Crculo de lectura con nios de 5 a

Círculo de lectura con niños de 5 a 9 años para un acercamiento próximo a los valores humanos Alejandra Olivia Alarcón Sánchez Tutora: Dra. María Cristina Díaz González Proyecto de promoción de la lectura que permite a los niños acercarse a los libros para reconocer en ellos las diversas formas en las que puede conocerse y recrearse él mismo. Así mismo, que sepa que puede encontrar en este medio un gusto que le provocará un gran placer. Además de saber que en las diversas lecturas puede encontrar acciones que harán que quiera reproducirlas o no, es decir, podrá tener un acercamiento a los valores como el respeto y la solidaridad que encontrará en los diversos diálogos que mantenga con el libro, el autor, el promotor, pero sobre todo, con él mismo y con su cotidianidad.

Lectura por placer Álvarez y Gutiérres Sebastían (2012) Círculos de lectura Martínez Beltrán (1999) Marco conceptual Valores Argüelles (2014) Garrido (2004) López y Arciniegas (1998) Biblioteca pública Federighi (1998)

Marco teórico Teóricos de la promoción de lectura Argüelles (2014) Garrido (2004) Cerrillo y Yuberó (2013) Educación en valores Martínez Beltrán (1999) La difusión cultural en la biblioteca Federighi (1998) Lectura crítica Cassany (2017) Aprendizaje dialógico Freire (2013)

Saurín. Parra (2005) Jiménez Guerra (2005) Deuschle (2017) Brand, Marchand, Lilly y Child (2014) Mills, Sunderland y Davis. Warm (2014) Álvarez (2015, 2016) Revisión de proyector similares Álvarez y Pascual. Diéz (2014) Álvarez y Gutiérrez Sebastían (2012) Sanacore (2013) Devick-Fry y Le. Sage (2010) Rodríguez. Valls (2012)

Delimitación del problema Los valores son Los niños deben parte de la formarse como La falta del hábito formación social, críticos del lector, en especial éstos son mundo desde de la lectura por importantes para pequeños, sin placer. tener una mejor embargo, esto no sociedad. ha sucedido.

Justificación La lectura por placer El reconocimiento de nuestros derechos como personas. Pensamiento crítico de todas las personas Reconocimiento del otro

Objetivo general Consiste en la promoción de la lectura a niños de entre 5 y 9 años de edad en la biblioteca pública Carlos A. Carrillo para el conocimiento y reconocimiento de los valores humanos tales como el respeto y la solidaridad mediante círculos de lectura. Mediante estos los niños encontrarán en la lectura una actividad como cualquier otra de su vida cotidiana. El diálogo que se entable entre ellos como niños y las diferentes lecturas que hagan acerca de esta propuesta ética hará que entiendan la función de sus acciones en la sociedad. También relacionarán que el hábito lector se forma por medio de la práctica y que es necesario que se haga desde casa, esto los ayudará a conocer mejor el mundo que les rodea y podrán comunicarse mejor con el otro. Además de promover y fomentar su imaginación y creación literaria.

Objetivos particulares • Coadyuvar a que la lectura se conciba como una actividad de la vida cotidiana de los niños mediante textos que se les darán para que lean en casa. • Posibilitar que los niños encuentren en la lectura algunas enseñanzas de valores como el respeto y la solidaridad por medio del diálogo en los círculos de lectura. • Promover que los niños encuentren en la lectura un medio para conocer al otro, al mismo tiempo que se reconozcan a ellos mismos. • Promover la escritura por medio de la creación de cuentos y fábulas. • Fomentar el desarrollo de la imaginación y la creatividad como herramientas para que los niños puedan dar a conocer sus opiniones y puntos de vista.

Hipótesis • Que por medio de diversas estrategias como lecturas en voz alta, dramatización de textos, escoger libros que llamen la atención de los niños, dibujos y expresión escrita, los niños de cinco a nueve años de edad encuentren en la lectura historias que compartir con ellos y con los otros por medio de círculos de lectura que fomentarán el diálogo. Con lo que se logrará que los niños se acerquen a la lectura por placer para que a partir de ella se focalizarse en la revisión de los valores como el respeto y la solidaridad. Los niños podrán entender que por medio de la lectura pueden reconocer varias acciones de las personas para que ellos mismos analicen lo que se les hace correcto para llevar a cabo en su vida y con otras personas y las que no.

Aspectos generales y ámbito de la intervención ¿Dónde? En la biblioteca pública Carlos A. Carrillo en la Unidad Fovissste Participantes: niños de cinco a nueve años de edad, en su mayoría, estudiantes de la primaria vespertina de la Unidad. ¿Qué se hará? Intervención para el fomento a la lectura por placer enfocado a la aprehensión de valores como respeto y solidaridad.

17 sesiones de dos horas cada una Actividades lúdicas: cantos, trabalenguas, adivinanzas Estrategia de intervención Diálogo Círculo de lectura Lectura en voz alta y lectura gratuita

Metodología de evaluación: Entrevista semiestructurada inicial Encuesta a papás Grabación de video y/o audio de sesiones Entrevista semiestructurada final

Programa de actividades Actividad Protocolo Descripción de la actividad Se diseñará y desarrollará la redacción del protocolo de la intervención Producto por obtener Protocolo aprobado Intervención Se llevará a cabo la intervención con los niños para promover y fomentar la lectura enfocada a los valores humanos. Intervención aplicada Escritura de reporte Se escribirá el reporte en el que se detallarán os resultados de la intervención. Se realizará una estancia en otra universidad para incrementar las experiencias educativas y mejorar la práctica de lo que la EPL nos enseña. Reporte escrito Semanas 8 12 Reporte de movilidad 4 Corrección del trabajo final 8 Examen exitoso 4 Movilidad académica Correcciones recepcional del trabajo Después de las revisiones llevadas a cabo por la tutora y los lectores, se harán las correcciones del trabajo propuestas. Preparación y realización del Se realizarán las actividades de preparación y examen recepcional ensayos de la presentación final y defensa del reporte de intervención (el examen recepcional)

Diagrama de Gantt

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