COORDINADORES TRANSPOSICIN DIDCTICA JUAN ANTONIO MARN RAMN SNCHEZ

COORDINADORES: TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA JUAN ANTONIO MARÍN, RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS GRUPO DE TRABAJO ELABORACIÓN DE UDI

La transposición didáctica El concepto de transposición didáctica, formulado inicialmente por Verret (1975) y desarrollado por Chevallard reconocer la distancia entre el saber erudito (generado en las disciplinas científicas) y el saber enseñado (transformado en “contenidos” en el marco de los diseños curriculares). Así pues, el concepto hace referencia al “proceso complejo (1998) permite de transformaciones adaptativas por el cual el conocimiento erudito se constituye en conocimiento u objeto a enseñar (Chevallard, 1998). En definitiva, es la “práctica del conocimiento” Se compone de… TAREAS/ ACTIVIDADES/ EJERCICIOS METODOLOGÍAS RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS ESCENARIOS EDUCATIVOS TEMPORALIZACIÓN PROCESOS COGNITIVOS

La transposición didáctica TAREAS/ ACTIVIDADES/ EJERCICIOS ABP Aprendizaje Basado en Proyecto Actividad Ejercici os Actividad T A R E A Activi dad RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS Actividad Ejercici os Actividad Activi dad T A R E A

La transposición didáctica TAREAS/ ACTIVIDADES/ EJERCICIOS En cada ACTIVIDAD hay que incluir: üTítulo üDescripción üRecursos üEscenarios Educativos üEjercicios üMetodologías üAsociar los procesos cognitivos a dicha actividad RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS

PROCESOS COGNITIVOS RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS

ESCENARIOS EDUCATIVOS RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS

RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS Los nuevos. Enfoque Modelos Pedagógicos o ABP metodologías (Aprendizaje Pedagógico por Basado en activas de aprendizaje Competencias Proyectos) Aprendizaje móvil Aprendizaje Se fundamentan en el basado desempeño en la Solución de Problemas Ofrecen una comprensión de proyectos o resolución de problemas Inversa o complejos Pedagogía Flipped Classroom autónoma y real PEDAGÓGICOS MODELOS de la materia lo más posible. Aprendizaje por Desarrollo de sus capacidades Exploración Gamificación como individuo, perteneciente a un grupo con estructuras y fines cooperativos Aprendizaje Integrado de Ap. S Contenidos y La asimilación y reproducción memorística de conceptos(Aprendizaje explicados en– clases magistrales Lengua Aprendizaje Servicio) comienzan a perder relevancia en este nuevo siglo XXI. Extranjera Cooperativo

DIRECCIONES INTERESANTES http: //blogdemariajoserey. blogspot. com. es/ http: //blogdeinformaticadejuan. blogspot. com. es/ recursabilidad. blogspot. com http: //lluviadeideasyrecursos. blogspot. com. es/ http: //cometaazul 1974. blogspot. com. es/ RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS

EJEMPLO DE TAREA INTEGRADA MONTAJE DE UN MINI GOLF http: //www. andaluciagolf. com/es/noticias-actualidad/reportajes/584 andalucia-destino-de-golf-de-talla-mundial

Transposición didáctica METODOLOGÍA Asignación de tareas, grupos reducidos, resolución de problemas ESCENARIOS TIPOS DE PENSAMIENTOS HUMANOS RECURSOS ESPACIOS MATERIALES Patio Aula Campo de fútbol MInigolf Palos modelo “Driver” o “Madera Bolas de espuma Palos modelo “Aprox” o “Hierro” Pelotas adhesivas Papeleras, cubos, bancos, aros, conos Palos modelo “Putter” o “Par” Secundario Terciario Lógico Creativo Sistémico Práctico Maestro EF Maestro EA Dos padres practicantes del deporte

Transposición didáctica Tarea Integrada: Construcción de un minigolf Actividad: Construcción de un “hoyo” del minigolf Presentación El maestro de EF presenta un “hoyo” del minigolf utilizando los medios tecnológicos o aprovechando una construcción del curso anterior. Búsqueda y aportación de materiales El maestro de EA prevé los materiales aportando algunos y solicitando otros al alumnado. Construcción El maestro de EA orienta y guía al alumnado en la construcción del “hoyo”. Actividad: Práctica con el “hoyo” del minigolf Práctica Una vez esté construido, el material se utilizará en la sesión EF correspondiente y, una vez finalizada, se almacenará hasta la construcción de todos los “hoyos” del minigolf o nuevo uso.

Transposición didáctica Tarea Integrada: Construcción de un minigolf Actividad: Elaboración del croquis del patio con los elementos Diseño del croquis del patio El alumnado dibuja el croquis del patio del colegio incluyendo sus equipamientos principales (bancos, canastas, papelera…) y los “hoyos” del minigolf distribuidos. Colocación de los “hoyos” del minigolf El alumnado distribuye los “hoyos” del minigolf en la pista según su croquis. Calentamiento Tras los ejercicios de movilidad articular y estiramientos, todo el grupo practica los golpes básicos considerando los “hoyos” a modo de calentamiento. Actividad: Planificación de recorridos en el minigolf Practicamos recorridos Una vez diseñado el croquis, cada grupo de alumnos planifica diferentes recorridos considerando los “hoyos”, se intercambian y se practican.

Transposición didáctica EJEMPLOS DE “HOYOS” El potro La casa del molinero CAMPO DE PRÁCTICAS Mediante esta actividad se practicarán los diferentes golpeos para intentar dejar la bola dentro del “green” (zona donde se sitúa el hoyo) o, en su caso, introducirla en el hoyo. Previamente, los hoyos se distribuyen de forma paralela a lo largo del campo de juego. Frente a cada uno de ellos se situará cada trío con un stick y una pelota. Cada alumno efectuará un golpe intentando introducir la pelota en el hoyo o acercarla lo máximo posible. Una vez hayan golpeado todos se efectuará una rotación para que todos los tríos pasen por todos los hoyos y perciban las dificultades de cada uno, valorando la ejecución, su eficacia y efectividad. Asimismo, en cada hoyo, se realizarán juegos considerando elementos como golpes, puntos, distancias, entre otros. El puente del rio El almacén Stickies, tiza, cajas de cartón, botellas de plástico, cañas de madera, cinta adhesiva y rotuladores de colores

Transposición didáctica COLOCAMOS EL MINIGOLF Una vez conocido el vocabulario, construidos los “hoyos”, calculadas las distancias entre los mismos, elaborado el croquis adjunto como representación gráfica, el alumnado irá colocando los “hoyos” tal y como se recogen en el mapa en la primera parte de la sesión (Animación), previamente al establecimiento y reparto de los recorridos a realizar. Finalmente, se tomarán fotos y se realizarán grabaciones para realizar un pequeño reportaje en Cultura práctica y digital. Asimismo, el alumnado irá cumplimentando su tarjeta de golpes y aciertos. Obstáculos, Stickies, tiza, tarjetas, lápices TRANSFERENCIA OTRAS ÁREAS CURRICULARES • Vocabulario relacionado LCL • Términos y expresiones inglesas ING • Mediciones para la construcción de los “hoyos” • Cálculo de distancias MAT • Construcción de los “hoyos” • Diseño del croquis y de los recorridos EA • Orografía de los campos • Sostenibilidad y medio ambiente CN • Historia del deporte • Valores y sociedad CS • Fotos y videos para montaje retrospectivo CPD

Transposición didáctica Ejemplos de campos de minigolf

Transposición didáctica Ejemplos de tarjetas