Convegno La dimensione sociale dellistruzione superiore Roma 12

Convegno La dimensione sociale dell’istruzione superiore Roma 12 novembre, 2008 La dimensione sociale: esperienze europee e esperienze italiane Introduzione al tema Maria Sticchi Damiani www. bolognaprocess. it 1

PROCESSO DI BOLOGNA Processo di convergenza dei sistemi di istruzione superiore iniziato nel 1999 per iniziativa dei Governi di 46 paesi europei Obiettivo generale Costruire entro il 2010 uno Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore, al fine di accrescere l’occupabilità e la mobilità dei cittadini europei e promuovere l’istruzione superiore europea nel mondo. 2

Obiettivi specifici Dichiarazione di Bologna (1999) • Titoli facilmente comprensibili e comparabili • Sistema basato su due cicli • Sistema di crediti europeo • Promozione della mobilità/riconoscimento • Cooperazione per la qualità • Dimensione europea dell’istruzione 3

Comunicato di Praga (2001) 7. Apprendimento su tutto l’arco della vita 8. Ruolo delle istituzioni e degli studenti 9. Promozione dello Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore nel mondo Comunicato di Berlino (2003) 10. Spazio Europeo dell’Istruzione superiore e Spazio Europeo della Ricerca: i due pilastri di una società basata sulla conoscenza 4

Comunicato di Londra (2007) – Dimensione sociale “Condividiamo l’aspirazione delle nostre società a che l’insieme degli studenti che entrano nell’istruzione superiore, che vi partecipano e la completano a qualsiasi livello debba riflettere la diversità delle nostre popolazioni. Riaffermiamo il principio che gli studenti debbano essere in grado di di completare i loro studi senza ostacoli derivanti dalle loro condizioni sociali ed economiche. Proseguiremo perciò i nostri sforzi per fornire agli studenti servizi adeguati, per creare percorsi di apprendimento più flessibili sia per l’accesso all’istruzione superiore che per la mobilità al suo interno, e per estendere la partecipazione a tutti i livelli secondo il principio 5 delle pari opportunità. ”

Comunicato di Londra - Priorità per il biennio 2007 -2009 Dimensione sociale “Riferiremo sulle politiche e sulle strategie nazionali relative alla dimensione sociale, inclusi i piani d’azione e i provvedimenti assunti per valutarne l’efficacia. Inviteremo tutti i portatori di interesse a partecipare e a sostenere tali attività a livello nazionale”. . 6

Il 2010 si avvicina e i risultati generali sono già prevedibili. Non tutti gli obiettivi saranno raggiunti da tutti paesi partecipanti per quella data. Il Processo deve quindi continuare dopo il 2010. 7

Lavoro da completare dopo il 2010 Azioni: 1. Tre cicli e quadro nazionale dei titoli 2. Assicurazione della qualità 3. Riconoscimento dei titoli e dei periodi di studio 8

Lavoro da completare dopo il 2010 Politiche: 1. Dimensione sociale 2. Occupabilità 3. Apprendimento permanente 4. Attrattività dello Spazio europeo dell’istruzione superiore 5. Mobilità 9

1. Dimensione sociale Occorre perseguire equità nella partecipazione all’istruzione superiore in Europa (accesso, svolgimento e conclusione degli studi), indipendentemente dal background economico e sociale degli studenti Occorre intervenire per eliminare le forti disuguaglianze tuttora esistenti nei paesi europei, dovute a: Ø Ø Ø Esperienze scolastiche precedenti Costo degli studi Requisiti di ammissione Mancanza di flessibilità nell’offerta formativa Mancanza di adeguato supporto agli studenti 10

Sito dei promotori di Bologna www. processodibologna. it 11