Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB Departamento

Coordenadoria de Gestão da Educação Básica – CGEB Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestão da Educação Básica DEGEB Centro de Educação de Jovens e Adultos CEJA 1

EJA presença obrigatória (classes em Escolas Estaduais) Alunos Escolas Docentes Ensino Total Fundamental Médio 26. 084 135. 229 161. 313 1. 293 18. 509 EJA presença flexível (Centros Estaduais de Educação de Jovens e Adultos) Alunos CEEJA * Docentes Ensino Total Fundamental Médio 23. 254 50. 888 74. 142 31 517

Total Geral Alunos Docentes Ensino Total Fundamental Médio 49. 338 186. 117 235. 455 19. 026 Fonte: Sistema Cadastro de Alunos Data Base: dez/2013 Fonte: Cadastro Carga Horária X Funcional da Educação. Data Base: dez/2013 * 8 CEEJAs iniciando em 2014

Objetivo • Orientar as equipes da diretoria de ensino e das unidades escolares sobre os procedimentos para a escolha das obras didáticas destinadas aos alunos e professores da EJA. 4

PNLD – 2014 – PNLD EJA – Ensino Fundamental e Ensino Médio 2010/2011 – PNLA incorpora-se ao PNLD EJA = Anos Finais do EF 2007 – PNLA – Alfabetização de Jovens e Adultos

Aspectos Relevantes Alunos EJA • Perfil • Aprendizagem • Formação Professores • Ensino Unidades Escolares • Espaço • Tempo 6

Quem São os Alunos da EJA? Jovens e Adultos que não concluíram os estudos na idade própria por vários motivos: • trabalhar para ajudar na renda familiar; • desempenhar tarefas domésticas ou rurais; • desajustamento às regras escolares etc. 7

Juvenilização da EJA – Jovens egressos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio regular: • Defasagem idade-série; • Reprovação na série/curso regular; • Abandono (evasão). 8

Principais razões do retorno aos estudos: • Formação superior ou profissionalizante – continuidade aos estudos; • Mercado de trabalho: ingresso ou mudança de emprego; ascensão profissional; • Aprender a ler e a escrever para ajudar os filhos na lição de casa; • Realização pessoal – autoestima. 9

Causas e Consequências. . . (. . . ) os jovens e adultos que procuram a EJA querem muitas coisas, na sua maioria estão cheios de desejos. Querem aprender a “falar direito”, aprender novos jeitos de ser, conhecer pessoas. Querem tudo para agora. 10

Não há tempo a perder, não há tempo para o conhecimento ser usado no futuro, como se diz para as crianças; o futuro quase já passou. O que vale são as necessidades e desejos do agora. Fonte: http: //www. ufrgs. br/faced/pesquisa/niepeeja/pefjat/formacao_professores_eja. pdf. Acessado em 23/03/14. Adaptação 11

Quem São os Professores da EJA? • Classes regulares e classes de EJA • Formação: - acadêmica – licenciatura - em trabalho (ATPC, OT etc. ) 12

Desafios do Professor da EJA 13

Utilizar abordagens/estratégias adequadas de ensino, considerando as características dos alunos jovens e adultos: • faixa etária; • relações étnico-raciais; • ritmos de aprendizagem; • variáveis linguísticas; • crenças e valores formados. 14

Espaço e Tempo da EJA Espaço – Organização da Escola – para todos Espaços de Aprender Tempo – Institucional (escolar) – semestral Pessoal (aluno) – exigências sociais 15

Materiais Didático-Pedagógicos EJA Mundo do Trabalho PNLD EJA Alunos Professores Escola Cadernos de apoio ao Currículo Oficial SP Recursos Didáticos 16

PNLD EJA Na análise do material didático, estas e outras questões devem ser contempladas: • Por que aprender o que está sendo ensinado? • Há experimentação com instruções para realização de tarefas? • Privilegia só a memorização? 17

• Orienta o aprendizado como resolução de problemas? • Considera a heterogeneidade e a história dos alunos? “Adultos se motivam para aprender quando percebem as transformações em suas aprendizagens. ” 18

Então, o que observar nas coleções didáticas? • Situações de aprendizagem contextualizadas; • Linguagem acessível; • Diversidade de linguagens, tipos e gêneros textuais; 19

• Apresentação de situações cotidianas; • Resolução de problemas e ampliação dos conhecimentos; • Interação e diálogo – educando conhecimento. 20

Coleções aprovadas pelo MEC para o triênio 2014 -2016 Ensino Fundamental – Anos Finais: • 027 EJA 2014 – Alcance EJA, Editora Positivo; • 022 EJA 2014 – Caminhar e Transformar, Editora FTD; • 004 EJA 2014 – EJA Moderna, Editora Moderna; 21

• 014 EJA 2014 – Saberes da Vida, Saberes da Escola, Editora Ática; • 035 EJA 2014 – Tempo de Aprender, IBEP – Inst. Brasileiro de Ed. Pedagógicas; • 033 EJA 2014 – Viver, Aprender, Global Editora e Distribuidora. Ensino Médio: • 034 EJA 2014 – Viver, Aprender, Global Editora e Distribuidora. 22

Referências: PICONEZ, Stela. Reflexões Pedagógicas sobre ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas. SEE – CEJA. SP: SE. 2013. http: //www. ufrgs. br/faced/ pesquisa/niepe-eja/pefjat/ formacao_professores_eja. pdf. Acessado em 23/03/14. 23

Equipe CEJA Telefone: 3218 -2000 Ramais: 2917 ou 2211 Direção Mertila Larcher de Moraes – mertila. larcher@edunet. sp. gov. br

EJA Virgínia Mendes – virginia. mendes@edunet. sp. gov. br Adriana de Oliveira – adriana. oliva@edunet. sp. gov. br CEEJA Adriana Cunha – adriana. cunha@edunet. sp. gov. br Luiz Carlos – luiz. tozetto@edunet. sp. gov. br

Alfabetiza São Paulo Dulce Rodrigues – durcilene. rodrigues@edunet. sp. gov. br Raul Ravanelli Neto – raul. ravanelli@edunet. sp. gov. br