIBIRLO a tu cuaderno, pues forma parte de los aprendizajes que debes trabajar. • Las guías debes responderlas en la FECHA ESTIPULADA, desarrolla las respuestas en TU CUADERNO.

UNIDAD N° 1: “COMPARANDO LECTURAS LITERARIAS” Profesora: Marisol Castellón Fuentes Cursos: 4° A – B – C Fecha: martes 05 de mayo de 2020 CLASE N° 3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° 1 (OA 1): Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: • La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc. ). • El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos. • El efecto estético producido por los textos.

OBJETIVO DE LA CLASE: Analizar e interpretar una obra artística, considerando el efecto estético.

INICIO DE LA CLASE: Para iniciar la clase, observaremos el cuadro de una pintora alemana de gran potencia expresiva y simbólica. Ella quería dedicarse al arte, y para lograrlo debió luchar contra las convenciones de la época, pues era un mundo principalmente dominado por hombres.

Paula Modersohn-Becker: AUTORRETRATO CON DOS FLORES EN SU MANO IZQUIERDA 1907 Museo de Arte Moderno Nueva York.

Observa atentamente la pintura y responde: 1. - ¿Qué crees que motiva a un artista a autorretra tarse? 2. - ¿Qué piensas que quiso transmitir Paula Modersohn-Becker de sí misma? Interpreta los elementos de la pintura (mirada de la protagonista, postura física, colores, etc. ).

RESPUESTAS ESPERADAS: Compara tus respuestas Motivaciones: La motiva la necesidad de representar su imagen de forma única, en un momento y lugar determinado (posando con dos flores). La motiva el reproducir su percepción de sí mismo a partir de elementos que lo configuran (sus rasgos, su atuendo, su actitud). Interpretaciones: la posición de la mano derecha indica que está embarazada, porque la posa sobre su vientre. las dos flores pueden significar vida, parte de su feminidad, la presencia de la naturaleza como parte de su personalidad, etc. La mirada que invita al espectador pude significar tranquilidad, ofrecimiento.

A continuación, lee la siguiente información sobre el EFECTO ESTÉTICO

Hans Robert Jauss (1967) Hans Robert Jauss por medio de la estética de la recepción, le da importancia al lector y su proceso reflexivo e interpretativo; antes de esta teoría solo se le daba importancia al texto, dejando de lado cualquier reflexión teórica o interpretativa, por parte del lector.

Este análisis textual se centra en el ámbito de la "negociación" y "oposición" sobre parte de la audiencia. Esto implica que un texto (ya sea un libro, una película, o cualquier otro trabajo creativo) no es siempre interpretado con las mismas motivaciones por las que fue escrito, sino que el lector lo hace basado en su bagaje cultural individual y en sus experiencias vividas.

Jauss distingue así 2 tipos de horizontes: Horizonte de expectativas Implicado directamente en la obra. La intención del autor. Horizonte de experiencias Suplido por el receptor a partir de sus propias interpretaciones.

¿Por qué es el lector quien le da vida al texto? Porque el lector por medio de su interpretación le da el sentido al texto. Un texto cerrado es como una máquina que no funciona; solo el lector podrá darle el sentido. Dependerá de la edad del lector, de su bagaje cultural y de la cultura que tenga. Porque, por ejemplo, el Corán para un musulmán tiene otro sentido que para alguien que no profesa religión.

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS ANALIZAR EL EFECTO ESTÉTICO DE UNA OBRA LITERARIA? • Primero, debemos identificar qué sensación, emoción o idea nos dejó la lectura de la obra. Por ejemplo, impacto, tristeza, gracia, desagrado, etc. Ese será tu efecto estético. Luego, debemos justificar ese efecto estético a partir de dos categorías: Fondo Forma

Fondo Forma Fondo: Es lo que dice y/o a lo que se intenta referir el autor (contenido puro de la obra literaria). Podemos decir que corresponde a de qué se trata la obra. Forma: Es cómo se dice y/o expresa el contenido de la obra literaria. Considera estructura, elementos propios del género literario y recursos estilísticos (lingüísticos o no lingüísticos) que el autor selecciona para intencionar la interpretación del lector.

EJEMPLO Lee el siguiente texto…

Ejemplo de análisis del efecto estético LA GUERRA DE TROYA Desde lo alto del muro de Troya, Paris se toma una selfie mostrando sus calugas y sus imponentes brazos. Helena lo mira de reojo sin entender qué pasa por la mente del hombre que ella ama. Pero el troyano egocéntrico, sin miedo, sube la foto a Instagram. #Helenaesmía #chao. Menelao #fuerza. Héctor #eltalonesladebilidad. Príamo, su padre, furioso lanza el smartphone muro abajo. Héctor tropieza con el celular, Aquiles lo mata y la foto alcanza mil likes. Fernanda Norambuena Troncoso, 17 años Pedro Aguirre Cerda

COMENTARIOS ¿Qué te produjo lo leído?

RESPUESTAS ESPERADAS Compara lo que respondiste

Efecto estético Fondo El texto me provocó un efecto cómico, me causó mucha gracia. La obra trata sobre una reinterpretación contemporánea de la “Guerra de Troya”, mostrando a Paris como un personaje egocéntrico que usa redes sociales, al mismo tiempo que sirve como una explicación cómica de la muerte de Héctor a manos de Aquiles.

Forma Su efecto cómico se logra, primeramente, por el recurso de la intertextualidad literaria con “La Ilíada”, ya que por mi parte conozco muy bien la historia original y me parece divertida la reinterpretación que se hace de un momento icónico de la literatura, caracterizando psicológicamente al personaje de Paris de manera explícita como un egocéntrico, adicto a las redes sociales. Este efecto cómico, se ve apoyado también por recursos evidentemente contemporáneos como el uso de hashtags al interior del texto. También, la acción final del personaje de Príamo de lanzar el celular por el muro que da como resultado la conocida muerte de Héctor por Aquiles, pero añadiendo nuevamente el elemento contemporáneo de los “likes”.

Para tener en cuenta: El fondo puede corresponder a una interpretación que tú mismo(a) como lector hiciste la obra. Por ejemplo, afirmar que cierto poema trata sobre el amor no correspondido de un hombre a un mujer que murió. Sin embargo, recuerda que esa interpretación igualmente debe confirmarse a partir de pistas textuales, no intentes sobreinterpretar, saliendo demasiado del texto.

Para tener en cuenta: Para justificar a partir de la forma, intenta utilizar siempre el análisis de elementos o recursos que hemos trabajado en años anteriores. Por ejemplo: • Si es un texto narrativo: conflicto, análisis de personajes, tipo de narrador, ambientes, recursos del tiempo narrativo, personajes tipo, estereotipos, intertextualidad, etc. • Si es un texto lírico: hablante, objeto, motivo, actitud lírica, figuras retóricas, símbolos, tipo de rima, estructura externa, métrica, ritmo, estereotipos, etc. • Si es un texto dramático: conflicto, análisis de personajes, acotaciones, estructura interna y externa, diálogos específicos, estereotipos, intertextualidad, etc.

CIERRE DE LA CLASE:

Metacognición ¿Qué y cómo aprendí hoy? v ¿Qué certezas me quedan sobre la clase de hoy? v ¿Qué dudas me quedan? ¿Cómo las voy a resolver?

Metacognición ¿Qué y cómo aprendí hoy? v Escribe dos preguntas sobre el contenido visto en clases. 1. 2. v Antes pensaba… v Ahora pienso…

SÍNTESIS DE LA CLASE: En la clase de hoy aprendimos: - Analizar una obra, considerando el efecto estético. - El lector le da el SENTIDO al texto, a partir de la edad, bagaje cultural y cultura que tenga. - En el efecto estético se debe considerar el FONDO y la FORMA.