Coordenao de Aperfeioamento do Pessoal de Nvel Superior

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Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior Seminário de Acompanhamento de Meio Termo

Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior Seminário de Acompanhamento de Meio Termo - Quadrienal 2017 -2020 Programas de Pós-Graduação da Area de Geociências Brasília – 29 e 30 de Agosto de 2019. Programa de Pós-Graduação em Geociências Universidade Federal do Amazonas Coordenador: Naziano Pantoja Filizola Jr Vice-Coordenadora: Rielva Solimairy C. do Nascimento Período do mandato: Nov/2018 a Nov/2020 Período Conceito Capes 2004 -2006 3 2010 -2012 3 2007 -2009 3 2013 -2016 3 www. ppggeo. ufam. edu. br ppggeo@ufam. edu. br

FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS Ano de início do Mestrado: 2000 Ano Total de Mestres

FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS Ano de início do Mestrado: 2000 Ano Total de Mestres titulados: 106 Total de Matriculados Mestrado Total de Titulados Mestres Quadrienal 2017 -2020 2017 27 03 2018 20 12 PPGGEO/UFAM 2

Análise quantitativa da produção 10 9 9 8 7 6 5 5 5 Com

Análise quantitativa da produção 10 9 9 8 7 6 5 5 5 Com Participação discente (10) Sem Participação Discente (19) 4 3 2 2 2 1 1 1 0 0 A 1 A 2 A 3 B 2 Capítulo de Livro

Análise qualitativa da melhor produção As três melhores produções do PPG no biênio 2017/2018,

Análise qualitativa da melhor produção As três melhores produções do PPG no biênio 2017/2018, mencionando qual seu impacto? 1. Mateus Alves Saraiva (“Avaliação da Sustentabilidade do Uso da Água do Aquífero Alter do Chão na Zona Urbana de Manaus”, 2017) 2. Consuelo Simões Andrade Clebsch (“Caracterização Hidrogeoquímica e Qualidade da Água de Poços Tubulares em Aldeias Indígenas na Região da Amazônia Central”, 2018) 3. Ziomar Costa e Silva Jr (“Fácies Sedimentares das Formações Andirá e Arari, Permiano da Bacia do Amazonas, com base em Testemunhos de Sondagem no Lago Soares, Amazonas”, 2018) Importantes por mostrarem uma mudança de postura do PPG em termos temáticos Porque foram escolhidas estas produções? 1. Interface com o Plano Estadual de Recursos Hídricos 2. Interface com as Comunidades Tradicionais 3. Interface com empresa do setor mineral Haveriam outras além delas com importância similar? R: Sim.

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do programa: interação multi-institucional (ANA, CPRM, ICMBio, IRD, INPA e UFF) e multidisciplinar (Recursos Hídricos, Climatologia, Paleo. Climatologia e Geologia/Geomorfologia) em questões geo-hidroclimáticas com foco na bacia do Rio Negro, através de programa da Capes.

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Impacto econômico, social e cultural do programa: participação em

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Impacto econômico, social e cultural do programa: participação em comissões, conselhos e debates relacionados às questões ambientais e minerais na Amazônia. Interação com sistema de gestão de Ucs e com sistema estadual de gestão de políticas públicas.

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Internacionalização e visibilidade do programa: reforço da base do

IMPACTO SOCIAL E ECONÔMICO § Internacionalização e visibilidade do programa: reforço da base do programa HYBAM (IRD/França e Rede de colaboração nos países amazônicos); proposta de curso internacional no PPG envolvendo a Universidade do Colorado/USA e Universidade EAFIT/Colômbia; estruturação de uma plataforma de monitoramento da geomorfologia fluvial associada ao programa (Rios Online).

Auto avaliação do programa – Responder brevemente de forma geral Ø A Instituição apresenta

Auto avaliação do programa – Responder brevemente de forma geral Ø A Instituição apresenta um processo de auto avaliação dos seu programas de pós-graduação? R: Sim, o Fórum dos coordenadores de PPGs ØO programa tem um processo de autoavaliação para o quadriênio em andamento ? R: Sim, seminários semestrais. Ø O processo de auto avaliação resultou em um diagnóstico dos principais pontos a serem melhorados ? R: sim Ø Foram definidas e implementadas metas para sanar as deficiências? R: Sim Ø Qual a expectativa do programa em termos do atendimento das metas no final do quadriênio? R: Subir o conceito para 4 (quatro), pelo menos. ØOs critérios de credenciamento e descredenciamento do corpo docente permanente estão alinhados com a auto avaliação do programa? R: Sim 8

Metas até Dezembro de 2020 visando subir para nível 4

Metas até Dezembro de 2020 visando subir para nível 4

OBRIGADO!

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