Coordenadoria de Ensino Fundamental Clula de Desenvolvimento Curricular

Coordenadoria de Ensino Fundamental Célula de Desenvolvimento Curricular Núcleo da Educação Inclusiva e Diversidade Novembro/2018

Os números da Educação Inclusiva na Rede Municipal de Ensino de Fortaleza Matrícula Total 214. 152 Matrícula da Educação Inclusiva 6. 511

Formação A formação e o acompanhamento da Educação Inclusiva contempla os formadores, coordenadores, professores da Sala Comum, Atendimento Educacional Especializado - AEE e Profissionais de Apoio Escolar - PAE, para elevar a qualidade das ações educacionais inclusivas realizadas nas unidades escolares.

Formação de professores numa perspectiva inclusiva: Público: Formadores de professores dos anos inciais e finais do Ensino Fundamental. Quantidade de participantes: 45 Educação Inclusiva: AEE e estratégias de ensino contemplando as diferenças na escola comum: Público: Formadores de coordenadores dos anos inciais e finais do Ensino Fundamental. Quantidade de participantes: 15 Educação Inclusiva: AEE e estratégias de ensino contemplando as diferenças na escola comum: Público: Coordenadores dos anos inciais e finais do Ensino Fundamental. Quantidade de participantes: 500 Formação de formadores e professores numa perspectiva inclusiva: Público: Formadores e professores dos anos inciais e finais do Ensino Fundamental. Quantidade de participantes: 30

Formação Agrupamentos produtivos, heterogeneidade dos aprendizes e atendimento à diversidade: Público: Professores dos anos inciais do Ensino Fundamental. Quantidade de participantes: 2. 371

Ampliamos a oferta do AEE, garantindo o acesso e a permanência na escola comum do aluno com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.

OFERTA: A matrícula dos alunos público alvo na Rede Municipal de Ensino acontece de forma antecipada, seguindo o calendário previsto para cada ano letivo. • DEFICIÊNCIA Física, Intelectual, Auditiva, Cegueira, Baixa visão, Surdocegueira • TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA • ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Acompanhamento Contamos com a equipe do Núcleo de Educação Inclusiva em cada Distrito da Educação que realizam visitas sistematicas às escolas: Acompanhamento dos professores do AEE e profissionais de apoio; Acompanhamento de demandas relativas à inclusão e Diversidade trazidas pelas escolas da rede municipal; Reuniões mensais sobre o desenvolvimento do trabalho realizado nas escolas;

Total de Salas de Recursos Multifuncionais ANO IMPLANTADAS EM FUNCIONAMENTO Até 2012 117 67 2013 0 67 2014 6 123 2015 9 132 2016 5 137 2017 19 156 2018 10 165 Total 166

Quanto a classificação da Sala de Recurso Multifuncional:

Convênios e parceiras firmados com Centros de Atendimento Educacional Especializado: DIST INSTITUIÇÃO ALUNOS 1 ASSOCIAÇÃO DE CEGOS DO ESTADO DO CEARÁ (ACEC) 50 2 ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS (APAE) 90 2 ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI DO CEARÁ 72 2 RECANTO PSICOPEDAGÓGICO DA ALDEOTA - AVAPE 160 2 CENTRO DE INTEGRAÇÃO PSICOSSOCIAL DO CEARÁ (BEM - ME- QUER) 160 2 INSTITUTO FILLIPPO SMALDONE 128 3 PROJETO MISSIONÁRIO 80 4 INSTITUTO MOREIRA DE SOUZA 160 TOTAL 900 São realizadas visitas periódicas para o acompanhamento pedagógico e administrativo das instituições.

Salas de Recursos Multifuncionais Materiais didáticos pedagógicos, equipamentos Funciona como polo de AEE NOTA TÉCNICA Nº 42 / 2015/ MEC / SECADI /DPEE Orienta aos Sistemas de Ensino quanto à destinação dos materiais e equipamentos disponibilizados por meio do Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais.

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) RELATÓRIOS SEMESTRAIS ESTUDO DE CASO FORMAÇÃO PLANO DE AEE PARCERIA ESCOLA, FAMÍLIA E INSTITUIÇÃO

Equipamentos, recursos pedagógicos e de acessibilidade das escolas para melhorar o atendimento ofertado aos alunos do Atendimento Educacional Especializado

Profissionais de Apoio Escolar O profissional de apoio às atividades de locomoção, higiene, alimentação, prestam auxílio individualizado aos estudantes que não realizam essas atividades com independência. Esse apoio ocorre conforme as especificidades apresentadas pelo estudante, relacionadas à sua condição de funcionalidade e não à condição de deficiência. (Nota Técnica 19/2010)

Profissionais de Apoio Escolar COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO PROFISSIONAIS DE APOIO - CONTRATADOS REFERÊNCIA: 05/11/2018 DISTRITO CONTRATADOS I 36 II 43 III 41 IV 42 V 29 VI 43

NÚCLEO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIVERSIDADE Vívian Salmito Assistente Renata Ramos Técnica em Educação Rafaele Batista Técnica em Educação Luiza Simões Técnica em Educação Teresa Liduína Técnica em Educação Cintia Ribeiro Técnica em Educação