CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE SITUACIÓN GENERAL XXXVIIGRIC / SIRG GRIC Inf 23/05 9 de marzo de 2005 Original: Español

CEPAL, FAO, HÁBITAT, OIT, OPS, PNUD, PNUMA, UNICEF, UNIFEM, UNFPA, PMA Ofrecer seguimiento conjunto del cumplimiento de los objetivos de desarrollo del Milenio

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre Meta 1: reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a un dólar por día Meta 2: reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, el porcentaje de personas que padezcan hambre Indicador 1. Población con ingresos inferiores a un dólar por día a paridad de poder adquisitivo a/ 2. Coeficiente de la brecha de pobreza 3. Proporción del consumo nacional que corresponda al quintil más pobre 4. 5. Porcentaje de menores de cinco años con insuficiencia ponderal Porcentaje de población por debajo del nivel mínimo de consumo de energía alimentaria Fuente: Naciones Unidas, Aplicación de la Declaración del Milenio. Informe del Secretario General (A/59/282), Nueva York, 27 de agosto del 2004 (http: //www. un. org/millenniumgoals/). a/ Conforme a lo recomendado en la Declaración del Milenio, las tendencias de la pobreza en los países se calcularon a partir de indicadores basados en las líneas nacionales de pobreza. ü: Indicadores seleccionados para esta presentación. ü ü ü

Panorama Regional POBREZA Y DESIGUALDAD • Persistente y elevada desigualdad en la distribución del ingreso y los activos, fuertes contrastes sociales y acentuación de la fragmentación vertical • Los adelantos logrados en la reducción de la extrema pobreza entre 1990 y el 2004 fueron inferiores a los necesarios para alcanzar la meta; el número absoluto de personas que viven en la extrema pobreza aumentó en tres millones • Seis países ya han alcanzado esta meta o es muy posible que la alcancen, pero los países más pobres han avanzado escasamente en este sentido

Millones de personas Porcentajes Pobreza extrema en América Latina, 1990 -2004 (En porcentajes y millones de personas) a/ b/ Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de datos provenientes de las encuestas de hogares de los respectivos países. a/ Sobre la base de información correspondiente a 18 países, incluido Haití. b/ Las cifras sobre el 2004 son estimaciones.

América Latina y el Caribe (17 países): pobreza extrema en el 2004 y adelantos desde 1990 Pobreza extrema en el 2004 Adelanto desde 1990 Adelanto previsto: 50% (retroceso) Porcentaje Adelanto porcentual Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de tabulaciones especiales de datos provenientes de las encuestas de hogares de los respectivos países.

Panorama Regional (cont. ) HAMBRE • Muchos países han logrado reducir considerablemente la malnutrición, pero ocho países con un porcentaje relativamente alto de niños con peso inferior al normal han avanzado muy poco en este terreno • En 10 de 24 países se agudizó la subnutrición (insuficiencia ponderal) o no se redujo en una proporción suficiente para alcanzar la meta • Cinco países ya han alcanzado la meta de reducción del hambre en un 50%

América Latina y el Caribe (22 países): Malnutrición en 1995 -2002 y adelantos logrados desde 1990 Prevalencia de niños menos de cinco años con peso inferior al normal, 1995 -2002 Adelanto porcentual desde 1990 (retroceso) Adelanto previsto Porcentaje Adelanto porcentual Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), a partir de cifras de la Base de Estadísticas e Indicadores Sociales (BADEINSO) de la la División de Estadística y Proyecciones Económicas; la División de Estadística de las Naciones Unidas; Demographic and Health Surveys (DHS), Opinion Research Corporation-ORC Macro; Banco Mundial, World Development Indicators (WDI), 2004 [en línea], y Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), Base de datos sobre malnutrición en Chile.

América Latina y el Caribe (24 países): Subnutrición (insuficiencia ponderal) en 2000 -2002 y adelantos registrados desde 1990 -1992 Población subnutrida en 2000 -2002 Adelanto porcentual desde 1990 -1992 Adelanto previsto: 44% (retroceso) Porcentaje Adelanto porcentual Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), The State of Food Insecurity in the World, 2004, Roma, 2004.

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal Meta 3: velar por que, para el año 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria Indicador 6. Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria 7. Proporción de alumnos que comienzan el primer grado y llegan al quinto grado 8. Tasa de alfabetización de las personas de 15 a 24 años Fuente: Naciones Unidas, Aplicación de la Declaración del Milenio. Informe del Secretario General (A/59/282), Nueva York, 27 de agosto del 2004 (http: //www. un. org/millenniumgoals/). ü: Indicadores seleccionados para esta presentación. ü

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer Meta 4: eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de fines de 2015 Indicador 9. Relación entre niños y niñas en la educación primaria, secundaria y superior 10. Relación entre las tasas de alfabetización de las mujeres y los hombres de 15 a 24 años 11. Proporción de mujeres entre los empleados asalariados en el sector no agrícola 12. Proporción de puestos ocupados por mujeres en el parlamento nacional ü Fuente, Naciones Unidas, Aplicación de la Delcaración del Milenio. Informe del Secretario General (A/59/282), Nueva York, 27 de agosto del 2004, (http: //www. un. org/millenniumgoals/). ü: Indicadores seleccionados para esta presentación.

Panorama Regional (cont. ) EDUCACIÓN Y GÉNERO • En la mayoría de los países de la región ya se han alcanzado altas tasas de matrícula enseñanza primaria, pero en algunos de ellos hay escasas posibilidades de que se alcance el objetivo de lograr la enseñanza primaria universal para el año 2015 • Aunque las jóvenes superan en rendimiento a los varones en la enseñanza secundaria y superior, el salario de las mujeres corresponde a las dos terceras partes del salario de los hombres • La existencia de un alto porcentaje de mujeres sin ingresos propios es uno de los factores que más atentan contra su autonomía y la equidad entre los sexos

América Latina y el Caribe (35 países): Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria, 2001 Porcentaje Tasa neta de matriculación primaria Indice de paridad entre los sexos Fuente: Instituto de Estadística de la UNESCO, base de datos [en línea], www. uis. unesco. org. a/ Año escolar iniciado en el 2000. b/ Estimaciones del Instituto de Estadística de la UNESCO. c/ Año escolar iniciado en el 2002. La cifra correspondiente a Chile refleja una subestimación de la tasa neta de matrícula enseñanza primaria de aproximadamente 10 puntos porcentuales, debido a que en la cohorte considerada para el cálculo de esta tasa se incluyó a niños de seis años, a pesar de que la mayoría de los niños de esa edad no se pueden matricular en primer año de primaria porque no tienen la edad mínima exigida por ley para hacerlo. Indice de paridad entre los sexos Nota: los puntos rojos (segundo eje vertical) representan los valores del índice de paridad entre los sexos, que en este caso es la relación entre las tasas netas de matrícula de niñas y niños. Los valores inferiores indican que hay menos niñas que niños matriculados. Los valores superiores a 1 indican lo contrario.

América Latina y el Caribe: Tasas netas de matrícula de las jóvenes comparadas con las dos los varones en la enseñanza primaria y secundaria y tasas brutas de matrícula de las y los jóvenes en la enseñanza superior PRIMARIA SECUNDARIA Tasa de las jóvenes/ tasa de los jóvenes Meta Fuente, Instituto de Estadística de la UNESCO, [en línea], http: //www. uis. unesco. org). SUPERIOR

CONVENIENCIA DE ESTABLECER METAS MÁS AMBICIOSAS Educación Aumentar la cobertura de la educación preescolar y secundaria Elevar la calidad de la educación Salud y medio ambiente Acceso universal a los servicios primarios de salud Ampliar el acceso a los servicios de saneamiento básico Incorporar el desarrollo sostenible en las políticas Erradicación del hambre Centrar los esfuerzos en la reducción de la subnutrición crónica y la malnutrición general Establecer sistemas de seguridad alimentaria y vigilancia