CREANDO ESPACIOS Relato de una experiencia de intervencin

CREANDO ESPACIOS. Relato de una experiencia de intervención comunitaria Psicólogas: Lic. Sonia Arce, Lic. Marisa Perticarari , Lic. Ana Ojeda, Trabajadoras Sociales: Lic. Sofía Monserrat, Lic. Sonia Rivero. Alumnas de la Facultad de Psicología: María Sol Sancho, Romina Bordesio, María E. Silva, Julieta Arichavalo, María Eugenia Issaly, Verónica Vila.

Subproyecto desde un Equipo de la Facultad de Psicología en el marco del proyecto “Identific- Arte. Defendiendo los derechos de aprender preservando las identidades culturales” de la Escuela de Trabajo Social Esta experiencia se inicia con carácter extensionista en el año 2006, mediante un abordaje interdisciplinario y un accionar en redes; articulando necesidades, conocimientos y recursos diversos.

"Puntos de vista": "en cierto momento, más allá del tiempo, el mundo era gris; gracias a los indios Ishir, que robaron los colores a los dioses, ahora el mundo resplandece y los colores del mundo arden en los ojos que los miran". Hace algún tiempo, Ticio Escobar, un amigo mío paraguayo, acompañó a un equipo de la televisión europea quería filmar escenas de la vida cotidiana de estos indígenas; una niña indígena seguía al director del equipo, sombra silenciosa pegada a su cuerpo, lo miraba fijo al rostro, muy de cerca, como si quisiera entrar en sus extraños ojos azules. El director se valió de la intercesión de Ticio Escobar, que conocía a la niña y entendía su lengua, y ella le confesó: "Quiero saber de qué color ve él las cosas", a lo que el director sonrió: "Del mismo color que vos", "¿Pero qué sabe usted de qué color veo yo las cosas? ".

SUBJETIVIDAD • Se constituye en una identidad enraizada en • • la identidad cultural, delimitada por las fronteras estatales, con valores, tradiciones e idiocincracias comunes. La subjetividad se construye en una realidad histórico-social. Hoy hablamos de una subjetividad situacional. ¿Cómo encaja el proyecto de vida de estos jóvenes con el ideal del hombre éxito de las sociedades urbanas?

DESARROLLO SALUDABLE La elaboración del proyecto de vida acorde a contexto expectativas familiares al momento evolutivo a las posibilidades personales

El proyecto de vida tiende a definirse en la adolescencia superior. El joven se convierte en alguien a quién los demás pueden reconocer, a la vez que autorreconocerse; esto se adquiere cuando se logra cierta perspectiva de futuro, es decir cuando se halla un medio para encontrar “un lugar en el mundo” LA PROPUESTA DE TRABAJO SE CENTRARÁ EN FAVORECER LA APARICIÒN DE PROYECTOS PERSONALES, EVITANDO SALIDAS PATOLÓGICAS O EXPECTATIVAS TRUNCAS.

RECURSOS PERSONALES LOS PROPIOS CREATIVIDAD LOS QUE SE PUEDEN GENERAR RESILIENCIA EMPODERAMIENTO HABILIDADES SOCIALES

Objetivos Generales: ü Promover conductas saludables en el marco de la crisis evolutiva de los adolescentes y jóvenes de este espacio rural. ü Generar la utilización de posibilidades personales para el afrontamiento de situaciones adversas. ü Incentivar la construcción del proyecto de vida en función de la singularidad. Objetivos Específicos: ü Favorecer la creatividad como recurso de integración al medio. ü Acompañar el proceso de socialización en los adolescentes y jóvenes de este contexto. ü Abordar las problemáticas relacionadas con el desarrollo psicosexual y afectivo. üEstimular la maduración de la identidad vocacional y ocupacional.

¿Cómo posibilitar la expresión de los jóvenes y promover la integración de estos al medio social? Favorecer espacios intersubjetivos mediante distintas técnicas: • • • Observación Técnicas de juego Entrevistas informales

Las acciones llevadas a cabo por el equipo en la comunidad incluyeron los diferentes niveles. • Informe de situación • Espacio de escucha y reflexión

“…Nos gustan mucho estos espacios que compartímos…” “. . . hacer juegos, charlar un poco más. . ”. “deseo tener muchos amigos…” “me gustaria conocernos un poco mas…” “sueño con ser feliz, tener mi familia, tener un trabajo que a mí me guste. ”