CORSO MODULARE PER INSEGNANTI DI SOSTEGNO AD ALLIEVI

CORSO MODULARE PER INSEGNANTI DI SOSTEGNO AD ALLIEVI IN SITUAZIONE DI HANDICAP BERGAMO

MODULO NUMERO 3

LA PRESENTAZIONE CHE PROPONIAMO ANALIZZA GLI ASSIOMI DELLA PRAGMATICA DELLA COMUNICAZIONE UMANA PROPOSTI DA PAUL WATZLAWICH. SONO STATE UTILIZZATE VARIE RISORSE MULTIMEDIALI TRATTE LIBERAMENTE DA INTERNET E “ASSEMBLATE” SECONDO QUELLA CHE E’ STATA LA NOSTRA CONVINZIONE E LA NOSTRA INTERPRETAZIONE DEL PENSIERO STUDIATO …. SPERIAMO DI AVER CAPITO BENE!

B U O N A V I S I O N E

E’ IMPOSSIBILE NON COMUNICARE

…notizie. . notizie…. NON VEDO…NON PARLO…NON SENTO….

L’INSEGNANTE SPIEGA E LA CLASSE ACCETTA IL RUOLO E LA RELAZIONE. . COMUNICAZIONE NORMALE…

L’INSEGNANTE SPIEGA. . MA LA CLASSE SI RIFIUTA DI ASCOLTARE LA LEZIONE….

OGNI COMUNICAZIONE HA UN ASPETTO DI CONTENUTO E UNO DI RELAZIONE IN MODO CHE IL SECONDO QUALIFICA IL PRIMO ED E’ METACOMUNICAZIONE

ESEMPIO DI COMUNICAZIONE DAL CONTENUTO DEFINITO, UNA RELAZIONE DI LAVORO CHE VORREBBE EVOLVERSI IN UNA RELAZIONE AFFETTIVA, MA OTTENENDO UN RIFIUTO RITORNA AD ESSERE UNA RELAZIONE DI LAVORO…. …ECCO…VOLEVO DIRTI…CHE IO…TI AMO…. …ma come hai potuto pensarlo…tu…ahaha hah…andiamo a lavorare…eheheh…

C O M U N I C A Z I O N E C O N D I S C O N F E R M E …stai tranquillo Giorgio, parlo un attimo con la mamma, … bravissimo gioca cosi’…. . GUARDI SUO FIGLIO E’ IMPEDITO NON CAPISCE NIENTE…NON RIUSCIRA’ MAI… …Giorgio. . tesoro gioca tranquillo intanto che parlo con il tuo istruttore…. . MA CHI CREDON O DI FREGARE …? . . io lo ritiro da questa scuola…è lei che non capisce niente!. . .

UNA RELAZIONE DI LAVORO CONFERMA…. …questo è il gradimento degli intervistati sul nostro testimonial di biancheria intima… Sono il miglior testimonial …. eheheh . . grazie per l’analisi…azionisti che ne dite? . . . alzate la mano per l’approvazione. . OTTIMO!!!!!

La natura della comunicazione dipende dalla punteggiatura delle sequenze di comunicazione fra i comunicanti

Ogni comunicazione (come ogni evento) deve essere segmentata (punteggiata) in una sequenza di eventi comunicativi, poi organizzata

Il modo di punteggiare determina il significato attribuito all'informazione. Il linguaggio e la cultura organizzano il mondo.

PER LA PRESENTAZIONE DEL TERZO ASSIOMA UTILIZZEREMO UN MESSAGGIO PUBBLICITARIO. . UN PO’ “PARTICOLARE”…

Al termine verra’ proposta un’ipotesi di analisi della comunicazione

punteggiatura interpretazione commento Ragazzo che aspetta amici in macchina e non parla, ma è espressivo…come gli amici che prendono posto in auto Sembrano studenti universitari (fuori corso? . . . ”giovani” neolaureati? . . ) La musica e i ritmi della situazione sembrano quelli di un noto spot pubblicitario I ragazzi giocano con gli optionals della macchina Gli optionals con l’immaginazione potrebbero essere di un’ auto di lusso Si riconosce chiaramente la situazione di parodia dello spot pubblicitario della Fiat Stilo Passa un adulto che inforca una bicicletta da bambino Per non diventare “handicappati” meglio guidare con le cinture di sicurezza Voce fuori campo descrive con messaggi dal contenuto della parodia il mezzo di trasporto e gli optional

LO SPOT E’ DIRETTO AI CONSUMATORI DI AUTOMOBILI (E NON SOLO), E’ UNA PARODIA DELLO SPOT PUBBLICITARIO DELLA FIAT STILO, CONTIENE VARI MESSAGGI PIENI DI IRONIA, QUINDI E’ UNA COMUNICAZIONE CHE TENTA DI INSTAURARE UNA RELAZIONE CON SOGGETTI ESTERNI “CONSUMATORI”, MA CONTIENE ANCHE RELAZIONI INTERNE, FATTE DI SGUARDI DI GESTI, DI SFONDO AMBIENTALE, DI SIGLE DI COMUNICAZIONE IRONICHE: IL CONTESTO AMBIENTALE, IL CONTESTO CULTURALE, DETERMINA L’ATTRIBUZIONE FINALE DEI SIGNIFICATI DEL MESSAGGIO

OGNI COMUNICAZIONE CHE SI INSTAURA IN UNA RELAZIONE PUO’ ESSERE INDAGATA SECONDO TUTTI GLI ASSIOMI PROPOSTI

LA COMUNICAZIONE HA UN ASPETTO NUMERICO E UN ASPETTO ANALOGICO

ESEMPI DI COMUNICAZIONE ANALOGICA

ESEMPIO DI COMUNICAZIONE NUMERICA il disabile si allontana dalla classe…

TUTTI GLI SCAMBI DI COMUNICAZIONE SONO SIMMETRICI O COMPLEMENTARI

COMUNICAZIONE COMPLEMENTARE UN RUOLO UP (DOMINANTE) UN RUOLO DOWN (GREGARIO)

COMUNICAZIONE SIMMETRICA, ETRAMBI I RUOLI SONO DOMINANTI

CONCLUSIONI: linee guida per una riflessione • Non comunicazione e handicap (non si puo’ non comunicare); • Handicap e relazione con l’insegnante di sostegno (la relazione qualifica il contenuto, rifiuti, conferme e disconferme); • La punteggiatura proposta dall’insegnante di sostegno deve essere coerente con quella della persona con handicap; • L’importanza della comunicazione analogica per la persona con handicap; • Strategie comunicative dell’insegnante di sostegno, simmetrico o complementare?

FINE

By Giancarlo MEMMO, giugno 2003