CORRIENTES FILOSOFICAS Realismo marribas 1 OrgenesPrecursores Aristteles Cultivo

CORRIENTES FILOSOFICAS: Realismo marribas 1

Orígenes-Precursores • Aristóteles -Cultivo de la racionalidad • • Interés en el mundo físico Se preocupa por el ser CONOCER implica definir la esencia de cada cosa La mente es una tabula rasa • El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo • http: //es. youtube. com/watch? v=u 8_f. LSJ 8 Oz. I marribas 2

p Aristóteles distingue tres elementos en la cosa real, tal como la vemos: n n n marribas Sustancia (el sujeto, lo individual) Esencia ( el predicado, lo que hace que sea lo que es) Accidente (los predicados que no afectan lo que es) 3

Orígenes-Precursores No reconoce la existencia de conceptos innatos p La mente es una tabula rasa p El conocimiento comienza en las experiencias sensible p n n n p Sensaciones Sentido común Alma sensitiva El conocimiento llega por el alma intelectiva marribas 4

Orígenes-Precursores p Pensamiento discursivo n n marribas Definición de términos Parte de la realidad objetiva Verifica el conocimiento Discernir lo falso de lo verdadero (juicio) 5

Comparación entre Platón y Aristóteles p • • Platón El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo Mundo de la ideas p • • • marribas Aristóteles El hombre virtuoso es aquél que desarrolla la razón al máximo Razón de los objetos CONOCER 6

Santo Tomás de Aquino p Pruebas de la existencia de Dios n n n p Todo es movido por Dios Causa-Efecto/La causa primera es Dios Relación entre lo contingente y lo necesario Prueba de los grados de Perfección: DIOS Los componentes del universo se dirigen hacia la consecuencia de un fin determinado. Hay una mente o inteligencia que ordena y gobierna todas las cosas naturales. marribas 7

Metodología de Santo Tomás Presentación del problema p Presentación de objetivos y tesis p Argumentación en contra p Solución al problema p Refutar cada una de los argumentos en contra usando evidencia racional http: //es. youtube. com/watch? v=s 3 eoh 7 w. Q p. OY p marribas 8

SIGLO VIII No tenemos absolutamente ningún contenido en la conciencia antes de adquirir nuestras experiencias mediante los sentidos (empirismo) p Empirismo=“Deriva todo conocimiento sobre el mundo de lo que nos cuentan nuestros sentidos” (Gaarder, 2008). p n marribas Proviene de Aristóteles 9

Juan Amos Comenio Moravia (1592 -1670) p Hombre de una inmensa riqueza espiritual y fuerza moral p Dedicó su vida a la enseñanza p Método de la enseñanza de idiomas, p Comenio planteó el tema de la existencia de una lengua universal. p marribas 10

J. A. Comenio p Famosa obra "Orbis pictus”- El mundo en imágenes" en la que destacó la necesidad de acompañar la teoría en la enseñanza con la práctica. p “la cabeza y el cerebro no pueden funcionar sin el corazón, ni tampoco sin las manos y la laboriosidad de éstas” Comenio marribas 11

John Locke/(1632 -17040)S. VIII p p Británico Rechaza la teoría de las ideas innatas n n p p De donde recibe el ser humano sus ideas y conceptos ? Podemos confiar de nos cuentan nuestros sentidos? Concepción de la “tabula rasa” o “pizarra en blanco” Realidad objetiva p p p “Pensamientos y conceptos son solo reflejos de lo que hemos visto y oído” Ideas simples de los sentidos Ideas de la reflexión de los sentidos marribas 12

John Locke p Postulados n Formación de los conceptos p p Cualidades primarias n p Ej. manzana Peso, forma, movimiento, número Cualidades secundarias n marribas Dulce/agrio, verde/rojo, frío/caliente 13

Locke Conocimiento intuitivo/demostrativo p Existencia de Dios emana de la razón humana p Libertad de pensamiento y tolerancia p Igualdad de género p Principios sobre la división de poderes p n El poder del Estado queda repartido entre varias instituciones. p marribas Legislativo, judicial y ejecutivo 14

Juan F. Herbart (1776 -1841) p p p Filosofo alemán Entabló amistad con Pestalozzi Padre de la ciencia de la educación La mente es una tabula rasa La mente se activa con las sensaciones y provee para asociar n n Ideas simples y complejas Ideas simples de reflexión “La mente es, simplemente, la suma total de las impresiones que resultan como producto de la interacción del alma con el mundo exterior” J. F. Herbart marribas 15

p Libro: n p Pedagogía General derivada del fin de la educación “Hacer pedagogía, pues, no es hacer hombre sino construir un círculo visual, establecer fronteras y límites en el pensamiento, construir proposiciones sobre objetos, describir procesos, explicar fenómenos, si se le es concedido, mientras la vida, la voluntad, y las decisiones siguen su curso. ” (1983 p. XVI marribas 16

Definición de relación con los elementos filosóficos del realismo p Metafísica n n n p Postura naturalista Forma y materia son inseparables Basada en las leyes naturales Epistemología n n n marribas Coincide con Platón: Concepto universal y no lo particular No reconoce la existencia de conceptos innatos CONOCER resulta de la experiencia y las sensaciones 17

p Axiología n n p Valores absolutos, eternos Basados en las leyes naturales Ética n n n marribas Realización del potencial al máximo Pensamiento-emoción-pasión Punto medio de las cosas 18

Ideas pedagógicas: Realismo marribas 19

Ideas pedagógicas de Aristóteles p Educar n n n p Educación n n p Búsqueda de la felicidad del ser humano Desarrolla al máximo sus potencialidades Provee los medios y las experiencias para la formación del carácter Creación de los buenos hábitos y disposición Formación del hombre prudente y virtuoso Maestro n marribas Guía en la formación de las nuevas generaciones 20

p Escuela n marribas La agencia que debe proveer los medios y las experiencias para la formación del carácter del ciudadano joven. 21

Ideas pedagógicas de Santo Tomás p Educar n n n p Educación n p Adquisición de conocimiento y la formación del carácter Actualización de las potencialidades inherentes al intelecto activo y al alma Ayudar a razonar Es la búsqueda de la felicidad (Unión del alma y el espíritu) Maestro n marribas Provee experiencias para el desarrollo de las capacidades 22

Ideas pedagógicas de John Locke p Educar n p Educación n p Educando a los buenos dirigentes podrás manejar eficazmente los problema sociales, político y económicos Los fines son el desarrollo de: la virtud, la sabiduría, la buena crianza, el aprender a aprender Maestro n marribas Vela por la formación del carácter moral y el desarrollo pleno de la inteligencia 23

Ideas pedagógicas de Juan Amós Comenio p Promueva la enseñaza integral y completa n n n p Alcance en lo mismo Ampliar y profundizar Es responsabilidad de la escuela comunicar TODO el conocimiento hasta el limite de sus CAPACIDADES Promueva la educación universal marribas 24

El hombre es … Criatura racional Hecho a imagen y semejanza del Creador marribas Alta de todas las criaturas 25

Ideas pedagógicas de Juan Amós Comenio p Educación como imitación de la naturaleza n marribas Ver principio en Pág. 151. 26

Ideas pedagógicas de J. Herbart p Fin de la educación: n Formación del carácter Sensibilidad estética p Cosas buenas y justas p Amplia cultura p Mente abierta y sensitiva p marribas 27

Ideas pedagógicas de J. Herbart p Pasos en la enseñanza de J. Herbart n n n marribas Preparación Presentación Asociación Generalización Aplicación 28

Ejemplo: Aplicación a la sala de clases p Como enseñar a Isaac Newton desee una perspectiva realista-Ejemplo n n n marribas Ubicar a Newton en el contexto histórico Comentar sobre contribuciones científicas Demostrar las leyes del movimiento Estudiante discute la demostración Estudiante toma tarea para demostrar el entendimiento de las leyes de movimiento de Newton 29

Referencias p Gaarder, J. (2008). El mundo de Sofía. Novela sobre la historia de la filosofía España: Siruela. p Riestra, M (2003). Fundamentos filosóficos de l educación. Río Piedras: EDIL marribas 30