CONVIVENCIA Y EDUCACIN SOCIOEMOCIONAL Juan Vaello Orts Un

CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL Juan Vaello Orts

Un PESE que fortalezca las HSE que no tienen y deberían tener. Basado en el respeto, la responsabilidad y el autocontrol.

PIESE: UN SISTEMA DE DIQUES FAMILIA INSTITUCIONES SOCIALES DIRECCIÓN TUTOR PROFESOR ORIENTACIÓN INSTITUCIONES JUDICIALES

EL SISTEMA DE DIQUES: educando la responsabilidad 1. 2. 3. 4. 5. Profesor. Tutor. Equipo directivo. Instituciones sociales. Instituciones judiciales/policiales. MODELO PIRAMIDAL

RESFRIADOS Y PULMONÍAS DIQUES: la disrupción y ATAJO: lo grave y urgente

La fórmula de la eficacia E=Px. P Poder del profesor Validez de los procedimientos Permeabilidad del alumno

QUÉ HACER: GESTIÓN DEL AULA n n Basada en la ESE. Transformando condiciones adversas. n n Siempre se están creando: n Improvisadamente. n Planificadamente. Manipulando variables para mejorar niveles: n n n CONVIVENCIAL. Nº de roces. EMOCIONAL. Nº de insatisfechos. MOTIVACIONAL. Nº de desmotivados. ATENCIONAL. Nº de distraídos. ACADÉMICO. Nº de suspensos.

El primer dique: EL PROFESOR DE AULA Fijar límites. n Advertencias. n Compromisos. n Evitar prácticas de riesgo. n Evasivo. n 1 -2 -3. n Valle … solitario. n Æ Derivar

Lo peor que le puede ocurrir al profesor valle es que el alumno sepa que está solo y lo mejor es que el alumno sepa que detrás de él hay un equipo y una cadena de consecuencias que le respalda.

EL EQUIPO DOCENTE n 3 vías de unificación de criterios: Reducir personas. n Reducir temática. n Herramientas útiles de comunicación. n

Reducir temática Conductas-diana. n Ranking de incidencias. n Qué nos molesta. n Límites conjuntos sobre rutinas. n Advertencias conjuntas. n

Herramientas de intercomunicación Diario del ED. n Hoja de incidencias. n Tamagotchi. n Tabla actitudinal. n Reuniones preparadas. n Espina de pescado de Ishikawa. n

TABLA ACTITUDINAL FQ TEC EF BIO Alonso MM NT Egea MM Martín MM MM MM Pozo M Observaciones particulares MM MM Observaciones generales Nomenclatura: MM – B – BB – NT - -

El segundo dique: EL n n Rastreo semanal. Cómodo. Regular. Análisis de incidencias. n n n TUTOR Tamagotchi. Tabla actitudinal. Diario del ED. Entrevistas: alumno-familia-profesores. Advertir-pactar. Derivar.

Reducir tamaño/personas Centro. n ED. n Micro ED. n Compañero de apoyo. n Dos profesores al aula. n

Tercer dique: n n n Rastreo semanal. Atajos. Entrevistas: n n EQUIPO DIRECTIVO Alumnos-familias-profesores. Advertencias. Compromisos. Sanciones formativas. ÆDerivar

Fijar límites n n n Primeros días. Conductas diana. Rutinas, resfriados. Preparar la RITA. Pulmonías: registro actitudinal. Las normas de prueba. ¿Y si no puedo solo? Atender a lo molecular y a lo molar

Educar la responsabilidad: siempre una consecuencia Cadena de consecuencias (y si no). n Sistema de diques. n Sin zonas ciegas ni fisuras. n Cadena de responsabilidades. n Dónde está la fuga/atasco. n

Las 3 vías HACER LO MISMO Y QUE NO LE PASE NADA IMPUNIDAD HACER LO MISMO Y QUE LE PASE ALGO RESPONSABILIDAD INHIBIDORA CAMBIAR Y QUE NO LE PASE RES NADA… PO NEGATIVO NS ABI LID AD CR EAT IVA

Fijación colectiva de límites ¿Y si no puedo solo? n Picos y valles de poder. n Si no tienes poder, no busques … n El poder de las alianzas. n Inyecciones de poder. n

Los principios (vacuna contra la incoherencia) ESTRATEGIAS UNIFICACIÓN DE CRITERIOS EFICACIA ECONOMÍA PROACTIVIDAD

El clima de clase: el balancín + ? -

Uso formativo de las sanciones Usarlas como último recurso, pero usarlas. n Responsabilidad, madurez. n Avisadas, justas, razonadas. n Con 3 condiciones previas. n Cortar rumbo, mejorar clima. n Tiempo, espacio, tarea. n

El primer dique: EL PROFESOR Actitud, formación y poder. n Picos y valles. Inyección de poder. n YEMA/1 -2 -3. n Fijar límites. n Hacer advertencias. n Conseguir compromisos del alumno. n Derivar. n

Las 6 P Preparación: mentalizarnos. n Propósitos: qué queremos/podemos. n Prioridades: por dónde empezamos. n Principios: brújula. Vacuna anti-incoherencia. n Procedimientos: qué hacemos. n Poder: cuánto influimos. n

PREPARACIÓN n Psicológica. Mentalización. n Disposición colectiva. n n Pedagógica. Reflexión. n Adquisición de estrategias. n n Logística. n Forma de despliegue.

PROPÓSITOS: qué queremos A. B. C. Resolver/evitar conflictos. Gestionar/construir la convivencia. Educar socio-emocionalmente. l l Educación inhibitoria. Educación impulsora. ¿Qué podemos? Cálculo de fuerzas: los remeros

PRINCIPIOS: la coherencia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Economía: en papeles, personas y tiempo. Proactividad: resolver el futuro 3 vías: siempre una consecuencia. Eficacia. Calma. Transversalidad. Unificación de criterios. Respeto. Responsabilidad. División equitativa de cargas.

PRIORIDADES: por dónde empezar Ranking de malestar. Pareto. n Nos molesta. n Conductas-diana. n Póster de retos-logros. n Tamagotchi. n Disrupción - violencia. n P-A, A-A, P-P, P-F. n

PODER: capacidad de influencia La fórmula de la eficacia: Px. P. n A quién le haría caso. n Fuentes de poder. n Inyección de poder. n Las alianzas. n ED, micro-ED. n Alianzas con familias. n

PROCEDIMIENTOS Difusión de los procedimientos. n Responsables. n Persistencia: entrenamiento. n Revisión periódica de eficacia. n

PRECAUCIONES n n n n Disposición colectiva. Remeros. Plan ponible, de diario, sin michelines. Prever mecanismos correctores de efectos perversos: prohibidos planes B. Logística. Implementación. Seguimiento. Ver por dónde se rompe el proceso. Todos contribuyen, para bien o para mal. Indicaciones vs incumplimientos.

ACTORES Y FACTORES n Alumnos. n Actitud. n Familias. n Poder. n Profesores. n Preparación.

Los comportamientos de todos los miembros de un grupo son adaptativos y funcionales

Micropolítica n n n La escuela es una construcción social (Hoyle) Todo habla en las organizaciones. Hay que aprender a descifrarlo. Vemos lo que somos. La micropolítica es el lado oscuro e informal de toda organización. El uso formal e informal del poder de individuos y grupos para conseguir sus propósitos explica y decide en gran medida todo lo que ocurre en los centros educativos