CUNDO COMIENZA LA COEDUCACIN Seis pasos CUANDO EDUCAMOS

¿CUÁNDO COMIENZA LA COEDUCACIÓN? Seis pasos

CUANDO EDUCAMOS SIN TENER EN CUENTA EL SEXO. ¿ES ALGO TAN SENCILLO?

OSTRAS Ser hombre, ser mujer, ser ante todo. Un poco de ternura, fuerza, fuego. Alimentar los pájaros con el enigma intacto de la luna. Ser hombre, ser mujer… Es tener una perla en las entrañas. Ángeles Dalúa. (1960)

PODEMOS COMENZAR A PONER EN PRÁCTICA LA COEDUCACIÓN EN SEIS PASOS.

1. - RECONOCIENDO QUE EXISTEN ALUMNOS Y ALUMNAS La coeducación se sienta en los pupitres, cuando tomamos conciencia de que en la clase están personas de los dos sexos, con distintos intereses, miradas, experiencias, saberes, pasado, circunstancias, y formas de expresarse, a los que debemos educar desde el respeto y el reconocimiento de sus derechos y obligaciones. Es desde el descubrimiento de la diferencia, cuando la coeducación cobra sentido y nos permitimos cuestionar las situaciones que discriminan a las mujeres, habitar el lenguaje con palabras femeninas y masculinas, abrir los espacios para la participación en igualdad, visibilizar los conocimientos y las contribuciones en el currículum, incorporar los saberes necesarios para las relaciones de cuidado, autonomía y libertad o metodologías participativas basadas en la colaboración y el aprendizaje mutuo.

2. - CREAR ESPACIOS DE CONFIANZA Y RELACIÓN. n Lo segundo es convertir el aula en un lugar de confianza que favorezca el crecimiento personal, relacional e intelectual. Podemos comenzar la semana abriendo las ventanas a la vida, con una asamblea para recordar lo que hemos vivido en clase, en nuestro tiempo libre o en casa. Aprovechar para acordar los compromisos, repartir las tareas de forma equitativa. Utilizar metodologías activas ponemos en valor las diferentes realidades y expresiones de los alumnos y alumnas, sin que unos u otras queden en silencio o acaparen las intervenciones.

3. - HABITAR EL ESPACIO Y EL TIEMPO Hagamos nuestro el espacio y el tiempo del aula. Trabajar en mesas agrupadas, o en círculo, de forma que se establezcan relaciones horizontales en las que aprender a escuchar (* Cada vez cuesta más escuchar. COCODRILO DANDI) y a expresarse. Crear reglas de cuidado y responsabilidad : grupos para cuidar las plantas, la limpieza, el orden, la preparación del material. Relacionarnos desde el cuidado y el apoyo mutuo. Es una forma de dejar de darle, poco a poco, el papel principal de cuidadora a la mujer: cuidadora de sus hijos, de su marido, de sus padres, o de sus suegros.

4. - RESCATAR LAS EXPERIENCIAS Y LOS SABERES DE LAS MUJERES EN TODAS LAS MATERIAS. Destaquemos, en las distintas disciplinas, los logros de las mujeres y sus aportaciones al desarrollo de la humanidad (*Nombres de aulas de un IES ) Visibilicemos la realidad de las mujeres en la historia. Sus aportaciones en las matemáticas, el saber científico, la política, o el arte. Reconstruyamos la historia poniendo el acento en la vida cotidiana, dejando siempre muy claro la contribución de la mujer en la historia.

5. -HABITEMOS EL LENGUAJE n Este paso hace referencia a las palabras que nombramos y que nos nombran. La lengua es una y los sexos son dos. El lenguaje nos ayuda a identificar que somos hombres y mujeres. Cuando utilizamos el neutro velamos la existencia de la mitad de la humanidad. Por lo tanto, ambos debemos estar representados. Habla, escribe, piensa en femenino y en masculino. Crea una realidad no sexista a través de las palabras donde hombres y mujeres estemos siempre presentes. (*alumnado, profesorado)

6. -APRENDER A RELACIONARNOS EN EL AULA DESDE EL RESPETO. Éste es uno de los pilares de la coeducación y de la prevención de la violencia de género. Es mucho más que evitar gestos y actitudes sexistas o de violencia, verbal o física. Implica valorar sentimientos, saber escucharlos y expresarlos de una forma justa, sin chantaje, aceptando los conflictos como posibilidad de crecimiento personal y colectivo. Para conocer los límites, poner en común lo que nos agrada y lo que nos hace daño. (*Dividir la clase en grupos de tres…¿Qué nos gustaría, qué nos haría daño? )

Pero nuestro alumnado, también debe ser consciente, para comprender el origen de las desigualdades, de cuántas derechos que ahora tienen las mujeres, se han reconocido hace poco tiempo, como por ejemplo, los que se han conseguido en el último siglo, que habían estado vetados durante mucho tiempo:

ALGUNOS EJEMPLOS DE DERECHOS CONSEGUIDOS NO HACE DEMASIADO TIEMPO… -Poder votar. -Recibir el mismo salario que los hombres (*no en todos sitios) -Ir a la Universidad. -Solicitar un empleo o montar un negocio (sin permiso del marido o tutor). -Practicar un deporte de forma profesional. -Usar pantalones. -Leer cualquier libro sin la supervisión del hermano, padre o esposo.

Y ALGUNOS OTROS… - Poder obtener un préstamo usando el propio nombre sin aval del marido o tutor. Poder poseer propiedades. Poder divorciarse sin perder automáticamente la custodia de los hijos e hijas. Rehusar a tener relaciones sexuales con el esposo si no le apetece. Poder trabajar o salir del país sin tener el permiso del marido. Saber que si el marido ejerce violencia sobre la mujer, tanto física como psicológica, puede denunciarlo en comisaría y que se la escuche.

TODOS ESTOS DERECHOS SE HAN IDO CONSIGUIENDO GRACIAS A LA LUCHA DE LAS MUJERES, GRACIAS AL MOVIMIENTO FEMINISTA, Y ES EN LA ÚLTIMAS DÉCADAS CUANDO SE HAN IDO OBTENIENDO MÁS DERECHOS QUE PROMUEVEN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

MENSAJES “ROSA Y AZUL” (*) Cuento “Rosa caramelo”

MENSAJES “ COLOR ROSA”: Serás coqueta, presumida y te sentirás obligada a cuidar tu imagen, maquillarte, adornarte… Serás servicial, atenta, y te sentirás obligada a cuidar a otros/as, ayudar en casa, estar atenta a las necesidades de los demás. (* Artículo nº 1. LECTURA Y COMENTARIO) Serás emotiva, y te sentirás obligada a ser cariñosa, soñadora, romántica. Serás sensible, afectiva, y te sentirás obligada a demostrar tus afectos y tu cariño. Serás dependiente, y te sentirás obligada a pedir opinión para todo, a buscar aprobación.

MENSAJES “COLOR AZUL” Serás estable, firme, seguro, aventurero, y te sentirás obligado a demostrar seguridad, firmeza, no tener miedo, experimentar nuevas cosas. Serás ambicioso, independiente, y te sentirás obligado a alcanzar un buen puesto social, aprender a no renunciar, a ser autosuficiente. Serás racional, realista hábil, y te sentirás obligado a que las emociones no se interpongan en tu vida (* LA CORAZA), a ser maduro, sensato, equilibrado, afectivo, resolutivo, práctico, no demostrar sensibilidad.

¿CUÁLES DE ESTAS COSAS SE PUEDEN CAMBIAR? ¡¡ TODAS !! n NO DEPENDEN DE HABER NACIDO CON UN CUERPO U OTRO, NO SON BIOLÓGICAS; SON SOCIALES, LAS HENOS PARENDIDO Y PODEMOS DECIDIR QUE NO NOS GUSTAN Y CAMBIARLAS. (* Texto de Margaret Mead, lectura y comentario)

UNA HISTORIA PARA PENSAR “LA HISTORIA DE LOS CINCO MONOS” Para reflexionar sobre esos mensajes que tenemos tan interiorizados que a veces no nos damos cuenta de ellos. (Para completar las reflexiones anteriores) (*)Anotamos los mensajes “rosa-azul” que tenemos interiorizados cada uno/a o que en algún momento nos han condicionado nuestra vida(Tres mensajes cada uno).

ESTUDIOS SOBRE EL ORIGEN DE LAS DESIGUALDADES - - - Se prodigan más sonrisas al bebé cuando es una niña. Se juega de diferente modo corporal según el bebé sea de uno u otro sexo. Hay más contacto corporal con las niñas. Se habla con un tono diferente a los bebés según el sexo, se habla más con una niña. Existen más expresiones de afectividad orales y físicas con los bebés niñas y se les permite llorar más , se les mira como seres más frágiles.

MÁS CONCLUSIONES - Se realizan más expresiones de afectividad orales y físicas con los bebés niñas y se les permite llorar más, se les protege más, se les mira como seres más frágiles. -Se protege más a las niñas de agresiones de sus iguales, sobre todo si son varones. -Las niñas reciben más manifestaciones de afecto, más protección y más contacto físico que los niños en todas las edades. -Las conductas de dependencia son más tolerados en niñas que en niños.

¿QUÉ ES EL SEXISMO Y POR QUÉ SE PRODUCE? Es la tendencia a valorar a las personas según su sexo. Su origen responde a una organización social y a un sistema en el que se diferencian dos géneros (el masculino y el femenino) y se concede más valor social y se jerarquiza uno sobre otro.

SEXISMO Es aplicable a aquellas situaciones que introducen la discriminación, la desvalorización, la jerarquización y la desigualdad de trato de un sexo hacia otro.

SEXISMO Puede perjudicar a ambos sexos, (* No olvidar que el hombre también puede sufrirlo) pero se muestra con más intensidad y perjuicios para niñas y mujeres.

SEXISMO Las prácticas sexistas son difíciles de identificar porque acontecen en el seno de la vida familiar y cultural bajo la forma de costumbres, tradiciones, gestos o estereotipos. Aparecen como “normales y naturales” y no existe una conciencia crítica de su carácter discriminatorio.

SEXISMO Aunque contamos con una legislación que garantiza la igualdad formal, las prácticas sexistas persisten y resultan cotidianas porque son legitimadas por la construcción social y cultural de género.

TIPOS DE SEXISMOS Sexismo individual. -El sexismo como práctica social. --Sexismo hostil. -- Sexismo sutil. -

SEXISMO INDIVIDUAL Se construye en el proceso de socialización y es el más difícil de detectar.

EL SEXISMO COMO PRÁCTICA SOCIAL Es el que tiene una trascendencia pública. En este caso hablamos de discriminación y desigualdad de oportunidades. Los prejuicios sexistas se originan en el seno de la familia. Más tarde, la escuela, los medios de comunicación, los grupos de iguales, y otras instituciones, reforzarán e irán puliendo hasta lograr la máxima naturalidad en las discriminaciones de género.

SEXISMO HOSTIL Se manifiesta a través de conductas violentas. El hombre tiene una actitud de dominio frente a la mujer y se muestra hostil. Es fácilmente identificable.

SEXISMO SUTIL Se manifiesta en conductas sobreprotectoras por parte del hombre hacia la mujer invisibilizando los logros y las acciones de las mujeres… Es más difícil de detectar y de hacer consciente su reproducción. En general, este tipo de sexismo no será detectado por aquellas personas que hayan incorporado a sus creencias formas estereotipadas y rolificadas de género. (* Chistes fáciles: actual: gimnasio-plancha/ Mujeres en la barra de un bar el sábado).

EJEMPLOS DE SEXISMOS EN CASA -Cuando por ser chica tienes que llegar antes que incluso tu hermano más joven, y acompañada. -Cuando es tu madre la que siempre te pone el termómetro o va a las sesiones del instituto. -Cuando por ser chico te dicen que “no seas una nena” si eres sensible o lloras por algo.

EJEMPLOS DE SEXISMOS EN EL INSTITUTO O EN EL COLEGIO -Cuando los chicos ocupan el centro del patio y las chicas están alrededor o en las esquinas. -Cuando en los libros y sus ilustraciones muestran mucho más personajes genéricos masculinos que femeninos. -Cuando un profesor/a dice “mañana decidle a vuestra madre que os ponga el chándal, o que os prepare el bocadillo”.

EJEMPLOS DE SEXISMOS EN OTROS ÁMBITOS. - -Cuando preguntan en una entrevista de trabajo a una mujer por su estado civil y por sus deseos de maternidad. -Cuando , si eres chica, intentan tocarte o manosearte cuando vas en un transporte público. -Cuando en la publicidad aparecen las mujeres únicamente como “cuerpos”. (*) CARTULINAS DE TRES COLORES. ACTIVIDAD EN PAREJA.

NO OLVIDEMOS… Que la IGUALDAD no es la eliminación de las diferencias sino LA AUSENCIA DE DISCRIMINACIÓN por la existencia de esas diferencias. Si creamos OPORTUNIDADES DE IGUALDAD avanzaremos en una sociedad más igualitaria.

MUJERES EN EL MUNDO Empezamos por las mujeres de nuestra familia… ¿En qué han contribuido al progreso de la sociedad? (* Cada uno/a piensa en las mujeres de su familia)

Fragmento de “Secreto” de Gioconda Belli (*¿Qué sugiere? ) A cierta hora del día ciertos días la noción de ser hembra emerge como espuma y sube hacia los contornos de mi cuerpo. ¿Quién dijo que soy débil? ¿Quién se atrevió a compadecerme? Como toda mujer que se precie de serlo cierro con un candado de llaves imposibles la secreta noción de mi poder y aparezco ante los demás sin delatarme.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN mariadmrg 1@hotmail. com www. mariadominguez. demaryluna. com