Contribuies da Histria e Filosofia da Cincia e

Contribuições da História e Filosofia da Ciência e Metodolog para o ensino de Políticas para Saúde Pública e sua relaçã Marllon Moreti de Souza Rosa¹ Laíse Vieira Gonçalves² Antônio Fernandes Nascimento Junior¹ ¹Universidade Federal de UFLA Lavras , MG ²Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho /Bauru, – UNESP SP

Introdução ● O educar para a Cidadania (CANDAU, 1999); ● Compreensão do ambiente; ● Percepção ambiental que considere as relações humanas (PACHECO; SILVA, 2007);

Introdução ● A questão ambiental (BUARQUE, 1990; SERRES, 1991; ● O Ambiente em suas relações com a sociedade; ● A necessidade de uma nova concepção de ambiente (MEYER, 1991);

Introdução ● O Ensino de Biologia; ● História e Filosofia da Ciência como estratégia de ensino; ● Metodologia da Problematização (BORDENAVE; PEREIRA, 1982);

Objetivo ● Relatar e analisar o desenvolvimento de uma aula construída para o ensino de Políticas para Saúde Pública na disciplina de Metodologia do Ensino em Biologia, UFLA; ● Como a História e Filosofia da Ciência e Metodologia da Problematização contribuem para o ensino de Políticas para Saúde Pública em sua relação com o ambiente?

Metodologia ● A disciplina de Metodologia do Ensino em Biologia; ● Observação-participante (CHIZZOTI, 2019); ● Avaliação da Prática;

Metodologia de Análise ● Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011); ● Categorização temática (C MARA, 2013); ● 14 estudantes participantes;

RESULTADOS Descrição da aula ● Dilema problematizador; ● Contextualização Histórico-filosófica de Políticas para Saúde Pública; ● Principais problemas Enfrentados pelo SUS;

RESULTADOS Descrição da aula - Dilema Problematizador

RESULTADOS Descrição da aula Contextualização Histórico-filosófica

RESULTADOS Descrição da aula Problemas enfrentados pelo SUS ● Saúde segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS); ● ● Quadro de Profissionais desqualificados; Longo tempo de espera; Má administração financeira; Alto número de mortes;

RESULTADOS

RESULTADOS Concepção de ambiente ● Educação Ambiental Conservadora (BRUGGER, 2004); ● Dificuldades de uma (CUNHA; LEITE, 2009); ● Necessidade ambiental; de uma Educação nova Ambiental concepção Conservadora acerca ● Educação Ambiental Crítica (GUIMARÃES, 2004); da questão

RESULTADOS Contextualização Histórico-filosófica da Ciência ● Potencialidades da História e Filosofia da Ciência no ensino (EL-HANI, 2006; MOREIRA, 2004; ● História e Filosofia da Ciência professores (GIL-PÉREZ, 1998) na formação de ● Dificuldades no que tange o uso de História e Filosofia da Ciência (MARTINS, 2007; EL-HANI, 2006)

RESULTADOS Interação professor-aluno e problematizações ● Interação, diálogo e conhecimento (ARROYO, 2001); ● A importância da mediação do conhecimento (SMOLKA; GÓES, 1995); ● O objeto do conhecimento humanas (KLEIN, 1996); inexiste fora das relações

Algumas Considerações ● Superação do papel conservador da Educação Ambiental; ● Importância da História problematizações; e Filosofia da Ciência e

REFERÊNCIAS AMORIM FILHO, Oswaldo Bueno; KOHLER, Heinz Charles; BARROSO, Epistemologia, Leônidas cidade Conceição. e meio. Editora ambiente PUC Minas, 200 ARROYO, Miguel. Currículo e a Pedagogia Semana de Paulo Pedagógica. Freire. Paulo Freire. Caderno , v. 2, p. Pedagógico 42 -54, 2001. BERBEL, Neusi Navas. Problematization” and. Problem-Based Learning: different words ordifferent ways. Interface-Comunicação, Saúde, Educação , v. 2, n. 2, p. 139 -154, 1998. BORDENAVE, Juan Díaz; PEREIRA, Estratégias Adair Martins. de ensino aprendizagem. 4. ed. , Petrópolis: Vozes, 1982. BRASIL. Ministério da. Educação. Secretaria de. Educação Média e. Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensinomédio. Parte III: ciências da natureza, matemática e suas Brasília, tecnologias. 1999. BRÜGGER, Paula. Educação ou adestramento Chapecó: ambiental? Letrasrev. Contemporâneas , 2004.

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REFERÊNCIAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários 36. à prática ed. São educativa. Paulo: Paz Terra, 2007. GUIMARÃES, Mauro. Educação ambiental Identidades crítica. da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério , p. 25 -34, do 2004. Meio LEFF, Enrique. Ecologia y capital: hacia una perspectiva ambiental México: del. Universidade desarollo. Nacional Autônoma, 1986. MARTINS, André Ferrer Pinto. História e. Filosofia da. Ciência noensino: Hámuitas pedras nesse caminho. Caderno Brasileiro de. Ensino de. Física , v. 24, n. 1, p. 112 -131, 2007. MEYER, Mónica. Educação ambiental: uma proposta Em aberto , v. pedagógica. 10, n. 49, 1991. MOREIRA, Marco Antonio. Pesquisa básica em educação em. Revista ciências: Chilena uma visão de Educación pessoal. , v. Científica 3, n. 1, p. 10 -17, 20

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